简介：

简介：摘要阅读教学是高中语文课堂教学的一部分，在平时的教学过程中，部分教师对语文阅读重视不够，导致语文教学其他环节和教学效率低下，无法完成教学目标。因此，这里我结合自己的教学实践活动，谈一谈个人在语文阅读方面的一些观点和具体做法，以期望共同提高。

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简介：摘要：随着新课改的不断推进，小学语文高效阅读教学越来越引起小学语文教学的重视，因为高效阅读不仅能够有效提高课堂教学的质量，同时还能够锻炼和培养学生的语文思维能力，进而促进小学生语文学习整体能力的提高。本文即是从革新教学理念，激发学生阅读兴趣、丰富教学内容，引导学生自主探究、开展教学活动，加强学生阅读积累三个角度对小学语文高效阅读教学进行论述，供大家参考。

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简介：只有个性化的教学才能造就学生阅读的个性化,语文教学的过程就是一个不断唤起、激活学生的生活体验的过程,阅读是学生的个性化行为

简介：　　摘要：众所周知，语文教学是围绕语文课本展开的，如果说小学语文阶段是在着重夯实学生的语文基本功的话，那么在中学阶段，则是提升能力的黄金阶段，这个阶段学生的学习能力是很出色的，那么作为语文教师在课堂中则要适当加大难度，让学生在课文当中深入思考，体会课文当中揭示的深刻内涵。为了激发学生的课堂积极性，课堂提问环节是一个必不可少的环节，在这个环节当中，老师要鼓励学生踊跃发言，提出自己关于文章中的一些看法，问题由浅入深，慢慢地发觉学生的潜力。除此之外，在课堂中，要注重深入教学，  本文通过教学实践的角度，对初中语文阅读教学中三种方法进行有效探讨。  　　关键词：初中语文 ;阅读教学 ;方法探究  　　初中阅读教学的好坏，直接影响教学质量的高低，是能否促使学生素质全面发展的关键。本文将结合教学实际从电化教学，启发式教学、注重字、词、句、重要语段的教学等方面探讨初中语文阅读教学的方法。  　　一、利用电教手段，加强阅读教学朗读训练  　　初中语文教学书中课文都是名篇。都有配套的磁带录音，充分利用磁带，教学电脑让学生大声的朗读，培养朗读能力，整体上感知了教材。将主题相近的课文合在一起阅读，通过朗读，对文章中文理、文意的分析。一个文章说：新媒体时代下阅读教学中除了自读跟教读中，需要注意课型的引导设计灵活运用。作者列举七种朗读课型及使用范围，然后作者说 ;新时代课堂教学运用与创新，离不开多媒体信息的教学，这种突出教学手段的方法有着深远的意义。  　　二、启发式教学方法  　　在日常阅读教学中，教师的主导地位不可忽视，在设计教学方法的设计上会注意考虑如何启发和正确引导学生，起到引路人的作用。加强对学习方法的指导，引导学生如何在阅读分析的基础上，提高学生阅读分析的能力，提高学习技能的手段，主动去跟学生沟通交流，促进学生全面、主动的发展。例如在教《背影》中的父亲给他买橘子的那段时，改变以往读语段的速度，通过动词跟形容词的用法，朗读的基础上，思考以下几个问题：本段怎么描写父亲去买橘子时意境？这个问题概括性强，涵盖了全篇内容，在引导时候分成以下几点： 1.从描写的对象来看（人物、形态） ;2.从描写的范围来看（先局部、在整体） ;3.从观察角度来看：（ 1）视觉角度来看写了哪些？（ 2）写了哪些动作 ;4.从修辞手法角度来看，用了哪些变现的修辞手法？通过以上的启发，学生很容易得出质疑的答案，父亲通过一些蹒跚的动作，懂得了父亲对我的爱。  　　三、初中阅读教学还是应该注重字、词、句、语段的教学  　　初中阶段，学生更是需要注意、字、词、句的积累。这种方法传统老套，但是这也是最基本的掌握学习的方法。在掌握一篇文章的重点词、句、语段的同时也能理解文章的主题，教师在现场教学中应加强这几点的教学，在阅读教学中，根据阅读内容设置相关问题，引入自主、探究、合作的方法，尽量让学生自己去解决问题。从以下三方面进行针对性的人手。（ 1）理解和分析词语在特定语境中的意义正确理解单词的意义和用法的意义，这也体现在新课程教材的实践中。其次，对词语的内涵进行了仔细的研究和比较。词语的内涵及词语搭配的分析应注意词义的差异。要分析词语的搭配，注意表达意义的矛盾，包括语言表面的矛盾、情绪的矛盾和情感色彩的矛盾。这些矛盾往往意味着语言主体的复杂情感，具有深刻的内涵。（ 2）理解關键句的意思。加强阅读教学中的重点句型教学，不仅要了解课文的需要，还要提高学生的语文素养。情感丰富的句子可以用修辞手段进行分析。（ 3）推敲重要语段的含义。语文阅读教学中，不局限于单词和句子，更注重段落的教学。通过对重要环节的教学，不仅可以了解课文思维的发展脉络和理解过程，而且可以提高学生的写作能力。因此，在阅读教学中，应重点引导学生重点查找重点词组，以提高他们的理解力和表达能力，事半功倍。  　　四、加强学生情感培养  　　初中语文阅读教学的核心内容就是培养学生可以在文章阅读中理解作者所表达出来的思想情感。因此在阅读教学中，教师需要有目的性的针对学生如何运用有效的方法理解作者在文章中想要表达的思想情感，从而达到学生语文阅读能力提高的目的。在语文阅读的教学过程中，文章的阅读以及文章的写作两者是相辅相成的，缺一不可的。在实际教学过程中，需要有效的改善教学环境，改变以往的教学模式，有效的提高学生的阅读兴趣，学生的学习效率才会加快。与此同时还要注重学生对于文章的感悟能力的培养，只有这些方面相互结合，其最终结果，不但可以让教师教学效率提高，还可以让学生的阅读能力有效得到加强。同时希望给其他学科专业给予一定的参考借鉴意义，以期未来，初中语文的阅读教学可以迈进一个全新的领域。  　　 [参考文献 ]  　　 [1]郑俭 .刍议初中语文探究性阅读教学 [J].课程教育研究， 2017（ 18）： 60-61.  　　 [2]周璐萍 .翻转课堂在初中语文阅读教学中的应用 [D].贵州师范大学， 2017.  　　 [3]黄亚敏 .初中语文阅读教学研究 [J].新课程（下）， 2017（ 04）： 8. 

