简介：摘要：初中是学生良好行为习惯养成的重要时期，需要班主任在这一时期对学生施加正确的德育影响。特别是对于即将毕业的中学生来说，他们即将要步入高中，进入一个更加复杂的大环境，高中教师不会再像中学教师一样时刻关注学生，很容易导致学生道德素养的下降，因此，在初中毕业班加强德育教学是必要的。鉴于此，本文将针对中学毕业班班主任开展德育的有效策略进行探究，希望可以为初中班主任带来帮助和借鉴。

简介：摘 要： 教育的艺术不在于传授，而在于鼓励和唤醒。对班主任来说，如何做好学生的教育工作，是一个值得深思的问题。一方面，当下学生面临着强大的升学压力和人才竞争，因此，一个好的班主任的出现往往能带给学生不一样的爱和温暖；另一方面，学生感受到了来自班主任的关怀，也能让他们产生受重视的感觉，从而更加努力的投入到学习中去。本文主要讨论在新时代，如何提升初中毕业班班主任的工作艺术。

简介：

简介：[摘要]导生制可以追溯到公元一世纪古罗马昆体良学说，此学说认为，学生能从互教中获益。导生制的本质在于学生教学生。《朗文语言教学及应用语言学辞典》把导生制这一做法称为同侪辅导(peertutoring)，界定它为合作学习的一类[1]。榜样示范法源于班杜拉的社会学习论,该理论认为:人的行为的获得,是由学习者在社会情景中,经观察别人行为表现的方式以及行为后果间接获得的；环境、社会文化关系和榜样强化等是影响儿童行为发展的重要因素；榜样影响作用高于赞扬强化作用[2]。[关键词]导生培优转差榜样示范学困生高效教学前言：笔者多年从事毕业班教学，每年新接教一个班级，都会面临一个难题：许多数理化学得很好的学生英语一团糟，他们往往对英语毫无兴趣，缺乏耐心和毅力，虽面临中考及升学的压力，也往往表现出心有余而力不足；另有一部分学生，初一初二时不重视英语的学习，初三才领悟到英语的重要性，想发奋读英语，却因基础落下太多，无从读起。另一方面，毕业班因为要空出一段时间进行总复习，通常要赶进度，两学期的课程一学期上完，以确保成绩优秀的学生不但继续保持优秀，还得拔尖。这样在实际教学中笔者常常陷入两难的境地：一方面学困生“吃不好”，另一方面优秀生“吃不饱”。既要照顾学困生讲得基础点，又要让优秀生每节课学有所得；既要组织一些活动激发学生的兴趣，培养学习的自信心，又要赶进度。尤其是后者常让笔者焦头烂额。（注：农村的家长没有请家教的习惯，一切问题都得在平时的教学中解决）多年探索，终于找到一条捷径：导生制＋榜样示范法……

简介：<正>六年级数学的最后复习阶段,对于老师来说是一个不小的难题,不仅复习量大,知识涉及面广,一节课就涵盖以前多少节课的内容。任课老师既要注重知识点的系统联系,又要有区别对待,一节课复习得太细,时间不允许,复习得太快,又会囫囵吞枣,再加上学生的现状是良莠不齐,每个人的薄弱点也千差万别,想要有效复习,很难掌握好"火侯",再加上长时间的复习模式还会让学生感到枯燥无味,从而产生厌学情绪。如何做到有

简介：摘要在学生们升到了初中三年级的时候，他们的生理和心理的各个方面都开始走向成熟，逐渐向成年人发展。因此，体育课程的教育会对他们的成长产生十分深远的影响，会影响他们的体育观念，也影响他们的人生观和价值观。体育课一直以来都是按部就班、循规蹈矩的，特别是在初三，因为他们面临着入学考试，所以课堂内容的组织和设计就更加死板。上这样的课，几乎对学生的个人成长起不到什么实质性的帮助。因此，作为一名老师，我觉得给学生们建设一个和谐的体育课是很重要的。在平时的教学设计中，笔者是从以下方面来建设和谐课堂的。

