简介：[摘 要] 《指南》中明确指出：“幼儿园应多为幼儿提供需要大家齐心协力才能完成的活动，让幼儿在具体活动中体会合作的重要性，学习分工合作。”因此，培养幼儿合作能力是幼儿教育中必不可少的一项内容，以布艺活动为契机，创生有利于幼儿合作的布艺活动，激发幼儿的合作意识，帮助幼儿习得正确的合作技巧、丰富幼儿的合作经验、扩展幼儿的合作空间、提升幼儿的合作能力，助力幼儿社会性发展。

简介：摘要：幼儿教育在我国一直以来都具有较高的地位，而为了提高幼儿教育的质量，相关幼儿教育工作者始终致力于探索和思考开发幼儿创造力、思考力和操作能力的方法。软陶课程的开设则可以激发幼儿的想象力，使幼儿在自由的环境中充分发挥自己的动手能力。因此对于软陶写生活动的环境、内容以及评价等需要

简介：摘要：大班幼儿的自由活动包括：区域活动、户外活动以及游戏活动等，在这些自由活动中会展现出幼儿的同伴交往行为。幼儿同伴交往能促进幼儿社交技能的学习，是保护幼儿积极情感的重要屏障。幼儿的同伴交往又能促进幼儿认知能力的发展，更有助于幼儿形成自我概念和人格的发展。在幼儿的自由活动中，幼儿的性格以及幼儿的家庭因素对幼儿的同伴交往将会产生极大的影响。通过对幼儿园大班幼儿自主活动时的观察，观察大班幼儿自由活动中出现的问题，并针对出现的问题提出对策，首先通过观察法和访谈法了解北京市L幼儿园大班幼儿自由活动中同伴交往的现状，然后针对幼儿自由活动中出现的同伴交往问题及原因分析，主要包括幼儿活动时无秩序；教师在发现问题时的引导不及时；幼儿户外活动时不友好行为出现频率高这三个方面进行研究，最后提出北京市L幼儿园大班幼儿自由活动中的同伴交往出现问题的对策与建议。

简介：摘要：在幼儿园开展德育工作的过程中，幼儿教师应该充分尊重幼儿的个性特点，以幼儿为中心来开展幼儿德育工作。不仅要突破单一的说教模式，还要德育工作渗透到幼儿喜欢的游戏活动中，才会使教育效果更加明显。另外，教师要注重设计多样化的游戏活动，充分激发幼儿的兴趣，才会使幼儿在游戏中更好接受德育教育。本文以幼儿园大班为例，对在游戏活动中渗透德育的策略进行了探讨，以供参考。

简介：摘要：游戏是儿童接触社会生活、学习生存技巧的最早方式。在幼儿园大班阶段的儿童对已经有了初步的自主动手能力，但整体的思维和行为方式都还处在发展阶段。此时积极组织开展自主游戏对幼儿有很强的吸引力，有利于培养幼儿动手能力、交际能力、思维能力和创造能力，对幼儿身心发展具有重要作用。为此本文希望幼儿园大班自主游戏活动的组织特点，并探索自主游戏活动的实施途径。

简介：【摘要】近年来，我国愈加重视学生的教育发展,注重从小培养学生的学习意识和学习能力。因此，在现如今幼儿园教育过程中,应该对幼儿园教学区域活动和教学领域活动做好一定的整合分配，从而使幼儿园教育能够得到更好的发展,在一定程度上促进幼儿自身身心健康发展，进而促进幼儿综合学习能力和综合素养的提升。就此,本文主要从幼儿园、教师和家长三方面入手，对新时期幼儿园区域活动和领域活动的整合措施进行相关探析。 

简介：摘要：教师有目的、有计划的组织教学活动，能够让幼儿园班级的所有幼儿都能参入到教育活动中。这对幼儿学习和发展的引导性会比较强，在教授的知识过程中，也能让幼儿对所学知识有比较深的领悟，区域游戏活动能够提供舒适的活动场所，也可以提供多样的游戏活动内容。幼儿园的幼儿能够积极主动地参加活动，通过不断探索，促进自身创新意识的发展，以及创造力产生萌芽。

简介：摘要：现阶段二胎三胎政策已经逐渐放开，民众的生活有了较大的改善，对教育活动也空前重视，特别是幼儿阶段对孩子们的启蒙教育，这对孩子们的成长以及各方面习惯养成都能够发挥非常重要的作用，因此，在具体教学中，将主题活动以及区域活动这两者合理的融合起来，让孩子们能够在愉快的游戏中，来实现知识的建立以及习惯的培养，使幼儿教育水平得到有效提高。

简介：摘要：随着当前经济的不断发展，越来越多的幼儿教学环境问题被逐渐的重视，成为教师和家长关注的焦点。幼儿活动环境的创设，尤为突出，环境创设可以根据小朋友的个人特点和性格开展合适的游戏活动来设计、布置。幼儿园教师在进行教学活动时，应将区域活动建设作为教育工作的重要载体，开展具有艺术性且极具娱乐性的活动环境创设，激发小朋友的学习兴趣，让他们感受学习的乐趣，促进小朋友的身心健康及综合发展。