简介：再整合本单元四篇课文的教学目标,如果我们教师能明确每个单元在整个初中阶段的教学目标,那么《端午日》一文的教学目标可以确定为

简介：摘要：阅读是语文素养发展最重要的渠道，这是广大语文教师的共识。在小学高学段，阅读教学虽然得到了重视，但在效果上还存在着一些与学生发展需求不对等的问题，需要教师予以关注。本文结合小学高段学生语文素养发展的需求，就阅读教学的一些问题进行简要分析并提出对应的优化策略。

简介：摘要我国教育体制改革以来，在颁布的《小学语文新课程标准》中关于拓展阅读教学的目标明确提出“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法，能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。”小学语文拓展阅读在整个小学语文教学当中占据很重要的地位。

简介：摘要：阅读教学是初中语文教学的重要组成部分，教师在进行阅读教学时要增加师生之间、生生之间的互动，加强对学生阅读方法的指导，使学生掌握正确的学习方法。教师可以借助多媒体创设阅读的情境，使学生感受到阅读的乐趣。教师要构建探究式的课堂，使学生感受到学习的乐趣，使学生由被动阅读转变为主动阅读，提高学生的语文素养。下面，我从“一、运用多媒体创设阅读情境，提高学生阅读积极性”“二、组织学生交流讨论，使学生畅所欲言”“三、注重阅读方法，培养学生良好阅读习惯”三个方面入手，就初中语文阅读教学进行初步的分析与探讨。

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简介：摘要： 阅读教学的目的也可以说主要是通过学生与文本的对话实践，学习如何与文本对话，从而培养起与文本对话的能力。在阅读教学中，教师所起的作用主要是激发学生与文本对话的兴趣，指点如何与文本对话的门径，帮助克服在对话中遇到的困难。

简介：摘要：语文这一科目是初中阶段教学中的一个重点科目，而在语文教学中阅读教学又是其中的重点，因此，如何做好阅读教学是广受初中语文教师关注的问题。随着新课改的深入进行，教育界对阅读教学的质量也越来越重视，要求教师不仅要让学生能够在课堂上跟着教师的思路通过阅读把握一篇文章的中心思想，更是要提高学生的自主阅读的能力，让学生掌握阅读的方法技巧，为学生之后的语文学习打下坚实的基础。本文就如何做好阅读教学进行探讨。

简介：摘要本研究了小学语文阅读教学存在的目标不明确，内容不规范以及教学方法缺乏创新等问题。并总结了语文阅读教学对策，加快小学语文阅读教学实践创新，满足小学语文阅读教学实践发展需要。小学语文阅读教学实践活动中，创新教学方法是不可或缺的。

简介：摘要语文是一门综合性、实践性很强的基础学科，更是一门情感学科。从某种意义上讲，又是一门德育教育学科。要提高语文学科的教学质量，让学生在学习、掌握语文基础知识和基本技能的同时，受到情操的陶冶和品德的教育，除了教师渊博的知识、丰富的材料、善辩的口才和行之有效的课堂教学方法以外，阅读教学也是一个十分重要的因素。

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简介：摘要阅读是学生提高语文素养的重要方法之一，但是在当前的阅读教学中，教师存在两点问题，首先对于教师来说，其片面关注学生对教材内容的阅读，忽视了学生对其它知识阅读的掌握。其次在当前的阅读中，教师对学生课外阅读的知识较为保守，不鼓励学生进行较多的课外内容阅读，导致学生在知识的接受上受到了一定的影响。所以在新课改的影响下，教师需要创新阅读教学方法，通过教学氛围的改变、教学方法的创新等帮助学生掌握阅读方法，提升学生的阅读体验，建立精彩的课堂教学情况。

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