简介：摘要：目的 深入性分析慢阻肺合并糖尿病患者护理期间应用健康教育模式的效果。方法 本研究内研究对象均为2022年12月至2023年12月我院内进行诊治的86例慢阻肺合并糖尿病患者，随机性划分患者为对照组（n=43）和实验组（n=43）。对照组采用常规护理，实验组在常规护理中再应用健康教育模式，对两组自护水平、肺功能实施对照。结果 对照组当中患者的各个自护水平评分在实施对照后低于实验组，数据进行比较后差异性大（P＜0.05）。对照组当中患者的FEV1、FVC和FEV1/FVC在实施对照后低于实验组，数据进行比较后差异性大（P＜0.05）。结论 护理慢阻肺合并糖尿病患者时，在常规护理方式之上再对患者进行健康教育模式可提高其自护水平，改善肺功能。

简介：【摘要】目的 探讨全程健康教育模式在老年糖尿病疗养员护理干预中的应用价值。方法 将本中心2023年1月-2023年12月收治的88例老年糖尿病疗养员，随机分组各44例，对照组施行常规护理，研究组实施全程健康教育模式，对比两组的干预结局。结果 干预前两组的自护能力评分、血糖指标水平比较相匹配，P＞0.05。干预后的自护能力评分、血糖指标水平优于干预前，P＜0.05。干预后研究组的自护能力评分、血糖指标水平优于对照组，P＜0.05。结论 全程健康教育模式可提高老年糖尿病疗养员的自护能力，稳定疗养员的血糖水平。

简介：【摘要】目的 分析糖尿病护理管理中应用全程健康教育模式效果与满意度。方法选取本院2023年01月至2023年12月间98例糖尿病患者作为观察对象，采取数字表法，分为对照组（常规护理）和观察组（全程健康教育模式），各49例，比较应用效果。结果 观察组护理满意度为97.96%，显著高于对照组的81.63%，（P＜0.05）。护理后，观察组的空腹血糖、餐后2h血糖水平比对照组低，（P＜0.05）。结论 在糖尿病的护理中应用全程健康教育模式，取得了较好的护理效果。通过全程健康教育，可以使患者对疾病知识、治疗与护理方法有一个全面的认知，提升患者的自我管理水平与护理满意度，从而实现对病情的有效控制。

简介：摘要： 目的 探讨在结肠癌围手术期护理中引入聚焦解决模式健康教育的临床应用价值。方法 选取我院收治的结肠癌手术患者 100 例，随机分为对照组和观察组，各 50 例。对照组采用常规健康教育，观察组采用聚焦解决模式健康教育。比较两组患者的疾病知识掌握程度、心理状态、术后康复情况及护理满意度。结果 观察组患者疾病知识掌握程度明显高于对照组（P<0.05）；观察组患者焦虑、抑郁评分低于对照组（P<0.05）；观察组患者术后首次排气时间、首次下床活动时间、住院时间均短于对照组（P<0.05）；观察组护理满意度高于对照组（P<0.05）。结论 在结肠癌围手术期护理中引入聚焦解决模式健康教育，能提高患者疾病知识掌握程度，改善心理状态，促进术后康复，提高护理满意度，具有重要的临床应用价值。

简介：摘要 :目的：探究全程健康教育护理模式对糖尿病患者生活质量产生的影响。方法：以 72 例糖尿病患者为对象，病例纳入时间为 2019 年 4 月 -2020 年 4 月，分为参照组 36 例与研究组 36 例，参照组实施常规护理，研究组实施全程健康教育护理模式 ，对比两组患者护理效果。结果：研究组护理后空腹血糖、餐后 2h血糖均优于参照组，差异 P<0.05。研究组护理后 生活质量水平明显更高， P<0.05。结论：糖尿病患者采用全程健康教育护理模式 ，对血糖恢复具有积极意义，还可有效改善生活质量，护理效果显著。

简介：摘要：目的：探讨多形式化健康教育模式在老年性白内障手术护理中的实施效果。方法：选择80例老年性白内障手术患者随机数字法分组各40例，对照组采用一般手术护理，观察组在对照组之上采用多形式化健康教育模式，比较两组试验结果。结果：观察组患者术前依从性高于对照组（P

简介：【摘要】目的：分析多形式化健康教育用于老年性白内障手术的价值。方法：随机均分2021年7月-2023年6月本科接诊老年性白内障手术病人（n=86）。试验组采取多形式化健康教育，对照组行常规护理。对比疾病认知度等指标。结果：关于疾病认知度：试验组数据达到了（90.26±3.41）分，而对照组数据则仅有（71.48±5.79）分，相比较下，试验组认知度更高（P＜0.05）。并发症：试验组发生率低至2.33%，而对照组数据则达到了16.28%，相比较下，试验组发生率更低（P＜0.05）。结论：老年性白内障手术用多形式化健康教育，病人的疾病认知度改善更加明显，并发症发生率也更低。

