简介:【 摘要 】 目的 分析实习护士带教方法在心内科临床护理教育中的应用价值。 方法 本研究收集 2017 年 12 月至 2018 年 6 月我科室 43 名实习护士,设为对照组,均进行传统带教方式;同时筛选 2018 年 7 月 ~2019 年 2 月我科 43 名实习护士,设为观察组,采用“ 511” 带教法,对比两组实习护士培训结果满意度。 结果 观察组满意度 97.67% 高于对照组 76.74% ( P < 0.05 )。对比两组护士综合能力各维度评分、总评分,观察组均明显高于对照组( P < 0.05 )。 结论 采用 511 带教法对心内科临床护理实习护士进行教育,可有效提高实习生专业水平,值得推广。
简介:【摘要】:目的:探究小儿血液系统疾病临床实习带教分析。方法:选择2021年1月至2022年1月,我院小儿血液系统疾病临床实习学生40名,依据不同带教干预方式随机分为实施PBL教学法联合思维导图教学干预的实习学生为观察组,给予常规带教的实习学生为对照组,各20名。比较分析两组对不同带教方式的满意度、教学后测试成绩。结果:经不同方式带教后观察组较对照组的成绩更高,差异有统计学意义(P<0.05);观察组对临床实习带教的满意度19名(95.00%)明显高于对照组的13名(65.00%),差异有统计学意义(P<0.05)。结论:针对小儿血液系统疾病临床实习学生,经给予PBL教学法联合思维导图教学干预的方式,将提升实习学生对带教的满意程度,提升问题处理能力,以及在辨证思维、病情观察、诊疗知识的成绩,适合用于推广。
简介:摘要:随着现代医学事业的日益发展,医学影像技术也已作为现代医疗影像学的主要组成学科之一。医学影像科技是一个对教师实践操作技能能力需要很大的学科,而临床实践则是学校教师完成理论知识向实际能力过渡的重要环节。在培育优秀的影像科技人才的同时提高了老师的专业教育能力,以达到人才培养水平与教师能力之间的良性互助发展。
简介:摘要:目的:分析临床案例教学法在眼科临床实习带教中的实际价值。方法:选取我院 2017年 2月至 2019年 2月眼科参与临床实习的学生共 30例作为研究对象,将其随机分组,采取不同的带教方式,以传统带教方式为主的设定为对照组,以临床案例教学法进行带教的设定为观察组。每组 15例实习生。保证两组在相同带教时间以及相同带教教学内容的前提下,对两组学习成果进行对比,比较其具体学习理论成绩并对观察组实习生发放调查问卷,以调查分析自身对教学方式的评价和认可度。结果:两组在经过相同带教时间进行相同带教教学内容以后,对两组实习生进行理论知识考试发现,观察组实习生明显高于对照组实习生学习成绩。并且观察组实习生实际临床操作能力普遍优于对照组实习生。对观察组实习生进行关于带教方式的调查问卷发现,观察组实习生普遍对临床案例教学法存在较高认可度,认为其能够有效提高对于相关知识点的理解记忆能力以及提高相应的实际临床操作水平。各方面数据且差异均有统计学意义( P< 0.05)。结论:临床案例教学法在眼科临床实习带教中能够有效提高学生对于相关理论知识的理解记忆以及有效提高实际代缴效果,并能收到实习生的高度认可,故此带教方案值得推广。