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简介：高等职业技术院校的毕业班学生经过近三年的教育,行将走向广阔的社会生活,担当起高级管理人员、高级技术人员和高级工艺操作人员的重任,成为社会主义建设事业的生力军。因此职业高校毕业班班主任工作自然显示着极为重要的作用。班主任将在高校学生这种特殊的产品生产过程的最后一道工序中扮演策划、制作、监督和部分检验(另一部分是社会)的角色。根据连

简介：摘要：对于很多小学数学教师来说，即使是在新的教育环境要求下，他们依然将分数作为小学毕业班教学的主要目的。为了能够引导毕业班在新教育环境背景下接受到革新后的高质量数学教学，小学数学教师应当结合毕业班数学学习能力个性化发展现状和新教育背景教学要求，设计一些具有优化教学有效性意义的教学课堂。从而促使毕业班能够在新教育环境背景下实现数学素养的综合发展。

简介：摘要：在新课改的要求下，教育教学方式的创新对于教学质量的提升尤为关键，而面对小学毕业班创新性教学方法的融入，不仅能够提升学生在数学学习过程中的积极性、主动性，而且对于学生今后的学习也有很大的帮助。因此作为小学数学教师在整体的教学方案设计中更加要突出教学方式的多样性、创新性，以科学的教学观念培养学生的自主学习能力、激发学习兴趣，以此来提升学生学习成绩。

简介：摘要：在新课改的要求下，教育教学方式的创新对于教学质量的提升尤为关键，而面对小学毕业班创新性教学方法的融入，不仅能够提升学生在数学学习过程中的积极性、主动性，而且对于学生今后的学习也有很大的帮助。因此作为小学数学教师在整体的教学方案设计中更加要突出教学方式的多样性、创新性，以科学的教学观念培养学生的自主学习能力、激发学习兴趣，以此来提升学生学习成绩。

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简介：摘要：做好小学毕业班班级管理是小学班主任工作的重点，因为小学毕业班的学生即将走进初中阶段的学习，所以小学班主任不仅应做好教学工作，还应重视为小学生步入初中的学习打好基础，因此小学班主任应重视做好毕业班的班级管理。但是想要做好小学毕业班的班级管理需要班主任创新管理方式、更新管理观念、突出学生的主体地位、做好心理辅导等等，从多个角度、多个方向开展班级管理，这样才能全面发挥班级管理的优势，为小学生步入初中之后的学习打好基础。

简介：摘要：当小学数学教学达到六年级时，它将受到特别关注。这是因为学生升学的问题，也可以说是学生人生十字路口的选择。所以六年级的教学，需要精心备课，精心上课，精心辅导，对学生进行环环相扣、紧密衔接的教学，提高他们的学习能力，然后通过自学，进一步拓展数学知识，开阔视野，提高自身素质。教学与学习相辅相成。教师的教学是一个方面，学生的学习也是一个方面。只有彼此保持同步，才能取得最好的结果。因此，作为一名小学数学教师，在整体教学计划设计中，要突出教学方法的多样性和创新性，以科学的教学理念培养学生的自主学习能力，激发学习兴趣，从而提高学生的学习成绩。[1]

简介：摘 要：新冠肺炎来势汹汹，高中毕业班学生正忙着准备考试，疫情的影响可想而知。因此，科学有效的高中毕业班班级管理是高中毕业班班主任工作的一个重要方面。班级管理直接影响一个班级的班风和学风。如何让高三学生在家保持良好的学习状态，更充分地准备即将到来的高考，是疫情期间班主任的首要任务。本文通过分析疫情期间高中“停课不学”存在的问题及原因，提出了高中毕业班班级管理的对策，为优化高中毕业班班级管理提供了一定的理论依据。

简介：摘要：对学校来说，如果每一个班级都管理得井然有序，那么整个学校就会自然而然地向好的方向发展。要想管理好一个班级，就要求班级的管理者——班主任，于无声处地付出更多努力，奉献更多的时间，放低更多的姿态去关注、去感染每一个学生，去触发每个学生自尊、自强的心理需求，使他们向正面方向发展。