简介：摘要课程改革是一项系统工程，它承载着民族复兴的历史重托,关系到几代人的生命质量问题,促进学生学习方式的转变是课改的一个重点。在教学中必须改变那种教师讲学生听、教师问学生答、教师演示学生观看、教师设定做教学的现状，转变那种死记硬背、机械重复、被动接受的学习方法，真正做到＂以人为本＂、＂以学生的发展为本＂。本文中，笔者结合自身的教学实践,就小学数学教学中学生学习方法改革与创新,谈几点体会。

简介：摘要课程改革是一项系统工程，它承载着民族复兴的历史重托,关系到几代人的生命质量问题,促进学生学习方式的转变是课改的一个重点。在教学中必须改变那种教师讲学生听、教师问学生答、教师演示学生观看、教师设定做教学的现状，转变那种死记硬背、机械重复、被动接受的学习方法，真正做到＂以人为本＂、＂以学生的发展为本＂。本文中，笔者结合自身的教学实践,就小学数学教学中学生学习方法改革与创新,谈几点体会。

简介：

简介：摘要在小学数学课堂教学中，确立“以学生为主体”的教育观点，改变教师的教育观念；深化课堂教学改革，突破以教师为中心的传统框架，把学习的主动权交给学生；激活学生的主体意识，使学生积极主动地参与学习研究过程；活跃课堂教学气氛，从而使学生愉快地学习、主动地发展。

简介：摘要《小学数学课程标准》指出“动手实践、自主探究、合作交流”是学生学习数学的重要方式。课堂教学改革的落脚点在于学习方式的转变，学生只有主动参与到了学习过程之中，才能从中理解、认识数学知识，提高他们的创新意识。

简介：摘要数学是科学、知识、思想的表现方式之一，作为一名小学数学教师，更应该结合学生特殊的年龄段找到正确的方法对学生予以指导，这不仅仅体现出传授知识的重要价值，更加体现了极大的道德价值。教师应锻炼学生对思维性知识的接受能力、对知识的掌握能力，以及对学习的自主积极性，培养学生们善于发现生活中的问题。

简介：【摘要】微课程内容少，时间短，能让学生在短暂的时间中高效地完成学习任务而不会感到疲劳和注意力分散。微课以其短、小、精、悍、易于制作、便于交流和传播等优点备受教师和学生的推崇和喜爱。微课以它潜在的优势在小学数学自主学习中发挥了积极的作用。利用微课既能满足不同层次学生的学习需求，又能指导和发展学生自主学习能力。

简介：摘要在小学数学课堂上，培养学生的自主学习能力成为重点内容。学生具备自主学习能力，即要求学生在学习数学时保持一种内驱的、自觉的、积极的、主动的、独立的心理能动状态。在数学课堂教学中，教师要善于挖掘学生内在的潜能，促使其自主地完成对知识的构建。

简介：【摘要】：微课是近年来出现的一种教学手段，微课作为一种现代信息化学习方式，突出了学生主体地位，提高了学生自主学习的能力。它为小学生数学自主学习的培养带来了新的方法。它的短时性适应了小学生思维发展阶段的特点，它的趣味性引导学生思考，培养学生自主学习的兴趣；通过微课运用培养学生自主学习的意识；巧用微课设问，激活学生自主学习的动力；善用微课互动，激发学生自主学习的活力 ；微课有利于培养学生自主学习能力，促进其数学思维的发展。

简介：摘要现如今，随着新课改的推进，小学教学越来越重视学生能力的培养，传统的填鸭式的教学已经无法适应新时期的需要。而学生自主学习能力便是其中最重要的能力之一，如何培养学生的自主学习能力，是我国教育工作研究的一大重要命题。在平日的教学中，学生自主学习能力的培养成为摆在一线教师面前的一大难题。我国的教育工作者，做出了许多的尝试。其中之一便是建构主义理论下自主学习小学数学教学模式，直到现在为止，已经取得初步的成效。

简介：摘要现如今，随着新课改的推进，小学教学越来越重视学生能力的培养，传统的填鸭式的教学已经无法适应新时期的需要。而学生自主学习能力便是其中最重要的能力之一，如何培养学生的自主学习能力，是我国教育工作研究的一大重要命题。在平日的教学中，学生自主学习能力的培养成为摆在一线教师面前的一大难题。我国的教育工作者，做出了许多的尝试。其中之一便是建构主义理论下自主学习小学数学教学模式，直到现在为止，已经取得初步的成效。

简介：摘要为了适应新课改的要求，小学数学教师要转变自己的教学方式，在课堂教学中认清自己在课堂上的角色，以学生为主，着重培养学生在数学学习中的自主学习能力，锻炼其数学思维能力。本文基于小学高年级数学的现状进行分析，针对如何培养小学生数学的自主学习能力，提出可行性措施，为促进学生数学的能力的发展奠定坚实的基础。

简介：摘要小学数学教师，不仅要积极的拥护参与式学习的教学策略，还要想方设法的丰富参与式学习的教学策略，从而让这种有意义的教学理念能够更成熟、更实用、更经得起考验。

简介：摘要现阶段，在我国社会快速发展和进步的过程中，国家的经济和科技水平得到了良好的提升，在这样的背景下，教育工作走上了最新的道路，特别是在新课改理念提出之后，素质教育成为校园的重点，教师也需要改善以往的教学方法，力求提高学生的综合素质和能力。所以本文针对小学阶段数学知识的学习进行分析，提出分组学习思维对话的模式，希望能够提高学生的学习效果，打造高质量数学课堂。

简介：摘要在整个教育领域，人们越来越强调“以学习者为中心”的教学方法。人们认识到学习的最终结果起决定作用的是学习者本身而不是其他，任何成功的教育都必须考虑到学习主体的个性特征，要以人为本，发挥学生的主观能动性，培养他们自主学习的能力，才是教育者祈求的教育目标。

简介：摘要新课程改革提倡自主、探究与合作的学习方式。新课标指出在教学条件下，所有的能有效地促进学生发展的学习，都一定是自主学习。自主学习是一种学习者在总体教学目标的宏观调控下，在教师的指导下，根据自身条件和需要自由主动地选择学习目标、学习内容、学习方法并通过自我调控的学习活动完成具体学习目标的学习方式。

简介：摘要语文教育肩负着传承与弘扬中华文明，提高学生语文素养和能力的重任。对于小学生来说，小学阶段是学习的黄金时期，如同海绵一般能够对知识充分的吸收。搞好小学语文课堂教学，构建自主学习的教学模式，培养学生的自主学习能力，对学生的学习和后继发展影响深远。

简介：

简介：摘要《小学语文新课程标准》指出学生是语文学习的真正主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯，创设良好的学习情境，尊重学生，鼓励学生去选择自己喜欢的学习方式……这些为我们在语文教学中提供了正确导向，真正改变过去传统的“教师讲学生听”的“一言堂”形式，让语文课堂焕发生命活力。在教学中，我们要尽一切可能，为学生的学习服务。

简介：摘要新课程强调教学过程是师生交往、共同发展的互动过程，教师在教学过程中要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，使学习成为在教师指导下主动的、富有个性的过程。因而，我们要培养学生自主学习的能力，把培养学生的自主学习能力作为小学语文教学的首要任务。