简介：目的：对糖尿病专科护士培训中糖尿病并发症模拟体验教育模式的应用进行研究探讨。方法：研究样本选取本院在一个年度内接受培训的糖尿病专科护士50例，按照不同的培训方式将其分成两组，每组样本各25例，将常规的培训模式实施在对照组中，将糖尿病并发症模拟体验教育模式实施在观察组中，对比两组样本的培训结果。结果：培训后观察组样本的理论知识和技能操作评分全部优于对照组样本，差异显著(P<0.05)。结论：对于糖尿病专科护士培训采用糖尿病并发症模拟体验教育模式能够使护理者良好的掌握专业知识，给予患者针对性的护理，进而提升临床护理质量。

简介：【摘要】目的：探究健康信念模式教育对下肢深静脉血栓患者抗凝治疗依从性的影响。方法：从 2018年 8月至 2019年 8月在我院就诊的下肢深静脉血栓患者中选取 48例进行研究，以随机抽签法将其分成 2组，每组各 24例，在患者抗凝治疗中对照组实施常规护理，观察组在常规护理的基础上给予健康信念模式教育，对两组患者抗凝治疗依从性及治疗安全性进行比较。结果：观察组患者完全遵医嘱服药依从性 83.33%，较对照组的 54.17%显著升高（ p<0.05）。在治疗过程中，观察组出血并发症发生率 0，较对照组的 16.67%要低（ p<0.05）。结论：对接受抗凝治疗的下肢深静脉血栓患者实施健康信念模式教育能够有效提升治疗依从性，并可减少并发症发生，对于确保治疗有效、安全具有积极的作用。

简介：目的：探讨多模式健康教育在跖趾关节移植修复掌指关节术后功能锻炼中的应用。方法：选取我院2016年2月~2017年4月120例采用跖趾关节移植修复掌指关节手术的患者,在康复期（术后6h~出院前）进行健康教育。对所有患者进行编号并随机抽取3组数字组成传统健康教育组、掌上健康教育组、多模式健康教育组各40例,其中传统健康教育组采用口头讲解,发放纸质资料等方式;掌上健康教育组采用制作视频和PPT资料,利用掌上电脑和手机微信进行健康教育;多模式健康教育组在传统方式的基础上,结合掌上健康教育,并通过互动模式,开展健康教育。健康教育后比较3组患者的康复锻炼正确率、康复锻炼依从性及满意度。结果：多模式健康教育组患者康复锻炼正确率、康复锻炼依从性及患者满意度均高于传统健康教育组和掌上健康教育组,具有统计学意义（P〈0.05）。结论：多模式健康教育能够有效指导跖趾关节移植修复掌指关节手术患者术后功能锻炼,促进患者指关节功能恢复,提高患者满意度。

简介：【摘要】目的：探究健康信念模式教育对下肢深静脉血栓患者抗凝治疗依从性的影响。方法：从 2018年 8月至 2019年 8月在我院就诊的下肢深静脉血栓患者中选取 48例进行研究，以随机抽签法将其分成 2组，每组各 24例，在患者抗凝治疗中对照组实施常规护理，观察组在常规护理的基础上给予健康信念模式教育，对两组患者抗凝治疗依从性及治疗安全性进行比较。结果：观察组患者完全遵医嘱服药依从性 83.33%，较对照组的 54.17%显著升高（ p<0.05）。在治疗过程中，观察组出血并发症发生率 0，较对照组的 16.67%要低（ p<0.05）。结论：对接受抗凝治疗的下肢深静脉血栓患者实施健康信念模式教育能够有效提升治疗依从性，并可减少并发症发生，对于确保治疗有效、安全具有积极的作用。

简介：目的探讨看图对话教育模式对2型糖尿病病人血糖控制及自我护理行为的影响。方法按入院时间次序编号,根据随机数字表法,将84例2型糖尿病病人分为实验组和对照组,每组各42例。对照组实施传统的糖尿病知识教育,实验组采用看图对话教育模式。1次/周,60~90min/次,共8周。比较干预前后两组病人空腹血糖、餐后2h血糖、糖化血红蛋白（gycatedhemoglobin,HbAlc）值及自我护理行为的差异。结果干预后两组病人各项血糖指标值比较,差异均有统计学意义（P〈0.05）。干预后除遵医嘱服药外,两组病人饮食控制、规律运动、血糖监测、足部护理和血糖异常处理评分比较,差异均有统计学意义（P〈0.05）。结论实施看图对话教育模式,提高了糖尿病病人自我护理行为,从而提高血糖控制水平。

简介：摘要：目的：探讨Teach -back健康教育模式在肩关节镜患者围手术期的应用。方法：选取100例行肩关节镜治疗患者作为本研究参试人员，依据患者个人分组意愿展开对比干预，50例对照组行肩关节镜围手术期常规健康教育，50例观察组行肩关节镜围手术期Teach -back健康教育模式，评价两组术后患者肩关节VAS疼痛评分以及患者自我效能变化。结果：行肩关节镜手术后，观察组肩关节VAS评分低于对照组，二者之比差异显著（P

