简介：马克思、恩格斯在对原始共同体、虚幻共同体批判的基础上提出真正共同体。真正共同体是共享发展理念的实践方向,共享发展是真正共同体的集中表达,达致真正共享是构建命运共同体的必然环节。从真正共同体思想到共享发展理念的跃迁,是中国共产党在发展新阶段中对全心全意为人民服务的根本宗旨的坚持与深化,更是这一根本宗旨的实践旨趣与实现人的全面发展的终极价值关怀的有机融合,体现着人民利益至上的人文情怀。

简介：

简介：自开商埠是中国近代特定历史时期的产物，它由思想酝酿到付诸实践大致经历了三个阶段，在不同的阶段分别体现了近代中国政治、经济和思想的发展状况，同时也显示了中外关系的发展脉络。

简介：题目已知数列{an）满足a1=1，an＋1=3an＋1．（1）证明{an＋1/2}是等比数列，并求{an）的通项公式；（2）证明1/a1＋1/a2＋…＋1/an〈3/2．本题是2014年全国新课标卷Ⅱ卷理科第17题，以递推数列为背景，将数列与不等式巧妙地结合起来，主要考查递推数列、等比数列的定义及通项公式、等比数列的前n项和公式等基本知识，考查放缩法、转化与化归等基本数学思想方法，对学生的运算求解能力及分析问题、解决问题的能力要求较高．在知识的交汇处命题，让不同的学生得到不同的分数，较好地体现了高考的命题原则．

简介：<正>我校思想品德周老师在上公开课《宪法是国家的根本大法》之前做了充分准备,并在集体备课上认真翔实地向本组老师介绍课程的教学目标、学情、教学过程和教学内容,展示了教学课件。课堂上

简介：中学语文强调对学生语文素养的重视，名著阅读等相关题型也常常在中考出现。针对名著阅读得分率较低等问题，笔者通过思考实践，提出语文名著阅读教学可从教材本身出发、结合当下的文学新闻，进一步结合《百家讲坛》等文学栏目，逐步引发学生的课外阅读兴趣，让学生爱上阅读。

简介：当今，世界上许多国家都很重视本国民族音乐的继承与发展。美洲、欧洲和阿拉伯等许多国家，都不同程度地将本国的民间音乐纳入教材，日本、匈牙利更是如此。

简介：随着科技发展和社会不断进步,人民群众的生活水平不断提高,民众的精神文化需求逐渐呈多元化发展趋势。近年来,新密市新型农村社区建设正在如火如荼地进行,农民的生产生活方式也在不断改进。新密市结合本土实际,因地制宜,多措并举,扎实开展农村社区教育工作,取得了明显成效。但制约该项工作向纵深发展的诸多因素依然存在,农村社区教育工作还未全面开花结果,笔者想就这一问题提出一些个人的看法。

简介：[摘要] 孩子做题时的错误其实不是因为自身的马虎粗心造成的，大部分学生是由于摄取数学信息能力的薄弱而造成的错误。所以如何培养学生摄取数学信息的能力就显得尤为重要，本文从运用多种阅读策略探讨如何提升学生摄取数学信息的能力，以期更好地解决数学问题。

简介：

简介：2005年10月21日听说Miss冯要上一节双语科学课,我闻讯来到听课现场。下课了,不说Miss冯的口语有多棒,不说孩子们的热情有多高,不说听课教师的评价有多好。印象深刻的是在课上有个环节的设计:要求学生在画有身体的图上用英文标出器官名称。让我感动的是,Miss冯

简介：党的十八届三中全会做出的《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》指出，要“深化教育领域综合改革”“强化体育课和课外锻炼，促进青少年身心健康、体魄强健。”这让我想起了78年前澄衷高级中学举办的学校体育运动会的节目单。

简介：

简介：基于11课堂环境下，通过数字化以及信息化，使逻辑性最强且抽象性也强的数学学科教学质量得到有效提升。尽管如此，在实际教学中，11课堂环境下小学数学深度教学资源设计也存在问题。鉴于此，本文以11课堂环境下为基础，对小学数学深度教学资源存在的问题以及设计进行探讨，以期提高学生学习数学的兴趣。

简介：《报任安书》以司马迁自称“太史公”开头。苏教版将之注释为“汉代对太史令的尊称”，人教版将之注释为“汉代对太史令的通称”。其他版本教材与编著中也不外乎是这两种解释。笔者在一次听课的时候发现一位老教师很坚决地告诉学生苏教版的注释不如人教版的好。对于这种一锤定音式的教学态度，笔者颇有异议。

简介：

简介：备课笔记检查后的第二天，老师们根据反馈单要求，将备课笔记准时又送到了我的桌案上。我一个个地检查着整改落实情况。当打开高老师的备课笔记时，一张字条映入了我的眼帘：“顾主任，实在不好意思，我思考再三还是想跟你商量一件事：能不能把反馈单还给我，不要作为资料保存。您提的意见我保证一一整改，尽量提高备课的质量。谢谢!”

简介：教育的本质决定了教师的实际工作需要面对大量的复杂性、不确定性、不稳定性、独特性和价值冲突，这些都无法完全照搬现成的理论或别人的经验。加上社会环境急剧变迁，教育本身也在不断变化中，新手教师经常发现他们在学校里所学并不足以应对教学实践所需，他们已掌握的学科知识、教学技能、教育理论很难满足课堂教育教学的需要，甚至变成了障碍。

简介：在田埂上侃大山的农民中,有个人叫陈涉。他认为自己可以成就一番事业,却遭到四周人们的嘲讽。面对质疑,他只是摆摆手,冷冷作答：＂燕雀安知鸿鹄之志哉？＂成就霸业的心在一片质疑声中蠢蠢欲动。

简介：前不久,听了一节练习课,其中有一个环节值得我们深思。教者出示：“用12个边长为1厘米的正方形能拼成儿个不同的长方形呢？并试着计算出它们的周长，看看你们发现了什么，”然后让学生讨论解决。过了一会儿，我发觉好多同学面带难色,似乎“卡壳”了，我想此时同学们只要用手边的正方形学具（上一环节刚用过）摆一摆．应该能柳暗花明，豁然开朗。