简介：摘要：随着现在社会不断的发展，幼儿教育随着时代不断的提升取得了一定的成绩。但是幼儿园在日常生活中出现许多问题，而现在的幼儿园设备环境都要有所创新，幼教老师并没有发挥自己的作用，而是在某种程度上把幼儿园区域环境和活动的效果逐渐降低。但是如果想改善这种情况，教师就必须重视起来要从根本解决问题，从而才能更有效的解决办法。

简介：摘要：基于素质教育理念的指引，现阶段我国的幼儿园教学活动需要紧跟时代的发展步伐，积极创新教学模式，教师在开展幼儿区域活动的过程中，应该针对幼儿的个性化学习特征以及学习需求，提出针对性的教学策略。教师应该给予幼儿充分的自主活动空间，强化幼儿的学习主体地位。本文将简要分析并提出，希望能为工作在一线的教育工作者提供借鉴与参考。

简介：摘要：区域活动在幼儿园教育活动中占据着主要地位，想要提高区域活动开展的有效性，教师要对内容、环境、过程等多个方面展开精心的设计，创设相对完善的活动和氛围，从而满足幼儿不同的发展需求。本文就幼儿园区域活动如何有效开展进行分析，并提出几点有效策略。

简介：摘要：幼儿园内的泥工活动是指：幼儿用双手或模具对创意泥材料进行简单塑型的手工活动。创意泥本身色彩鲜艳，能够进行灵活、反复造型，是幼儿非常喜欢的一种玩具。这种手工活动能够有效开发幼儿的动脑能力、动手能力和创造性思维。幼儿园的活动区域中通常都会设置泥工区域，供幼儿玩耍、创造。本文主要分析并探讨幼儿园区域活动中的泥工活动创意开展实践策略，希望可以进一步提升幼儿园区域活动培养效果提供一些思路。

简介：摘要：《3—6岁儿童学习与发展指南》中不仅强调了游戏在幼儿教育和幼儿成长中的地位，还明确表明了游戏活动的开展对幼儿的认知能力、社会性成长和情感发育等都有着积极的推动作用。在此方针的引领和指导下，教师不仅要注重对幼儿园教育策略和教育模式的革新，更要有意识地将区域游戏活动纳入到新课改的体系当中，在充分利用幼儿园有限空间的同时，借助区域游戏活动的灵活性、丰富性和多元化等优势，使幼儿在自主参与、自主选择、自主创造的过程中，获得身心的全面成长与发展。基于此，本文作者便立足自身教学经验，就如何优化幼儿园区域活动展开相关研究和探析，以期能够为一线幼教同人提供一份参考和借鉴。

简介：摘要：幼儿探究学习是一项需要教师指导的工作。幼儿在教师指导下完成一系列任务，这个过程就是幼儿自我锻炼的过程，旨在增强幼儿的主观能动性。学生遇到困难时，老师会给予帮助，但这并不意味着教师可以随意地给学生帮助，而是要分层指导，在整个区域活动中，教师扮演的是引导者的角色，在关键时刻给予学生适当的提示，使学生积极有效地完成任务。区域活动有助于儿童实践能力的提高、学习兴趣的培养以及自身潜能的开发。基于此，对幼儿园小班区域活动指导策略进行研究，仅供参考。

简介：摘要：区域活动是推动幼儿开展独立学习、发掘潜力的重要途径。在区域活动中，幼儿经过与活动材料的高效交互、独立探寻，实现对基本知识的掌握。本文就幼儿园区域活动材料的投放开展了深入分析。

简介：摘 要：游戏活动对幼儿的成长有决定性作用，幼儿区域活动又是游戏的重要组成部分。在幼儿参与的多样游戏中，区域游戏活动已经成为幼儿最受欢迎的一项活动。

简介：摘要:幼儿园是幼儿进行启蒙教育的学校，幼儿需要在这里培养很多优良的习惯，所以幼儿园能否给孩子一个良好的教育环境，直接影响了孩子的一生。区域活动作为一项重要的教育环节，它可以让孩子尽情地玩耍，充分的发挥他们的想象力，让幼儿们充满快乐感。但是当下，也有很多的问题存在于区域活动这一环节中，那么我们如何才能提高幼儿园教育区域活动的有效性呢?本文就此进行探究。

简介：摘要：随着时代的高速发展，人们的素质水平在不断提升，也对教育更加重视。幼儿园是孩子所接受的最基础的教育，对孩子日后的健康成长具有重要的作用。师幼之间的互动作为幼儿教育的基本模式，对幼儿的全方位成长有着关键作用，为了让幼儿获得更好的教育，能够更健康的成长，加强对幼儿区域活动中师幼互动的探索是必不可少的。本文从师幼互动的重要性入手，对师幼互动的模式进行了简述，以供参考。

简介：摘要：幼儿教育具有着关键的教育意义，幼儿阶段是孩子的启蒙时期，积极良好的幼儿教育可以为幼儿的成长和发展奠定坚实的基础。近年来，农村的幼儿教育受到了教育工作者的广泛重视，农村幼儿教育长期以来都是我国教育的难点。幼儿区域活动的开展可以有效提升农村幼儿教育的效率。农村幼儿教师应当将本土的资源进行巧妙的运用，为幼儿提供良好的教育环境。本文将围绕巧用农村本土资源开展幼儿区域活动展开探究。