简介：叶圣陶先生曾经说过：“教是为了不教。”这句话既道出了教学的目的，又道出了学生掌握方法后能自主获取知识，去寻求发展。记得德国教育家第斯多惠讲过：“不好的教师是奉送真理，好的教师是叫学生去发现真理。”在教学过程中，

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简介：摘要：只有改革才能够使得国家不断进步。这句话论述了改革和进步之间的必然关系。而对于小学数学课堂的教学质量来说，也同样适用。只有广大小学数学教师不断革新自己的授课内容和方式，才能够不断提高自己的授课质量，进而提高学生的数学综合能力。下面，就从 优化小学数学课堂教学实践的角度，进行具体的论述。

简介：摘要： 数学教育需要体现互动的价值，在师生互动中，交流知识、讨论知识，提高学生学习热情、学习热情。为了保障教育效果，教师一定要重视互动。在互动中构建双边学习成长关系。在相互协调、相互帮助下，打造平等、民主、和谐氛围，提高教育成效。本文将以小学数学为例，分析课堂互动的思路和方法，希望能够最大化学生学习水平，保障学生学习质量。

简介：当前，初中数学教学中存在不少问题：如不少教师教学方法陈旧、教学模式单一；重知识灌输，轻能力培养的倾向比较严重；重结果，轻过程的现象较为普遍；更有不少教师随意拔高要求，讲得过多过难等等。这些现象淡化了基本知识的教学，弱化了学生能力的培养，课堂效率十分低下。面对上述存在的种种问题，如何改变其现状，使中学课堂教学最大限度地发挥其应有的功能？优化中学数学课堂教学迫在眉睫。我认为，优化中学数学课堂教学要做到以下几点：

简介：摘要：互动是当前课堂教学的“主流”，尤其是新课改以来，以互动促发展已然为落实课改理念的内在要求。对于小学数学教学而言，互动不仅能够丰富课堂教学形式，提高学生的课堂学习体验，而且有助于构建和谐、良好的师生关系。因此，在小学数学教学中如何丰富互动内涵和形式，优化小学数学课堂教学成为每个数学教师必须积极思考的重要课题。

简介：摘 要：小学数学本身具有简洁性，学科美是一种理性美，只有抉发其本真，透入外形触及其内在美，才能发现其包含着特殊的美。教师必须慧眼识美，有意识地挖掘生活、教材中包含的美元素，在课堂教学中传授知识技能的同时兼顾审美教育，培育学生审美情感，鼓励学生积极进行审美创造，培养学生的美育思维，激发学生的学习兴趣，优化解题策略，提高学习效率。

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简介：摘要：现如今教育部针对小学数学提出了全新标准，要求教师在授课的过程中，除了完成知识讲解外，还要对学生的合作能力以及自主能力展开培养。由于普遍小学生十分喜欢玩游戏，因此教师就可以尝试采用游戏教学的方式，引导学生积极参加，逐步提高其学习积极性，为其未来发展奠定良好基础。本篇文章主要描述了小学数学中应用游戏的意义，并对于具体方法发表一些个人的观点和看法。

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简介：摘要课堂是实施课程改革的主要场所，也是实施素质教育的主阵地。教师必须围绕学生能力的提高，不断优化数学课堂，从而实现教学的最大效益。

简介：初中数学是教育教学的难点,对学生的逻辑能力、数学思维都有很高的要求,作为抽象性的学科之一,按照传统的教学方法,采用满堂灌的形式进行授课,难以激发学生的学习兴趣,还会影响教学的质量。现如今,素质教育理念深入实施,丰富教学方法,优化课堂教学结构,才是解决现阶段教学问题的有效对策。所谓的优化数学课堂教学,就是要基于教学的新特点,坚持从学生的角度出发实施教学,并通过实践方式和课堂的实验,向学生展示数学的趣味性,加深学生对数学的理解,进一步优化教学。

简介：虽然现今的课堂教学已有了很大的改进，但还是普遍存在着效率不高的问题。文章认为可以利用情感教育的策略和合作学习的策略、课堂导入的教学策略、举一反三的策略，即从树立情感意识，建立融洽的师生关系、提高学生主体参与的有效性以及课堂教学手段多样化，合理使用现代教育技术这几方面做起。

简介：摘要 :教师认为课堂教学优化应从以下几点着手：第一点，教师对教学各个要素的认知。第二点，教师对教学规律的准确把握与运用。第三点，教师对教学现状的认知以及对策的制定。本文主要从以上三点，开展简要介绍。

简介：摘要：随着核心素养教育的深入推进，小学数学课堂的导入也成了一个非常重要的环节，它可以直接影响小学数学课堂的教学效果。所以，教师应巧妙地设计导入的环节，让小学生能够通过导入自觉地进入课堂学习的状态。小学数学课堂导入方法的种类也是比较多的，教师应该结合本节课的授课内容，选择适合的导入方法，这样能够激发小学生学习数学的兴趣。

简介：摘要：小学数学是认识数字、运用数字的过程，教学过程中容易缺乏“活力”，与小学生活泼好动的个性产生冲突。因而要求教师必须熟悉教材内容，了解教材中的重点与难点，改变原有的思维方式，从小学生的角度思考问题，制订合适的教学方式，营造积极的课堂氛围，让学生在学习中逐渐发现数学的魅力，主动去学，愿意去学，不断提高小学数学的教学质量。

简介：摘要：在小学数学教学中强化教学创新的重要性不言而喻，对小学数学教师来说，在实践中应该结合学生的特征，采取学生比较喜欢的教学方式来传授知识、技能，让学生可以在轻松的环境下习得知识。本文通过分析小学数学教学创新的必要性，并在此基础上提出了小学数学教学创新策略，以此为学生数学学习效果提升及数学核心素养发展奠定基础。

简介：摘要：作为职高数学教师应该做到：了解学生心里发展状况，扫除学生心里障碍；引导学生明确学习数学的重要性，激发学习兴趣；对学生多鼓励少批斥，树立学生学习数学的信心；建立和完善质量评价机制。进而提高职高学生的数学水平。