简介：漠视汉语言文字的基本特点是当代语文教育的缺失。近代的西学东渐思潮使语文教育领域表现出文化价值取向上的一味“西化”，其表征之一就是轻汉语言文字重心灵感受的基本精神，而盲目照搬西方在印欧语言体系统摄下所建构起来的教育理念、教育模式。世界上的语言文字存在许多共通之处，但也各有自己的特点，著名学者金岳霖先生指出：“中国语言文字的特点是朦胧、模糊．它的涵盖面几乎无边无际，暗示性几乎无边无涯；而西方语言文法的结构比较准确、分明。”

简介：中国语文教育的问题主要出在课程层面。语文课程必须明确提供结构化的教学内容，改变语文课程内容的随意、零散、无序和经验化现象。把学习祖国的语言文字仅仅视作“工具性”任务，并且将其排斥在“人文性”之外，是对语文课程“人文性”的严重误读。语文课必须实现“教课文”向“教语文”的转变，认识语文课程区别于其他课程的本质特性，厘清语文本体性教学内容与非本体性教学内容，围绕本体性教学内容组织教学，从根本上提高语文教学的效率。

简介：

简介：本世纪初启动的课程改革，核心理念是以学生为本，以促进学生的发展为本。这与以往的以知识为本，以知识体系为本的课程理念迥然为异。

简介：语文是高职教育课程体系中的重要基础课.当前高职院校语文教学中存在一些问题,改革是当务之急,应从课程设置、教学方法、实践教学、考试模式等方面进行改革.

简介：摘要：目前我军院校开设大学语文课，既承担了人文基础课程的任务，还要与军队实际工作对接，培养指挥官所具备的基本表达能力。这就要求军校大学语文课程不仅要培养创新思维，还要明确不同课程的功能定位，建设课程群。

简介：摘要：在我国，基础教育改革不断深入，在新课改的进程中课程资源的开发就显得尤为重要。在新课改的背景下，小学语文课程应如何实现课程资源的开发，不仅是政府应该思考的问题，更是每一个教学一线的工作者应该思考的问题。但是现实生活中，学校和教师在课程资源开发的开发和利用中意识比较单薄。因此，对开发课程资源的理论研究就显得尤为重要，一线教师应不断提高自身对课程资源的认识，把教材当成唯一的课程资源的思想已经不能适应现在的教学实际了。教学环境中甚至课堂意外的所有能利用的因素都可以成为我们的课程资源。

简介：摘要 ：随着社会的进步与发展，教育也需要做出相应的改革，才能适应社会的发展需求，在课程改革背景下，小学语文也需要紧跟改革发展的趋势与潮流，不断创新教学手段，帮助学生养成良好的学习习惯，进而逐步提升学生的语文素养。本文主要分析了小学语文课程改革的具体路径。

简介：摘要：本文探究了基于新课程理念的初中语文阅读教学实践与探究，旨在提高学生的全方位语文素养。首先，从新课程观念出发，对任务型教学、协同学习和阅读教学理念在语文课堂的实践与成效展开了深入探讨。其次，建立以任务群阅读为核心的教育计划，我们在实践中进行了验证和分析。研究得出，采用任务群阅读策略能够显著提高学生的语文水平，增强语言表达、批判性思维和团队合作方面的综合素质。

简介：

简介：语文课程应考虑语言文字的特点对识字写字、阅读、写作、口语交际和学生思维发展等方面的影响,在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力.

简介：把"语文课程"界定为"母语教育课程".这种界定不仅容易引起歧义,导致语文课程性质的社会语言学的视域错位,且与已经颁行4年之久的的有关规定不相符合.应把语文课程标准中的"母语"、"祖国语文"、"祖国语言文字"等改为"中国通用语文",它将对新世纪语文课程改革发挥积极的作用.

简介：摘要：在小学教育阶段，语文不仅是三大主科之首，也是考验学生各方面学习能力最多的科目。在新课改的目标指导下，小学语文教师在日常教学活动当中更加注重落实培养学生的语文学科素养，并将新的教学理念落实到教育教学中。教师应当在教学课堂中重视培养锻炼各种语文学科要素，教师和学生要明确清晰培养提升语文学科素养的重要性，相互配合，在课堂上培养锻炼各种语文学科要素，以此更好的提升学生的语文素养。

简介：摘要：朗读能力是学生语文能力的一种,也是学生学习语文的一种硬实力,因为学生只有会朗读才能够弄懂文章内容,只有会朗读才能够继续进行阅读,拥有强大朗读能力的学生会有好的语感,可以让他们在朗读文章的同时快速地了解文章的内容。语文朗读教学对于每一位小学生来说都有着至关重要的意义，也是小学语文课堂的重要组成部分。

简介：摘要：小学阶段是学生成长和发展的关键期，语文教学不仅要培养学生的文化能力，还要培养学生的综合视野，让他们真正获得能力的综合发展，因此，小学语文教师要根据学生的身心发展特点和需求，合理地利用信息技术，将其有效地融入语文课堂，使学生在课堂上充分体验知识的趣味性，由此就能够有效提升课堂效率和效果，实现高效课堂的构建。基于此，本文主要分析了基于新课程标准的信息技术与小学语文课程整合的实践。

简介：摘要：新课程标准下初中语文学科素养包括多方面内容，能够从阅读、写作、语言表达等帮助学生构建良好学科体系，在综合角度考虑之下，实现个人核心素养及素质的全面提升。本文便将针对新课程标准下初中语文学科素养的课堂实践策略加以探索研究。

简介：摘要提高课堂效率是每个语文教师都追求的目标，可是，在教学改革的过程中，总是会出现这样那样的“状况”，影响着课堂教学效率，为此，许多教师很“头痛”，都在寻找“良方妙药”。我结合自己的教学实践，谈谈这方面的一些浅见，与各位同行交流。

简介：【摘要】

简介：当今社会新课程理念日益深入人心，新课标倡导“要构建自主、开放、探究的学习方式”，这就给教师提出了更高的要求。如何把新课程的理念贯彻到自己的语文课堂中来，使语文课堂不断焕发出生机和活力呢？在传统的教学中，课堂上一切活动都是以教师为中心，往往忽视了学生的主体地位，把学生看成消极接受知识的容器或被动接受教育的对象。

简介：摘要初中语文课文中描绘了大量的自然山水、风土人情，表现了祖国绵绣山河的如诗如画，蕴含着丰富的自然美。可以说自然美在语文教材中琳琅满目，美不胜收。我们要充分利用这笔宝贵财富，对学生进行审美教育，引导学生欣赏教材中绚丽多彩的自然美，提高学生欣赏自然美的能力；并借助于课文中的自然美，陶冶学生的情操，形成正确的审美观，高尚的审美情趣、健全的审美能力，培养他们按照美的规律创造美的才能。要引导学生欣赏课文中的自然美，先必须了解自然美的内涵及课文这个特定环境中自然美的本质，然后针对它的内涵和本质进行教育。