简介：摘要：名师工作室高质量建设任重道远，现实运行中存在诸如目标定位不明确、成员发展意识不强、教学风格趋同、有牌子无组织、有组织无活动、有活动无价值、有价值无方向等实践性问题。本文基于高质量建设的要求，结合自身名师工作室的实际，从建设方向和理论实践要义两个方面加以探讨。

简介：摘要本研究以487名初中教师为被试，采用教师职业倦怠量表、工作压力问卷以及NEO－FFI（大五人格问卷量表），探讨工作压力对职业倦怠的影响以及大五人格对二者关系的调节作用。结果发现（1）不同的压力源影响职业倦怠的不同维度。（2）大五人格对职业倦怠有一定的直接影响。（3）情绪衰竭更多的是工作压力造成的直接影响，非人性化和个人成就感则与个体的人格特征关系更大。（4）大五人格可以调节工作压力与职业倦怠间的关系。

简介：摘要： 阳光心态是一种积极、乐观和向上的心智模式。学会调控情绪，培养阳光心态，维护心理健康，是幼儿园教师的职业素养。此次疫情“病毒来势之汹、疫情传播之烈、范围扩散之广”堪称前所未有，因而对人们的心理产生了极大的冲击，很多人感到担忧、焦躁、不安、惶恐 。 有些幼儿教师出现了“过度焦虑”的情绪， 面对疫情和教师们的心理压力，借助“美好心态指导策略”，对教师进行心理压力干预、有效规划线上云工作，引导教师美好宅家，积极参与防疫工作。 关键词： 防疫；幼儿教师；心理压力

简介：在对太原市35位一线幼儿教师的调查研究后，我们发现，幼儿教师在教学反思中存在“五多五少”的问题，即多程式化少亮点、多空想少梳理与实践、多感性描述少理性思考、多关注集体少关注个别幼儿、多谈不足少谈质疑与改进方法。我们在此基础上，提出相应的改进方法。

简介：　　[摘要]：近年来，有关幼儿园教师的负面新闻频频报道，一时间，幼儿园和幼儿教师仿佛成了众矢之的。据某报报道，2岁的孩子在幼儿园受了委屈，为了“收集证据”， 孩子妈妈买了一支录音笔，放在孩子口袋里让他天天带去幼儿园，孩子家长和老师之间，上演了一起“谍战剧”。 电视剧中的“谍战”故事变成了真实场景，而且搬到了幼儿园内，这样的事件让作为幼教工作者的我唏嘘不已。造成这种家园之间的不信任的主要原因是——当前的幼儿园师资素质良莠不齐，个别教师的师德品质令人堪忧。那么，在幼儿园教师师德教育工作中，应注意哪些问题？经过不断反思及与园内教师的交流，认为维护教师的心理健康是幼儿教师道德与修养的关键。

简介：

简介：现有研究表明：幼儿园、学校、家庭三方的有机配合是解决幼小衔接的关键途径。但在现实中，我国的幼小衔接工作不容乐观。原因有二：一是家庭文化差异、家长水平高低以及幼儿园和小学的性质不同等诸多因素严重制约了三者配合；二是在现行教育制度下，幼儿（小学生）接受有效教育的绝大部分时间仍在幼儿园（小学），因此，幼儿教师和小学教师实际上是幼小衔接工作的真正具体实施者。

简介：

简介：当前,阐释幼儿教师评价的必要性的观点早已有之,但对如何具体评价幼儿教师的专业发展几乎还未有全面的或操作性较强的探讨。本刊将连续刊登幼儿教师专业发展的评价标准研究的系列文章,以幼儿教师与幼儿、幼儿教师与同事、幼儿教师与家长以及幼儿教师与自我等方面的关系为切入点,探索出有一定操作性的幼儿教师专业发展的评价标准,以期对幼儿教师专业发展评价工作有所禆益。

简介：摘要：随着现代教育水平的不断提高，人们对教育的要求也不断提高。即使是在幼儿园阶段，家长也对教学提出了更高的要求。特别是在一些大城市中的幼儿园，为了让孩子接受良好的教育，家长往往可以花费大量的金钱。但是幼儿园中存在的幼儿教师频繁发生流动的问题，大大影响了幼儿园教育的质量，阻碍了幼儿园教学的发展。导致幼儿园教师频繁发生流动的原因是多方面的，因此要根据不同方面进行分析，有针对性地研究解决策略。

