简介：

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简介：随着新一轮课程改革的推进，语文课程资源的开发利用越来越成为备受关注的热点研究话题。开发与利用课程资源也成了当前语文教育教学的重要任务。《语文课程标准》指出：“语文教师应高度重视课程资源的开发与利用，创造性地开展各类活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文能力。”作为一名语文教师，要充分利用校内外的各种语文教学资源，合理构建课程资源的结构，创设语文学习环境，引导学生观察、感悟、积累，培养和发展学生的语文素养，以满足时代发展的多样化需求。

简介：摘要：语文这一门课程一直都是学校与家长重点关注的学科之一。随时时代的进步，教育的理念与方式也发生了一系列的变化，“在部编版教材背景下融入乡土资源优化小学语文教学的探究”这一问题，成为教育工作者所关注的热点问题。乡土资源与我们的生活息息相关，如能让乡土资源与小学语文教学很好的结合起来，便可以在利用本土文化时，又有效的培养学生热爱学习语文的兴趣，并进一步的激发学生对家乡的喜爱。有效的引入乡土资源就必须得与教材相结合，因此就必须在实践中寻求真理，实现教育领域的全面发展。

简介：摘要：在《关于开展研学旅行的意见》这一文件中，要求我国各中小学应结合当地实际，把研学旅行纳入教育教学计划中，与综合实践活动课程进行统筹考虑，由此促进学校内部课程与研学旅行课程之间的有机融合。在此理念下，小学在办学过程中立足于当地的文化优势、地域优势、自然资源等要素，开展校本研学旅行课程，拓宽“大”语文课程路径，丰富学生的学习资源，培养学生的综合能力。

简介：摘要：随着社会的不断发展，教育逐渐成为了人们关注的焦点。在众多学科中，语文课程的地位尤为重要。小学语文作为基础课程，对于培养学生的综合素质和素养具有重要意义。然而，传统的语文教学模式过于强调知识的传授，忽略了生活实践的重要性。为了更好地提高小学生的语文素养，我们需要将语文课程回归生活，让学生在实践中感受语文的魅力。本文将提出三点具体可行的措施，以实现小学语文课程回归生活的目标。

简介：摘要：全民一体化是目前我们国家正在努力的目标，而语言和文字作为传播历史文化的载体和桥梁。是国家推崇全民学习的重要内容，学习国家通用语言文字是我们每个公民应尽的义务和责任，为了更好地传承中华优秀的历史文化，国家在学校开设了直通语文课，对于学员来说，相当于他们在母语的基础上在学习一门语言，这在现阶段的应试教育模式下是很有难度，不仅要培养他们的学习兴趣，更让他们在日常生活多使用国家通用语言文字，这与他们生活所使用的语言跟文字时有所出入的，更加加深了学员的学习难度。当然对于教学者也是一个难题，将一门语言作为学校课程开设，会大大考验学校的师资能力和教学水平，教育工作者会在原有的教学压力上增加一门语言课，这就意味着教育工作者要在平时的教学中注重这种语言的培养。给教学工作带来很大压力。如何让直通语文课程教学更加完善和有趣是目前教学工作的重点。本文就直通语文课程教学的改革思路进行探究和讨论。

简介：摘要：小学语文教学作为一门综合性的学科，思政教育与教学进行整合，能够有效促进课堂教学的开展，实现对学生的全面培养。思政教育的力量在素质教育中有着不可忽视的作用，在小学的语文课堂中，教师应当积极引进思政教育的元素，从而彰显出充实的课堂教学内容，使知识教育的内涵更加丰富，提升学生思想品德的认识。由此可见，在教学工作开展的过程中应当积极挖掘语文课本中蕴含的思政内涵，立足学生的发展基础，选择学生容易接受的方式展开教学，促进思政教育在小学语文课堂中的落实。

简介：摘要：在社会不断进步和发展的背景下，我国教育不断的改革和进步，“课程思政”是目前新课改背景下的教育研究热潮，在各学校的教育教学中起着十分重要的作用。在国家教育改革的鼓舞下，学校正在大力开展“课程思政”的新教学任务，促进学生德智体美劳的全面发展，为学生的思想政治教学做好衔接工作。课程思政教学是新时代教育面临的一项重要任务，其课程教学主要依靠语文教学来完成。本文将以中职语文课程的思政教学为主要研究对象，探究思政教学在中职语文教学中的实施策略及教学发展方向，希望思想政治教育与语文教学能够科学有效地融合，实现教育价值。

简介：摘要：面对时代的发展与社会的不断进步，我国教育领域迎来更高的挑战。在国家教育改革的鼓舞下，学校正在大力开展“课程思政”的新教学任务，促进学生德智体美劳的全面发展，为学生的思想政治教学做好衔接工作。课程思政教学是新时代教育面临的一项重要任务，其课程教学主要依靠语文教学来完成。本文将以中职语文课程的思政教学为主要研究对象，探究思政教学在中职语文教学中的实施策略及教学发展方向，希望思想政治教育与语文教学能够科学有效地融合，实现教育价值。

