简介:(摘要)情绪是人对客观事物的一种态度体验。积极良好情绪可以激发学习兴趣,促进学生主动学习教师运用不同引导,引领学生情绪,营造高效课堂。
简介:摘要:随着新课程改革和新课程标准的不断完善和深入发展,在当前教育工作中,如果提高每一位学生的综合素养,培养学生各方面的能力,让学生在面对社会的发展和未来就业时也能更好地适应。因此教育工作者不仅要传授学生知识,更要用爱去管理学生。但在乡镇教学中,家长和学生对于学习没有一个正确的思想认识,甚至学生经常逃学辍学。因此要发挥学习对学生的塑造作用,就需要用爱心来留住学生,只有留住学生,保住学习,才能为之后的教学奠定基础,以供参考交流。
简介:摘要:特殊时期,技工院校一体化教学需要特殊方法。在2020年春季这个特殊的学期中。全国无论中小学,还是高等教育都使用了网络教学的方式。在实施期间褒贬不一,当然也包括技工教育。作为技工教育院校的一名一线教师。在使用网络教学的过程中体会深刻。
简介:【摘要】关于幼儿园的安全事故和意外屡见不鲜,幼儿发生事故和意外也是常有的事,针对幼儿园安全管理的现状,我园积极探寻适宜幼儿园安全管理的思路与模式,从幼儿园安全风险闭环管控策略研究入手,形成一套行之有效的幼儿园安全管理模式,推动和帮助幼儿园安全管理工作的开展。
简介:摘要:“停课不停学”是为2020年新冠疫情期间,由教育部提出针对疫情期间教育系统的一项保学措施。高校所处非中小学的各省市教育资源统一协调管控学习,又非本科院校的全程精品课程资源共享,有着一定的特殊性。而正因为高职教育的特殊性,才更加值得对高校的“停课不停学”线上授课实施及管控提出探讨,以适应和交流高校在“停课不停学的线上授课过程中方法和策略,以更加适应化的满足和推进高校的“停课不停学”线上教学活动正常推进。
简介:摘要:本文指出了井控培训中存在的培训效果差强人意的不良现象,分析了培训效果差强人意的原因,即学员处于无意识无能力的状态,但又往往认识不到自己当前的状态。因此亟需找到一种培训方法,解决问题,提升井控培训效果。本文探讨的解决问题的培训方法就是四阶论,先是介绍了四阶论的内涵,再将四阶论应用于井控培训过程中,按阶段探讨井控培训过程中出现的问题及相应举措,希望通过本文的研究探讨能助力井控培训效果的提升。
简介:摘要: 怎么才能上好一节线上数学课呢?优秀的数学课堂无论是线上还是线下,都应该具备数学课最基本的特征,做到把握课堂的“松”与“控”,精而不繁,简而不约。
简介:摘要:目的:评价疫情过后控制流失的积极效果。方法:选取我校护理专业2017级2018级和2019级学生为研究对象;2019-2020学年上期假期时我校曾统计这3个年纪里预计流失的学生人数:2017级有8人、2018级有13人、2019级有24人,共计预流失人数有45人;而疫情过后2019-2020学年下期返校时统计实际流失的学生人数:2017级有2人、2018级只有1人、2019级有2人,共计实际流失人数为5人;比较疫情前后统计的流失人数相差达40人,在相差的这40人里我们组织发放了问卷调查,其调查内容为:是什么原因使你在想着放弃这个专业的学习后又重新选择了本专业继续学习。结果问卷组学生中100%的学生都觉得疫情后想继续选择本专业就读的原因是:想像武汉一线的医务人员那样做个有责任有担当的一线抗疫人员,让自己的亲人朋友们某一天也能在大屏幕上看到自己为我们卫生事业奉献出自己的力量的一面,为家人为国家增光加彩,让中国卫生事业发展的未来因为有自己而更温暖和美好。结论职业认同感得到了有力的提升、榜样教育、自我意识的提升在疫情后对我校护理专业班主任的控制流失得到了积极的推进作用。