简介：自萨维尼提出物权行为理论以来，在世界各国就引起了较大争论，特别是在其存废问题上一直有肯定说和否定说两种观点。物权行为在概念、效力、特征和价值等诸多方面均与法律行为不符，同时建立物权行为理论所要达到保护交易安全的目的也不能通过该理论而有效地实现。与其对物权行为理论修补，不如顺应法律发展的潮流，舍弃这一理论。

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简介：<正>从行政法理上讲,每当成立一个国家行政机关时,都要以法律形式确定它的职权范围,因此国家行政机关的职权范围又称为法定的职权范围。通俗地说,就是用法律、法规给这一行政机关的职权划一个权力圈,至于这个圈的

简介：摘要目的探讨儿童饮食行为中存在的问题，并针对性地实施干预措施。方法2009年5月～2010年1月对我市常住户籍儿童的抚养人进行抽查问卷调查，并在此基础上对存在不良饮食行为问题的儿童进行干预。结果本文入组研究的儿童进食频率最高的食物依次是米饭、蛋类、蔬菜和水果；仅50.82%（370/728）的儿童表现为不挑食或偶尔挑食；91.76％（668/728）的儿童除正餐外还进食各类零食，其中61.68％（449/728）的儿童主要以水果为主；62.77％（457/728）的儿童可以做到在固定的位置上进餐，不随便离席，但边看电视边用餐及边玩边吃的行为较为普遍。52.34％（381/728）的儿童在幼儿园里进餐比在家里表现好，有19.78％（144/728）的儿童经常在家长的带领下外出餐厅进餐。针对上述不同饮食行为问题；经过9个月的积极干预及随访，干预组9项饮食行为问题的综合评分由（19.73±0.12）分明显下降到（14.31±0.22）分（P<0.05）。而对照组的9项饮食行问题的综合评分在T0～T4各时间点均无明显变化（P>0.05）。另外，与对照组相比，干预组在T1～T4各时间点的9项饮食行为问题的综合评分均明显低于对照（P<0.05）。结论合理的饮食行为干预可改善儿童的不良饮食行为，交互式干预模式是适合中国国情的有效干预方法。

简介：具体行政行为自身的复杂性使之有着各种组合问题.不仅复合型,混杂型具体行政行为存在复杂的组合问题,而且看似简单的单一型也是一系列过程的组合形式.分析具体行政行为的组合问题,对于在实践中正确认识和掌握具体行政行为及其法律效力,准确划分其责任后果,分清责任主体等是十分重要而有益的.

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简介：摘要沙盘游戏是一种开放性游戏，幼儿可以在沙盘游戏中畅想自己的想法，用各种玩具、沙子创造属于自己的世界与游戏。沙盘游戏能够很好的开发、锻炼、培养幼儿创造能力，激发幼儿想象力，使幼儿与同伴建立更密切的合作关系，让幼儿体验更快乐的童年。

简介：我国问题青少年主要由以下5种人员构成：1．社区青少年；2．有严重不良行为的青少年；3．农村留守儿童群体；4．流浪青少年；5．服刑在教人员的未成年子女。人们一般将他们视为犯罪的高危群体。青少年的行为问题主要有：沉溺网络、不良行为和前科行为。减少青少年的问题行为，首先要树立“儿童福利”的理念，关注和维护青少年的权益；着力培养青少年的自我保护能力；管住成年人，让他们做好青少年的榜样，承担起父母的责任；建立包容的社会，克服对问题青少年的厌恶情绪。为了确保未成年犯罪人的安全和福利，他们的父母、亲属、朋友和受害者、志愿者要宽容一些，为他们的改好多付出一些，这才有可能将他们带回主流社会。

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简介：作为竞争的天敌,垄断行为破坏了市场竞争机制,扰乱了市场竞争秩序,世界各国均将其纳入到法律视野,根据社会危害程度及造成损害的大小,分别设定了民事责任、行政责任和刑事责任。作为规制垄断行为的最后手段,刑法将具有严重社会危害性的垄断行为加以犯罪化,追究行为人的刑事责任,对于有效制止垄断行为、维护正常的市场竞争秩序具有十分重要的意义。鉴于垄断行为犯罪化的必要性,在借鉴相关海外经验的基础上,我国也应构建合理的垄断行为犯罪化制度。

简介：文章对先占制度中抛弃行为的含义，性质进行了探讨，分析研究了抛弃行为的构成要件和表达方式及无效抛弃行为的一些具体情况同时还提出抛弃物的范围仅限于动产。在此基础上，作者针对我国《物权法》草案的有关规定提出了具体的修改建议。

简介：摘要：随着交通方式多样化的 发展和 机动车数量的逐年 增长，因 危险驾驶而造成的交通 事故也随之增多 。为了更好地保护人民的生命财产安全，我国 把 危险驾驶行为纳入到刑法的规制范围，有力 的助 推了 交通秩序 合法性的发展。论文 通过对危险驾驶进行分析，探讨危险驾驶行为刑法规制问题与对策。

简介：摘要学生在求学阶段，思考问题的方法比较幼稚，对于自身的认知和外界事物认知不健全，通常会做出很多自己也不能认同的事情，这其中的原因有很多，比如叛逆期，比如同学的煽动，比如一时的逞能，一直以来，教师解决学生问题行为的办法就是发现学生做错的事情之后，对其进行批评教育，找出问题的原因，并且对学生的行为进行指导修正，然后督促学生对问题进行改进，这种解决问题的方式只是治标不治本，大多数学生后面还会重新犯同类型的错误，并不会有效的完成对学生的教化，也不能让学生真正的从内心提升自己，无法对老师所传授的价值观有认同感，导致学生不能真正的认识到自身的错误。本文将讨论如何运用“焦点解决”去解决学生问题行为。

简介：本文通过调查问卷、谈话、观察等多种方法,探索儿童问题行为发生发展及其变化的一般规律,对五种问题行为产生的原因进行深层次的分析,并提出矫正方法和措施,为促进儿童的健康成长,形成健康的人格提供理论依据.

简介：儿童行为问题包括行为和情感两个方面，其成因不外乎先天自身因素和后天环境影响，课题组通过综述国内外儿童行为问题现状及成因的研究结果后，首次用流行病学病因轮状模型解释儿童行为问题的因果联系，并提出构建“家庭、学校、社会”三位一体支持系统的儿童行为问题干预策略。

简介：由于高校在预算过程中的各种不当行为导致赤字预算、饥饿预算、预算宽余和预算伪参与等行为问题，影响了高校有限教学资源的合理配置和良好运转，本文通过对产生预算行为问题的分析提出解决问题的工作思路。

简介：本文从心理学的角度分析了大学生常见的问题行为,对问题行为的性质、外部表现、心理特征及应对措施作了详尽分析,集中讨论了人格不适、失恋、考试焦虑及人格障碍等方面的问题,以期有助于大学生问题行为的处理.

简介：【摘要】 乡村幼儿常见的心理行为问题有：幼儿为获得成人的关注而出现的心理行为问题；出于好奇心而出现的心理行为问题。面对孩子们可能出现的各种心理行为问题，我们要为孩子们创设良好的教育环境，家长要做到三要三不要，教师必须具备良好的心理卫生素质，让孩子们常常快乐，知识增进，思想得到启发，幸福健康地成长！

简介：摘要：随着新课程标准的提出和改革的深入，各学科教学更加注重学生问题意识的培养和解决问题、思维发散能力的提升，但传统的重分数、轻能力的教学方法与素质教育理念相背离，需要小学数学教师基于学科特点和学生身心发展规律来进行教学方法的创新和优化，以更好地了解小学生行为问题的心理诉求。