简介：

简介：本研究基于培养学生元认知能力的相关理论初步提炼了元认知能力发展模式:“计划认知活动→监督认知活动→评价认知活动→调控认知活动→提高元认知能力”。并以此建构出旨在提高学生元认知能力的教学结构图。以“自我提问单”作为主要教学工具,设计以“案例导入—活动体验—深入探究—合作评价—归纳总结”为基本环节的元认知能力提升的心理课堂教学流程。

简介：自2008年底席卷全球的金融危机爆发以来,用马克思主义政治经济学研究和分析中国经济面临的挑战,开创中国经济新局面,已成为经济领域学术界研究的热点问题。“供给侧结构性改革”是在中国经济进入改革转型升级期的实践背景下提出的,是十八大以来,创造性运用马克思主义政治经济学理论解决中国实际问题的最新理论成果。在发展逻辑上,“供给侧结构性改革”意在跳出资本主义经济发展绕不开的经济危机怪圈;在发展任务上,意在实现中国经济的持续健康发展与整体跃迁;在发展方向上,坚持社会主义制度不动摇。“供给侧结构性改革”以人民群众的根本利益为价值旨归,以人民的现实需要为服务方向,贯彻和体现了以人民为核心的发展理念。

简介：通过盐胁迫实验对紫花苜蓿突变体根部各项指标进行了研究，进一步深刻了解了紫花苜蓿的耐盐性。利用根系扫描仪和根系分析系统，测定了盐碱混合胁迫下紫花苜蓿突变体根系形态结构变化，包括根总面积、根总长度、平均直径和根尖数。通过测定盐胁迫下气孔导度、净光合速率、蒸腾速率和水分利用效率，分析其与根系响应机制。结果显示，不同盐浓度下苜蓿根系形态均有不同程度的变化，轻度盐胁迫可以促进其生长，当盐分持续升高时才表现出明显的抑制作用。

简介：翻转课堂与传统的教学模式相比具有突破时空局限、让学生成为课堂主角等优势。大班教学是高校教学的普遍现象,为了在高校《数据结构》课程中有效开展翻转课堂教学,本文针对人数众多的大班开展翻转课堂教学存在的问题,探索出了化大为小、分班差异化教学的翻转课堂教学新模式,为高校大班教学实施翻转课堂提供了思路和方法。

简介：本文结合中国古诗的文体特征,基于原文与译文的关系、作者与译者的关系、形式结构与思想意义的关系,对现在意义与过去意义的关系进行探讨,分析在翻译过程中结构主义与解构主义的冲突,为中国古诗翻译提供一个可借鉴的理论方向。

简介：专业结构优化是高等教育内涵发展的关键,处在专业设置、专业建设、专业评估、资源配置、人才培养模式等核心位置。新建本科高校在转型发展期将＂就业竞争力、生源竞争力、人才培养实力、专业核心竞争力＂作为专业评价的核心指标,将专业建设分为达标——合格——特色三层,基础型、应用型、技术性三型,实现人才培养的＂专业与产业、行业（职业）＂两融合,突出地方性、应用型两定位,构建了专业结构优化的＂四三二一＂模式,对提升应用型人才培养质量有重要意义。

简介：本文选取污染治理投资额和排污费征收额分别衡量命令控制型和经济激励型环境规制强度,用产值结构和劳动力结构综合衡量产业结构,以我国1995-2013年环境规制和产业结构升级为研究对象,用向量自回归模型、格兰杰因果关系检验和脉冲响应分析两种环境规制手段对产业结构的影响效应。结果表明,两种环境规制手段和产业结构升级之间均存在长期均衡关系,且为正向均衡关系,经济激励型规制对产业结构升级的影响效应更显著。排污费征收额是产业结构升级的格兰杰原因,污染治理投资额和产业结构升级互为格兰杰原因。提出了继续积极推进实施经济激励型环境规制、合理提高环境规制强度的建议。

简介：中考综合题（特别是把关题）常常备受本地区师生的关注,在一个更大的范围也常常因为各种＂中考题分类＂的传播与推介而得到复习时的关注.有些考题因为缺少前后关联、上下呼应的命题追求,呈现拼凑式命题取向,讲评时要注意引导学生对各个设问展开各个击破,并在解后回顾阶段提示问题深层结构,帮助学生完善＂模式积累＂.本文以徐州卷一道综合题为例,先给出思路突破,并跟进教学思考,最后给出变式改编,提供研讨.

