简介：词汇是高中英语教学的重要组成部分,如何把单一、枯燥的英语词汇教学与现代化的教学手段相结合,使之趣味化、生动化,达到学生容易记忆,又不易遗忘的效果,正是我们不断探索的词汇教学方法。

简介：在高中英语的学习中,学生需要具有一定的创造力和开放性思维。思维导图能够提高学生的创造力和记忆力,对个人智力潜力进行开发,将思维具体化,在英语学习中广泛应用。思维导图为辅助进行高中英语的学习能够提升英语学习的效率。

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简介：小学英语教学目标主要是培养学生的交际能力及听说能力,多元化教学指根据学生心理特征应用多种教学媒介让学生在轻松愉快中学习。本文从多媒体教学媒介入手探讨小学英语课堂多元化教学媒介的应用。

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简介：近年来,在我国提倡素质教育、提出“新课标”的大背景下如何让学生养成自主学习的能力成为教育界共同关注的话题。小学阶段是学生形成学习能力、理解能力和思维能力的重要时期,作为教育工作者,应当在教学过程中着重培养学生的学习积极性、主动性和独立性。本文将对小学英语教学中如何培养学生自主学习能力进行浅析。

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简介：英语作为一门语言类学科,具有很强的实践性,传统的教育教学模式存在许多弊端,为了有效提升英语课堂教学的效率,各个学校的英语教师都在积极研究新的教学模式,本文就初中英语课堂如何发展学生的思维能力、提高课堂教学效果进行简单的探讨分析。

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简介：词汇是英语学习的基础,在英语的学习中任何一方面的学习都离不开单词,没有单词的英语学习就会成为无根之木,无源之水。近年来,随着新课改的深入发展,对广大中小学生的综合语言运用能力方面提出了更高的要求,支架理论是基于高中阶段学生的认知特点上为学生的词汇学习提供切实的帮助,可以说,将支架理论高效合理的运用在高中英语的词汇教学中能够帮助学生提高学习效率,提高教师的教学效率。

简介：你喜欢的乐曲，听过几遍之后，曲子的旋律就自然地记下了，英语也是同样的道理。

简介：我们都清楚地知道：要学好英语是没有什么捷径可走的，连世界冠军都在血汗中产生，我们更不可能靠某种终极的方法学好英语。更何况每个人的习惯都不同，每个人都有自己的学习方式，我们又到哪里去找一种普遍的适合任何人的终极方法呢？但是不可否认的是：好的学习方法的确可以让我们事半功倍！或许，最适合自己的方法就是最有效的方法吧！

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简介：<正>1.Wetwowhoandwho?咱俩谁跟谁啊!2.Howareyou?howoldareyou?怎么是你,怎么老是你?3Youdon’tbirdme,Idon‘tbirdyou.你不鸟我,我也不鸟你4.YouhaveseedIwillgiveyousomecolortoseesee,brothers!to-gether.你有种,我要给你点颜色瞧瞧,兄弟们,一起上!5.Helloeverybody!ifyouhavesomethingtosay,thensay!ifyouhavenothingtosay,gohome!有事启奏,无事退朝.

简介：<正>football,soccer,AssociationfootbalI足球field,pitch足球场midfied中场kick-offcircle中圈half-wayline中线football,eleven足球队footballplayer足球运动员goalkeeper,goaltender,goalie守门员back后卫Ieftback左后卫

简介：<正>初学英语者时常会遇到一些由英语数字组成的习语,如:tobedresseduptothenines,tObeinsixesandsevens,tOarrivealtheeleventhhour等等。虽然这些都是大家所熟悉的常用数字,但是由它们组成的习语的意思却与数字毫不相关,望文生义往往是指鹿为马。那么这些习语究竟是什么意思呢?下面笔者就将自己阅读中收集起来的有关习语作一简单的介绍,以飨读者。1.one-horsetown--乡村小镇。这一短语源自美国,由小镇仅拥有一匹马而来。由此引申,one-horse现在可以表示"极小的、简陋的、次要的。"意

简介：本文是新东方学校校长俞敏洪的一次讲演。北京新东方学校依靠其强大的出国考试培训实力,成为国内最具知名度的民办培训学校。

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