简介：分析了大数据背景下审计工作面临的问题,提出了创新审计组织方式、应用新的技术方法、培养高素质审计人才以及打造现代化审计工具的应对办法。论述了大数据背景下数据式审计的三个发展趋势:一是应用统计学的思想和方法开展审计数据分析;二是应用大数据处理技术使审计分析从查询验证型向挖掘型发展;三是利用大数据分析思维促使审计分析从因果性关系分析向相关性关系分析转变。

简介：摘要开放式教学是中学历史新课程改革中的一个亮点，它通过打破传统封闭单一的教学关系，充分发挥了学生的主动性、积极性和参与性，张扬了学生的个性和创造性，从而越来越为历史教师所接受。要搞好开放式教学，树立开放式的教育观和人才观是前提，建立开放式的教学环境是基础，培养和鼓励开放式的历史思维是核心，探索开放式的教学形式和评价体系是重要手段，而这一切都有赖于提高历史教师的素质，才能保证开放式教学的顺利进行。

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简介：摘要本文主要通过在课堂教学中进行情感式和情境式的课堂环境的营造，让学生在周围环境和相关情感的引导下，对课文中的重点内容进行理解，达到自觉自知的主动学习，而非传统的被动式学习，进而能对相关课堂内容进行更深的理解。

简介：结合新的课改精神,根据中小学体育教师的发展需要,笔者总结我市已经形成的一系列基础性体育研训经验,积极实施了体育教师互动式培训模式及探讨这一重点问题的研究,形成了区域互动、校际互动、名师互动与网络互动四个方面实践案例结果。围绕培训关键环节,我们采取针对性措施,深化培训模式改革,全面提升了培训质量,实现了创新体育教师培训模式、提升教师素养与教学能力的一系列培训目标。

简介：“A也不是，B也不是”是现代汉语中的一种常用构式，该构式的前后两项形式上对称，A、B的语义通常相反或相对。对举反义聚合的两个极端项，概括该范畴所有可能的行为或状态，通过“不是”否定了极端项，从而达到全量否定的效应。经历时考察发现，“A也不是，B也不是”最早出现于宋代，元明时期产生了“A又不是，B又不是”和“A不是，B不是”两种变体，进入明清构式逐渐稳定，构式义也日益凝固，体现话语主体左右为难、无所适从的心理状态。

简介：摘要作文教学历来是语文教学的重中之重。新课程标准明确指出“要重视对写作材料准备过程评价。要重视作文修改评价及方式。”传统的写作教学存在很多弊端，而小组合作式作文教学则较好地利用了教师、学生及其他课程资源，弥补了这种弊端。本文主要从合作式写作教学的内涵、意义和实施策略三个方面探讨这一写作教学理念。

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简介：在产业集群化发展、相互渗透发展以及产业持续发展背景下,基于对集群式供应链与战略联盟共性和差异性分析,提出一种新型的网络化战略合作组织即集群式供应链战略联盟,分析影响其发展的主要障碍,并提出构建策略.

简介：摘要萧红曾被鲁迅誉为“最有前途的女作家”，也是东北作家群中是最具艺术才情的作家。敏感多情、离经叛道、柔韧倔强、才华横溢、痛苦挣扎演绎了萧红传奇的人生，“娜拉式出走”是她砸碎封建枷锁、选择新生的武器，在多次的出走中找寻幸福的出路。尽管她头破血流，但壮士断腕的勇气令人赞叹，那一首首描写北方人觉醒的战歌是我们咀嚼的精神食粮。她用敏锐的视角画出了国人灵魂的自画像，那里有女性意识的觉醒、困顿彷徨和超越，她从婚恋自由、人格独立、自我实现中体现女性意识成长的心路历程，写作之路成为她解构男权中心、获取话语权、重塑女性形象的生命之路，鼓舞女性从萧红的“娜拉式出走”中关照自身，寻求女性解放的方舟。

简介：摘要导学式教学法注重培养学生的创新能力、自学能力以及实际应用能力，可以说是一种理想的教学方式。因此，小学数学教师应在数学的实践教学中有效运用导学式教学方法，促使学生主动学习数学知识，从而提高小学数学教学质量。本文就小学数学教学过程中导学式教学实施策略进行了研究，从而为今后导学式教学在课堂上的实施做出一定的借鉴。

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简介：确定二次函数y=ax2＋bx＋c的解析式，就是要确定a,b，c的值．如果已知二次函数图像上三个点的坐标，

简介：摘要探究式课堂是适合现代教育发展趋势，符合新课程标准要求的一种课堂构成模式。在这种课堂模式中，教师与学生实现平等对话，教师既是学生阅读的组织者、促进者，更是学生的对话者。探究式课堂模式充分发挥学生的集体智慧，培养学生的创造性思维方式。在课堂开展探究式学习要注意任务型教学，使学生主动、积极参与课堂学习，实现知识的接受与创新。

简介：化学是一门以实验为基础的自然科学。探究式实验教学能够让学生积极参与到实验的操作过程中,使学生更加感性地理解和掌握化学概念和化学规律,在提高整个教学效果的同时,提高学生的科学素养。新课标下的初中化学实验设计应该有明确的实验步骤、清晰的实验目标和创新的实验内容,才有可能激发学生学习化学的兴趣,让学生从中获得情感体验,同时培养学生的科

简介：语文体验式教学法,指在语文教学过程中,教师通过引向指路,创设语文学习情境,引导学生共同收集、处理语言信息,采用多向互动交往和情感交流等多种途径,使学生在不断获取知识的同时,提高个人的品德修养和语文素养。那么语文教师在语文教学中如何实施体验式教学呢？笔者对此谈一点肤浅的认识。一、激发兴趣,准备体验首先,在课堂教学环节中要抓住引入环节。在一节课的起始阶段就调动起学生求学的兴趣至关重要。

简介：摘要数学学科较强的探究性特点在初中生创新精神和探究能力方面具有得天独厚的优势和突出的教育地位，探究性教学也理所当然地成为初中数学教学中最能体现新课程理念和要求的教学模式之一，其在培养初中生实践能力和创新思维能力上具有积极的意义。本文以初中数学学科教学为基础，通过对探究式教学模式的分析，研究了探究式教学与初中数学学科的理性结合，为培养学生全面素质的相关研究以及我国初中数学教学的发展提供理论和实践支持。

简介：摘要有意义的学习必须建立在学生的主观愿望和知识经验基础之上，教学应该通过设计实现主题或问题解决活动，帮助学生成为学习活动的主体，创设真实的问题情境或学习环境以诱发他们进行探索问题的解决活动。因此，构建有效教学与有意义学习的关系模式尤为重要，即主题式教学与开放性学习的统一模式成为解读新课程标准的核心要领。