简介：以学生的认知结构建构为核心目标的整体性教学方法越来越为广大一线教师所重视,采用知识结构解构的策略组织实施整体性教学是一种很好的方法。本文论述了知识结构解构的策略对整体性教学的意义,探讨了课堂教学中实施知识结构解构的策略及步骤。

简介：'统计与概率'是义务教育数学课程的基本内容之一。《课程标准(2011年版)》明确统计的内容核心是培养学生的'数据分析观念',强调引导学生经历统计活动过程,积累统计活动经验,体会数据中蕴涵着信息,可以从不同角度、用不同方法进行数据分析,初步感受数据的随机性。苏教版教材依据上述要求对'统计与概率'的教学内容进行整体设计,着力凸显培养学生的数据分析观念。下面结合自己的理解对苏教版教材第二学段'统计与概率'的内容结构和编排特点作一些简单分析。

简介：我们知道,全国不少省份都是以地级市为单位统一命制中考试题,这一方面使得中考命题风格呈现“百花齐放”的格局,另一方面不少地区也延续着命题组个性化的喜好,引导着本地区备考复习的风向.本文关注湖北武汉2016年中考压轴题,在思路突破之后,反思考题的深层结构,并开展变式练习的教学思考,供研讨.

简介：【背景材料】2015年12月18日至21日，中央经济工作会议在北京举行。中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平在会上发表重要讲话。会议总结2015年经济工作，分析当前国内国际经济形势，部署2016年经济工作，重点是落实“十三五”规划建议要求，推进结构性改革，推动经济持续健康发展。国务院总理李克强在讲话中阐述了2016年宏观经济政策取向，具体部署了2016年经济社会发展重点工作，并作总结讲话。会议认为，2016年经济社会发展特别是结构性改革任务十分繁重，战略上要坚持稳中求进、把握好节奏和力度，战术上要抓住关键点，主要是抓好去产能、去库存、去杠杆、降成本、补短板五大任务。

简介：中考试题的最后两大题一般是代数、几何综合题,承载着区分选拔功能,又有着明确的教学导向作用,也往往得到不少命题研究者的关注.本文关注江苏镇江中考卷最后两道试题,先给出思路突破和解后反思,并跟进教学反思,供研讨.

简介：普通高中教育质量包括保障质量和评价质量,基于现行的教育成本分担结构、地方政府对普通高中教育的投入偏好以及地方经济、财政和人口因素的影响,分别利用1998-2011年省级面板数据以及2009-2011年混合截面数据,实证分析目前的成本分担结构对教育保障(投入)质量和教育评价(产出)质量的影响。结果发现,政府分担比例对普通高中教育政府投入质量具有显著的正向影响,但是对生均经费的增长贡献更大的是个人分担比例。经费的投入质量会显著影响普通高中的产出质量,政府的努力程度对普通高中教育投入质量影响显著。

简介：冲突论不是一个专门学派,它只是存在于现当代西方社会学、政治学、哲学等学科中的一股以社会冲突现象为研究对象的重要社会思想。孙立新博士借鉴相关学者就教育在个人社会化过程中所扮演的角色所得出的相关结论,更重要的是使用冲突论所特有的批判视角来研究教育与社会的相关问题。作者在梳理冲突论的基础上,并以此为理论继承和贯穿始终的研究视角,以美国社会作为大背景,研究了教育对个体的重要性。为了更全面、

简介：近一段时间,《中学数学》（下）关于中考压轴题的研究文章中,有好几篇涉及抛物线准线、焦点的性质,虽然考题没有明确提出相关概念,但是如果熟悉抛物线准线、焦点性质,则往往能够快速贯通思路,洞察问题结构.笔者在研习各地中考试卷题后,发现2016年天津中考数学试题最后一道压轴题也蕴含了准线、焦点性质.本文先梳理该题的解题思路,并给出教学思考和变式改编,供研讨.

简介：广州市工贸技师学院在分析广州产业发展及用人需求情况、产业发展规划及相关政策的基础上,结合学院专业系建设的实际情况,遵循产业链和产业集群的分布规律,梳理产业系和专业群的逻辑关系,调整了机电工程系和经济贸易系的专业设置,形成了先进制造产业系和商贸服务产业系的专业布局,促进专业布局调整、技能人才培养与产业协调发展,同时为深化技工院校产业系建设提供参考。

简介：《中学数学》（下）2016年8月、9月连续两期都发表了纯几何综合考题的研究文章,作者从思路突破出发,指向教学,起到很好的引领作用.受到启发,笔者也深入研究了2016年四川成都中考卷第27题,这也是一道纯几何的综合题,本文给出该题的思路突破,并立足于解题教学的视角,对该题的解题教学给出一些建议,提供研讨.

简介：以L-苯丙氨酸甲酯盐酸盐和2-对氯苯基-3-基-1-叔丁氧酰氨基环丙烷羧酸为原料,合成了含2-对氯苯基-3-苯基取代环丙烷氨基酸残基的构象限制二肽,利用X-射线衍射研究了二肽的晶体结构。