简介：摘要对于幼儿园的孩子来说，游戏是他们日常的基本活动，也是他们获取知识的有效途径。与此同时，在知识教学中融入游戏，也正好符号幼儿的年龄特点。作为幼儿教师，由于面临的教学对象年龄尚小，以致于身上的责任和压力也更大，为了更好的完成教学任务，他们在组织幼儿进行游戏活动的时候，往往也需要扮演各种不同的角色，这样才能有效确保幼儿教学活动的有效开展。本文主要就教师在幼儿游戏中所扮演的角色进行探讨。

简介：心理健康观作为一种内在、稳定性的主体认识，影响着教师对幼儿心理健康教育的态度和方式。本研究对60名幼儿教师进行半结构式深度访谈，结果表明，教师认为幼儿心理健康体现在性格、个人行为及能力、人际交往与社会适应、情绪、道德品质等五个方面，其心理健康观具有模糊性、经验性、主观性等特点，并呈现出重外轻内、重适应轻发展的倾向。传统文化价值观、自身经历和认知水平影响着幼儿教师心理健康观的构建。

简介：摘要:这个关于孩子自我教育的成长过程，其实就是一个关于孩子自我教育探索的成长过程。幼儿教师应该是通过探索方式学习和实践活动的具体组织者和主体。教师本身不仅应该是这些活动的指导者，而且应该是通过探索促进所有儿童学习的具体活动家和指导者。而且，他们永远不应该是直接承载孩子基础知识的具体教学活动的煽动者，也不应该是小学课堂的具体教学管理者，更不应该是袖手旁观的圈外人，充当教学局。教师领导干部学校要及时积极引导各级各类适龄儿童，因材施教，关注每个适龄儿童的身心健康成长，给予每个适龄儿童安全、适当、适度的精神教育支持和心理教育指导。

简介：摘要注意力是人最重要的心理素质之一，直接影响着人的智力发展和对各方面知识的吸收，对幼儿未来发展有着极大的影响。人的注意力并不是天生的，而是后天的训练结果。因此，注意力的培养应该从一个人的孩童时期加以重视。幼儿教师在这个环节也起到了重要的作用。

简介：摘要： 幼儿阶段是孩子语言形成与发展的时期，需要教师耐心地引导。 在 进行教育时 , 教师 口语表达形式较多，以此来安抚、接近幼儿，达到沟通效果，了解其真实需求，使之得到更好的照顾。殊不知，幼儿的模仿能力极强，也容易受到外界因素的刺激，所以与之亲密接触的教师对其语言能力有着极大的影响。

简介：摘要

简介：摘 要：幼儿时期的孩子， 在性格方面都是比较任性， 没有自我控制能力， 遇到问题就会停滞不前， 性格非常懦弱， 又娇气， 甚至有的孩子还会出现自卑心理和孤僻的特征， 最终会导致发生重大的心理疾病。本文主要分析了当前幼儿心理健康教育的不足，并在此基础上提出了一些建议，以期为幼儿心理健康教育活动的开展提供参考。

简介：摘要：幼儿教师要善于打造出幼儿区域活动，让更多的幼儿融入其中，在区域活动中不断锻炼自己的动手能力、思考能力、协作能力、创新能力都能得到相应的提高。教师在设置区域活动的过程中，应该遵循相应的原则，无论区域环境的宽敞性、流动性、安全性、科学性还是其他的属性，都是需要分析和研究的。教师要善于布置区域活动，使得更多的幼儿能从事形形色色的鲜活活动，从中得到趣味，感知到知识，增强人际关系能力，成为一个更加成熟优秀的小朋友。

简介：摘要：幼儿教师要善于从内心深处愈加重视面对幼儿的安全教育问题，建构一整套的完备的安全教育理论和行为规范，将一切的风险扼杀在萌芽之中，使得更多的幼儿能在安全且祥和的状态下，每天都收获快乐和幸福，这才是幼儿教育工作这应该完成的任务，也是幼儿入园学习和不断进步的意义之所在。教师要用心整理自己的教学资源，强化本人的统筹能力，由此使得幼儿每一天都能得到乐趣和幸福。

简介：摘要： 现阶段社会比较关注的一个问题就是幼儿教育的问题，幼儿教育主要关乎了两个方面的因素，一方面就是幼儿教师，另一方面就是幼儿的家长。针对幼儿教育而言，最好的教育方法就是幼儿教师和家长共同来开展教育工作，使幼儿可以健康的成长。不过，现在幼儿教师和家长无法顺利的进行交流，导致出现了很多问题，所以幼儿教师和家长在进行沟通的时候一定要有一个技巧。