简介：【摘要】目的：探究一日门诊教育模式在妊娠期糖尿病患者护理中的效果。方法：本次研究对象共58例，均选自于我院门诊的妊娠期糖尿病患者，其就诊时间段为2019年2月—2020年2月期间。将上述研究对象1/2纳入到对照组（29例），给予常规护理。余下 1/2研究对象则纳入到实验组（29例），在常规护理基础上采取一日门诊教育模式。对两组患者血糖控制达标率方面情况予以比较。结果：在血糖控制达标率方面上，实验组数据表明比对照组较高（P

简介：【摘要】目的：探讨个体化健康教育模式对门诊干眼症患者健康知识及治疗依从性的影响。方法：选取2020年4月至2023年1月门诊接诊的干眼症患者90例作为研究对象，随机数字表法分为对照组与观察组各45例，对照组采取常规门诊护理，观察组在对照组基础上加个体化健康教育模式，比较两组健康知识与治疗依从性。结果：两组干预前的健康知识水平无明显差异（P＞0.05），观察组干预后健康知识水平明显较对照组高（P＜0.05）；观察组治疗依从性为97.78%，明显高于对照组82.22%（P＜0.05）。结论：个体化健康教育模式可提高门诊干眼症患者健康知识及治疗依从性，值得推广。

简介：【摘要】目的 探究知信行健康教育模式在复杂性胫骨平台骨折术后患者中的应用。方法 选取2021年1月至2022年12月于我院创伤急救中心接受治疗的86例复杂性胫骨平台骨折术后患者作为研究对象，依据随机数字表法分组，每组各43例。对照组接受常规护理，观察组在对照组的基础上接受知信行健康教育模式。比较两组患者的负性情绪及自我护理能力。结果 干预前，两组患者的SAS、SDS、ESCA评分比较，无显著差异（P>0.05）；干预后，两组患者的SAS、SDS评分均明显降低，且观察组均显著低于对照组（P均<0.05）；干预后，两组患者的ESCA评分均明显升高，且观察组显著高于对照组（P<0.05）。结论  知信行健康教育模式可有效减少复杂性胫骨平台骨折术后患者的负性情绪，提高患者的自我护理能力。

简介：【摘要】：目的：探究全程健康教学模式应用在糖尿病的护理管理中心的价值及满意度。方法：选择2019年3月－2021年3月我院进行治疗的80例糖尿病患者，电脑随机分为两组，其中40例患者应用常规护理干预为对照组，剩余40例患者作为观察组应用全程健康教学模式。比较两组患者的护理满意度以及糖尿病的认知程度。结果：观察组患者护理满意度显著高于对照组患者（P＜0.05）；观察组患者的认知程度高于对照组患者（P＜0.05）。结论：在糖尿病患者的临床护理管理中应用全程健康教育模式有着较好的效果，患者及家属护理满意度相对较高。

简介：【摘要】目的：分析在小儿骨折患者护理当中开展互动健康教育模式的临床价值与满意度。方法：选取本院于2019年12月-2021年12月时间段内收治的70例小儿骨折患者，按随机数字表均分为观察组与对照组，对照组采取常规健康护理，观察组采取互动健康教育模式，对比两组患者临床应用价值与满意度。结果：观察组患儿及家属认知程度分数明显高于对照组，P＜0.05；观察组患儿及家属护理满意度明显高于对照组，P＜0.05。结论：对小儿骨折患者给予互动健康教育模式，能有效提升知识认知程度以及护理满意度，值得临床推广。

简介：摘要：[目的]探讨视频微课健康教育模式在肠造口患者延续性护理服务中的应用效果。[方法]将100例结、直肠造口患者，随机分为对照组、观察组各50例。对照组采用常规延续性护理服务健康教育方案。试验组在此基础上实施视频微课健康教育方案，比较两组肠造口患者自我效能及并发症发生率。

简介：摘要：目的：探讨基于健康教育指导下的护理模式对脂溢性皮炎患者的干预价值的效果观察。方法：选取2021年7月-2022年6月在本院本科室就诊的脂溢性皮炎患者62例作为研究对象，按照随机数字表法随机分为观察组和对照组，每组各31例。对照组给予二硫化硒、 吡美莫司乳膏治疗加上常规护理；观察组在给予二硫化硒、 吡美莫司乳膏治疗的基础上加上健康教育指导护理。比较两组临床疗效及临床症状积分。结果：经治疗后，观察组临床疗效显著高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。治疗后两组临床症状积分均降低，且观察组低于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论：在药物治疗的基础上联合基于健康教育指导下的护理模式干预可有效改善脂溢性皮炎患者的临床症状，提高临床疗效。