简介：【摘要】新课程改革以来，估算策略贯穿于整个小学数学各年级、各阶段的学习中，它是培养学生数感的一种重要环节。估算策略仿佛一座桥梁，搭建起通往现实世界和数学世界的康庄大道；指引着学生借助数学语言去大致描绘现实世界的轮廓；也能帮助学生建立起良好的数感、分析问题能力、想象能力、应用能力；从而提升学生的综合素养。

简介：摘要：在学生学习数学的过程中，估算是一种十分重要的能力，然而，在目前的教学中，估算教学的现状并不是很乐观。教师需要采取有效的教学方式来开展估算教学。本文首先分析了开展小学数学估算教学的意义，然后针对如何开展估算教学进行了简要的分析。

简介：摘要：在科技飞速发展的今天，重视加强估算已成为国际性的共识。综观近几年的全国各地的中考数学试题，不难发现，直接考查估算能力的试题已成为一个热点。但当前初中数学教学对估算教学的现状却不容乐观，教师对估算不够重视，学生估算能力较差。加强估算教学势在必行。

简介：摘要：估算是指对不确定的事物进行粗略估计的一种数学方法，是人们在日常生活、工作、学习中经常使用的数学技能。在小学数学教育中，估算教学是培养学生数感、提高数学应用能力的重要手段。然而，当前小学数学教学中，估算教学的实施还存在一些问题，如重视程度不够、教学方法单一等。因此，探讨小学数学估算教学的有效方法，对于提高教学质量具有重要意义。本文旨在探讨小学数学估算教学的意义、方法、实践与应用，通过分析估算教学在小学数学教育中的重要性，提出一些有效的教学策略，以期提高小学生的估算能力和数学素养。

简介：摘要：国内建筑工程项目无论是自身的复杂性还是综合性，都显著高于其他项目，具体的建设投资估算控制以及项目造价管理过程中，参与管理和获得利益的单位众多，涉及的各项法律法规也众多，由此加剧了国内建筑工程投资估算控制和造价管理阶段的问题。因此，要求建筑行业从业者要对存在的问题展开研究和分析，据此提出相应的解决对策，进一步优化建筑工程项目工程造价管理水平。

简介：【摘要】

简介：＂加法估算＂是义务教育课程标准实验教科书苏教版数学二年级（下册）的一节内容。主要教学目标是结合具体生活情境,帮助学生探索＂把加数看作与其接近的整百数估算两个三位数相加的和是几百＂的方法,培养学生的估算意识,发展学生的估算能力。本文结合笔者自身的教学实际,谈谈基于生活情境的教学理念,凸显估算思考的价值。

简介：摘要：归根到底来说，估算能力也应该算学生的计算能力当中的一个重要部分，所以学生要想真正掌握数学的计算方法，具备足够高超的数学计算能力，那么估算也是学生在学习过程当中不容忽视的。同时计算能力对于学生整个数学学科的学习来讲，一直发挥着中流砥柱的作用。其中的一切数学学习行为都建立在准确的计算方面，如果学生连最基本的计算都做不到的话，也难以在数学学科的学习当中取得长远发展。所以说估算教学在小学数学计算能力培养当中，也是不容忽视的。接下来我将立足于小学估算能力培养的状况，探究如何基于数学核心素养的培养来不断提升小学生的估算能力，从而提高小学生的整体数学计算能力。 关键词：估算；小学；核心素养；数学教学

简介：摘要 :随着新时代的到来，国家对教育产业的重视程度逐渐提高。在教育过程中，小学生的评价能力一直是小学教育的一个重要方面。特别是随着新课程改革标准的颁布，评价能力是培养小学生语感、解决问题的有效途径。因此，教师应加强对小学生能力的培养，提高他们的素质，以提高他们的估算 能力。在这个环节中，小学生的思维如果想要得到有效的提高，那么就需要注意教材的编排和修改。

简介：《义务教育数学课程标准》指出，“要重视口算，加强估算，注重方法多样化”。在实际的数学教学中教师却往往忽视了估算，学生的估算意识淡薄，主动估算的习惯尚未形成，只重视精确计算，估算能力不强。教学实践中教师从创设情境培养估算意识、解决问题优化估算策略、适当训练形成估算技能三方面着手进行教学，以此来提高学生的估算能力，从而全面提升学生的数学素养。

简介：摘要：小学数学中的估算能力多为考查学生对数字运算的理论理解与合理性应用，该章节内容较为偏向实际应用，因此在教学工作的实施过程中，教师可通过生活情境引入的形式，使学生能够在结合教学情境的基础上进行估算内容的学习与应用探讨。

简介：在自然科学领域中，有不少公式和定律都以发现者的名字命名。但数学上的“卡尔丹诺公式”的命名则是一桩地地道道的冤案。

简介：海伦公式（S△ABC=√p（p-a）（p-b）（p-c）,其中p=a＋b＋c/2）结构简单、外形优美，堪称数学中一道经典公式，其对称之美让人一看便铭记在心，然而其证明却难以下手，常用的证明方法往往计算量大，可操作性差，最近笔者对该公式作了进一步的探讨，偶然中得到一个简洁证法，现与大家共享．

简介：有些结论教材上是以文字的形式定性给出的，学生对这些结论很容易忘记，为此笔者根据记忆的教育规律，大胆地给学生介绍了一些课本以外的公式，收到了神奇的记忆效果，学生不仅乐记、易记，而且还经久不忘。现将热学中的一些公式介绍如下。

简介：

简介：引理设a、b为任意矢量,则(a×b)×a=(a)~2b-(ab)a.(1)证明若a或b为0,則显然.设a、b均不为0.若a×b=0,则a=λb(λ∈R),代入(1)知右边也为0.若a

简介：在结点互异或结点重合时，将函数差商与其导数之间的关系式推广为关于两个函数的情形．

简介：一平方差公式（a＋b）（a—b）=a^2—b^2，即两数和与它们差的积等于这两数的平方差，平方差公式的特点：（1）左边是两个二项式相乘，这两项中有一项完全相同．另一项互为相反数：

简介：一平方差公式（a＋b）（a—b）=a^2-b^2，即两数和与它们差的积等于这两数的平方差，平方差公式的特点：（1）左边是两个二项式相乘，这两项中有一项完全相同，另一项互为相反数：

简介：学习了完全平方公式后，同学们对它的正向应用比较得心应手，但把它逆过来运用却不太习惯，而逆用这个公式，常可以使问题简捷获解，请看下面的例子．