简介：摘要：随着双减政策的出台，教育部门对小学数学教学要求越来越高，教师要积极创新方式，提升教学质量。因此，小学数学教师要围绕学生这一中心，采取丰富多彩的教学形式，增强教学的趣味性和适切性，激发学生学习数学的兴趣，提高学习积极性和主动性，提高学习效率和教学质量，促进学生综合能力和核心素养的提升。

简介：摘要：针对学子们的学业负担过重、校外补课严重透支学生精力等问题，中共中央办公厅、国务院办公厅于2021年7月印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（简称“双减”），烦闷的夏日里刮起了凉爽的“双减”风。学校第一时间认真做好每一位教师思想工作、密切家校沟通，引导家长更新观念，努力形成减负共识。近两年自己践行“双减”反思总结：家校知行合一才能有力支撑和保障“双减”收获实效。

简介：摘要：落实“双减”政策，提升农村小学生阅读素养，是农村小学阅读教学的实践目标。阅读教学中要凸显学生在阅读过程中的主体位置，使学生在阅读的整个阶段均能够有任务可依，结合教学实践，本文从三方面探讨了小学语文阅读教学策略，从而有效提升小学生的语文核心素养。

简介：摘要：随着“双减政策”的落地实施，家庭教育的重要性得到进一步凸显，推动“家园共育”成为理论、实践界的共识。本篇论文聚焦传统家庭教育领域出现的教育方式欠合理、教育内容单调等问题，分析在“双减政策”背景下提高家庭教育水平和质量的对策，具有一定的理论研究作用。

简介：

简介：摘要：随着“双减”政策的深入推进，如何更好地实现幼小衔接已成为教育领域关注的焦点。幼小衔接，即幼儿园与小学之间的过渡阶段，对于孩子的身心发展、学习习惯以及社交能力都具有至关重要的影响。本文将从多个维度探讨“双减”政策背景下幼小衔接的策略与实践，以期为教育工作者和家长提供有益的参考。

简介：摘要  “双减”是让学生自律、独处的学习，让学生自主、勤奋的学习，树高千尺，营养在根部。作为化学教师，我们在给学生传授化学知识的同时，同时要对学生进行思想教育，呼应“双减”, 融合学科(平衡、电离、活化分子), 提高成效,实现育人方式的转型。

简介：摘要：幼小衔接教育是当前学前教育中的焦点问题。然而，开展园校互动式幼小衔接工作成为幼儿园和小学的重要研究课题。对“双减”背景下园校互动式幼小衔接工作的实施展开思考与探究,分析了园校互动式幼小衔接在当前教育背景下的重要价值,对限制幼小衔接工作开展的现实问题进行了分析和反思,针对性地提出设置“桥梁式”课程体系以及园校联合建设互动平台等措施,旨在促进幼儿园与小学之间的教育协同,构建更加有利于学生全面发展的教育环境。

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简介：摘要：双减政策的出台使得许多教师开始将工作重心放在学科作业布置上，逐步提升作业质量，控制作业完成的时间，真正体现减负极致的教育准则，保证学生能够轻松上阵。对于初中英语来说，作业设计的逐步优化非常关键，教师需要巧妙设计作业，为学生的成长成才做好准备，全面提升学生的英语核心素养水平，让学生能够享受整个英语学习的全过程。

简介：摘要：双减政策下小学生的学业负担减轻了不少，但是作为学生打好夯实的语文知识的时期，小学的语文教学不能因为双减政策就真的给学生们放松到极致，适当的减压有助于学生们的健康成长，而与此同时，教师们也应该想出一套行之有效的教学方法，让学生们在双减政策之下享受不仅可以减少学业上的压力，也能够及时有效的学好语文知识。

简介：摘要：在小学数学的教学过程当中，作业是帮助学生巩固知识的重要手段，也培养学生思维能力和空间观念的必要环节，是学生学习过程中的重要组成部分。在传统学习模式下，成绩作为主要的评价标准，教师往往采用题海战术或大量重复性作业来帮助学生提高成绩。这样大量的重复性作业，能让学生形成知识的定式思维，快速的解决同类题型，对于提高考试成绩来说，是一个很好的应对手段。但在这样的教学方式背后，我们发现，学生对数学的“好奇心”逐渐减低，培养出的是对数学题目的条件反射，而不是真正的数学能力。学生遇到一些灵活性题型、综合性题型、跨学科类题型，显得束手无策。因此，随着“双减”政策的提出，我们应当通过优化作业设计，减轻学生作业负担，从而提高学生学习效率，达到培养学生数学能力效果

简介：摘要：从根本意义上说，双减政策就是从传统的作业设计理念转变成现代化的设计理念。无论是对教师，还是对学生，传统的机械且大量的作业只会浪费他们的精力和时间。因此，基于双减政策探究有效作业的设计是十分有必要的。只有这样，才能设计出以学生发展为目标的课后作业，才能真正做到“践行双减政策，减轻学生负担”。

简介：摘要：众所周知，课后作业的设计与优化是对学生课堂知识学习的巩固与拓展过程，同时也是实现学生自我监测与能力评价的关键所在。尤其是在“双减”教育政策正式提出与全面落实过程中，为了能够有效发挥课后作业效用，提高课后作业设计质量。初中物理教师就更需要不断优化课后作业设计内容与规划方案，从学生角度进行入手以满足不同学生的个性成长差异化需求。

简介：内容摘要：伴随着“双减”的出台和实施，当代教育者的素质和教育需求不断提高。“双减”政策要求从各个角度减少学生的家庭作业和学习压力。因此，必须在小学数学教师的指导与教育下，使小学数学教学的整体水平得到最大程度的提高，才能使其更好地发挥其主动性。

简介：摘要：在“双减”政策之下，如何提高语文教学效率。可以采取以下措施：有针对性的教，注重学生的学，注重表达方法，注重学生读书。优化作业结构，分层布置作业等都可以提质增效，努力实现“减负”与“提质”的双赢。

简介：摘要：双减政策背景下,如何针对教材内容，根据学生自身的学习规律，设计出比较新颖、更加灵活的问题，能够帮助学生减轻负担，提质增效是本文所主要研究和探讨的内容。基于此，本文以深入考虑小学数学提高课堂效率等要素阐述，为小学数学教学的优化问题，对课堂教学提出几点可行性建议。

简介：摘要：“双减”政策实施以来，小学生的课业负担和学习压力得到有效缓解，所以小学数学教师需在“双减”的大背景下，思考小学数学减负增效之道，针对现阶段数学教学存在的问题，提出一系列行之有效的教学策略，以求学生成绩提升的同时，有更多培养兴趣、发展个性的时间，满足素质教育对学生的培养要求，使数学教学活动更加符合学生的现实需要。本文基于“双减”背景，探讨提升小学数学课堂质量的教学策略。

简介：摘要：近年来，随着“双减”政策和“五项管理”的相继出台，减负成为了教育系统乃至全社会广泛关注的热点。减负不减责，“双减”政策的实施，不仅是我国教育格局的新形势，更是教育理念的重大变革，也是深化学校教育教学改革的重要契机。“双减”背景下，对于班主任工作既是机遇又是挑战，同时也提出了更高的要求。如何在“双减”之下抓好班级管理，为学生营造良好的学习氛围？如何转变教育观念，引领学生卓越成长？本文将对班主任工作进行积极的探索与实践，创新班级管理的新方法、新思路，助力“双减”工作真正落地生根。