简介：摘 要：“立德树人”思政教育理念，要求教师充分利用大学语文课程优势，建设性地开发课程资源。文章基于对北京理工大学出版社《大学语文》的核心内容进行分析，梳理出其中包含的“大学功夫”、“仁爱品质”、“自然意趣”、“家国志向”、“求索精神”、“超越意识”、“科学格局”、“生命情怀”八大思政元素，利用课堂教学和网络平台，在教学实践环节抓住第一、第二“两个课堂”，使大学语文的课程思政教育围绕“八个元素”、“两个课堂”而展开，最终以“实现学生的自我教育”为目的。通过充分挖掘大学语文思政元素，将大学语文与思想政治教育相结合，有助于提高学生的思想政治修养和人文素养。

简介：摘要：传统教学背景下，小学语文教师往往都过于关注学生的文化知识提升，对学生综合能力的提高并不太重视。而在这种学习氛围和教育观念下成长起来的学生，学习能力往往都比较薄弱，其学习知识的过程中往往都会比较被动，独立学习能力和学习的主动性会受到严重抹杀，长此以往，学生很容易对语文的学习心生怨怼，学习压力越来越大，学习效果也就可想而知。因此，教师应该不断优化自己的课堂教学能力和方法，让学生在自己的兴趣上逐步强化能力和知识。

简介：摘要:小学是学生人生成长的奠基阶段，语文课程的工具性、人文性、综合性、实践性等特征决定了其在“学科思政”视角上既有义不容辞的责任，也有得天独厚的优势。语文教育是一种更高意义的生命教育，语文是民族之根、国家之魂。语文教育作为思政教育的主要阵地之一，要培养新一代中国青少年不朽的民族精神，引导学生增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，厚植爱国主义情怀，把爱国情、强国志、报国行自觉融入到个人成长与发展中。语文教师在实践中应该积极探索，要因文制宜，寻找思政内容切入点;要以小见大，挖掘思政教育素材;要此事躬行，落实思政教育实效，从而不断优化语文“学科思政”的教学策略，丰富思政教育内涵，提升思政教育质量。

简介：摘要：国家的发展与民族的振兴呼唤着心怀家国、学识扎实的有用人才，这就要求广大教育工作者全面推进课程思政建设，落实立德树人根本任务。在小学语文学科中渗透思政理念，要结合学生的年龄特点，通过挖掘思政元素，在学生心里埋下真、善、美的种子。整个教学过程以潜移默化的“无痕”教学，对学生进行社会主义核心价值观、爱国主义、理想信念等教育。本文就课程思政理念下小学语文教学模式的创新与优化路径进行探讨。

简介：摘要：语文学科作为小学生学习的主要课程，以学生的生活存在着一定关联性，而且在语文学科之中阅读和写作是组成语文教学体系的重要部分，小学语文教师在开展课程教学活动之时，应懂得如何采取读写结合的教学方式，这样保证了学生阅读和写作能力都得到全面提高，更利于学生语文素养的科学化发展。本文研究在小学语文教学体系的重新构建之中，语文教师应如何科学化的开展读写结合教学方式，提升实际教学水平和教学质量。

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简介：摘要：在现代化教育教学迅速发展的今天，对小学语文课程也进行了充分的改革。并且，这样的改革也是教育发展的必然要求，在时代发展的趋势下，只有对课程进行积极的改革，才能够明确课程发展的方向，使课程能进一步促进教学改革的推进，引起更多教师的重视，也能够使学生在这样的课程改革引导当中学习的知识更加符合时代的要求。

简介：摘要:近几年来，随着课程改革的不断推进，思政教育在小学教育中占据着越来越重要的地位，高质量的思政教育能为小学生正确的世界观、人生观、价值观的养成提供帮助，促使小学生形成良好的品格。语文学科承载着传承文化的责任，为了更好地提升小学思政教育的质量，应在小学语文教学开展的过程中融入思政教育，从而实现向学生传授语文知识的同时，使学生具备更高的思想道德素质。新的时代背景下，学校在开展教学活动时不仅要考虑理论知识的传授，还要促进学生的全面发展。

简介：摘要:学科融合既是学科发展的趋势，也是产生创新性成果的重要途径；既是教育教学的理想境界和必然选择，也是教师应有的学科素养和品质追求。笔者在教学中发现初中阶段语文学科的教学，尤其是初中语文课程中的综合性学习活动的教学与初中道德与法治课程的教学存在诸多关联，所以探索初中语文综合性学习与初中道德与法治之间的学科融合可以综合各科优势，拓展语文课程容量。

简介：摘要：随着“双减”政策的落地，怎样让我们的语文课程评价更适合当前的教育形式？语文课程评价更有利学生的终身发展，如何实现语文课程评价的改革？这是摆在所有语文老师面前的新考卷。语文课程评价的根本目的是为了促进学生学习，改善教师教学。应充分发挥语文课程评价的多重功能，恰当运用多种评价方式，注重评价主体的多元与互动，突出语文课程评价的整体性和综合性。