简介：【摘要】本研究了解农村幼儿教师信息技术素养的具体情况，从教师个人、幼儿园和社会等多方角度提出提升幼儿教师信息技术素养的教育建议。研究发现大多数农村幼儿教师都具备较强的信息技术意识态度，但欠缺一定的信息技术操作能力。同时幼儿教师在联结幼儿发展特点的基础上，将信息技术应用于各领域教学的方面还存在一定问题。基于以上，本研究提出如下对策；幼儿教师应积极转变传统信息观念，提升创新应用教学能力。幼儿园应完善园内信息技术资源，创造教师素养提升空间。教育部门应落实改进农村幼儿教师职前和职后的培养方案

简介：摘要：项目教学是信息技术学科中的一种全新的教学模式。它通过项目式分解，借助适合的情境、方法、切入点，指导学生完成模糊定义的任务，包括解决问题、完成制作、实现情境中的任务。它能激活学生的思维，充分调动学生的好奇心和求知欲，发挥其创新精神和协作精神，并能整合各种数字和现实资源，启发并引导学生从虚拟课堂走向现实世界，积极探索实践，最终达到知行合一、举一反三的目的。如何把项目教学落到实处，上好信息技术课，提升学生信息技术核心素养，本文以《应用文档设计与制作》单元为例，浅谈几点想法。

简介：摘 要：随着时代的进步，小学教学的课堂中出现了更多的教学模式，其中小学信息技术教学中，培养学生的信息素养。目的是为了让学生产生对信息技术教学的兴趣，同时也为了革新传统教学的模式。教师应当及时帮助学生、解决难题，引导学生信息技术素养的形成。本文将结合小学信息技术教学中存在的问题进行分析，并且对培养学生信息素养的教学进行了阐述。

简介：摘要：在新课程改革逐步推进的背景下，要求教师应该逐步革新以往传统的教学 模式和教学思想。为此，小学数学教师应该顺应时代发展需求，积极应用信息技 术手段来改革创新教学手段，以充分调动同学们积极参与课堂学习的积极性和优 良的学习热情为基础，来对同学们的数学思维能力进行培养，使得其可以运用所 学的数学知识来解决学习和生活中遇到的各种问题，从而有效培养同学们的数学 核心素养。基于此，本文对信息技术培养小学生数学核心素养的有效应对措施做 进一步探究分析。

简介：

简介：摘要：在新课程改革的背景下，信息技术在小学数学教学中的应用越来越广泛。信息技术不仅可以丰富教学方法，提高教学质量，还可以完善培训制度，提高教学能力，为小学数学核心素养的培养提供有力支持。本文就从几个方面入手研究，为相关研究人员提供参考。

简介：摘要：本文介绍了核心素养下小学信息技术跨学科融合教学的概念、意义和路径。首先，阐述了信息技术学科核心素养的内容和特点，以及跨学科教学的定义和优势。其次，分析了小学信息技术课程与其他学科的内在联系和相互支持，以及跨学科教学的基本原则和方法。最后，以闽教版五年级信息技术课程为例，具体说明了跨学科教学的实施步骤和注意事项，包括确定跨学科主题和目标、设计跨学科学习活动、组织跨学科学习实施和评价跨学科学习成果。

简介：摘要：学科核心素养为高中信息技术课堂教学指明了科学的方向，也对教师教育教学工作提出了明确的发展要求。教师在高中信息技术课堂教学实践中，应该充分把握好新课标的要求，科学把握好学科特征，充分立足于培养学生学科核心素养的目标，全面提升高中信息技术实效，更好地促进学生高质量发展。

简介：摘要：信息技术在教学中的应用日益获得重视，特别是在初中地理教学中，其潜力被广泛认可。本研究以信息技术在初中地理教学的应用为背景，探讨其对提升学生核心素养的可能影响。希望该研究结果可为初中地理教育改革，尤其是在信息化教学环境中，提供实践操作的参考和指导。

简介：摘要：信息技术的迅猛发展对公民素养提出了新的要求。在小学阶段培养学生的信息技术核心素养显得尤为关键，它不仅关系到学生个人能力的全面发展，也对国家未来的信息化建设具有深远影响。当前小学信息技术教育仍存在诸多问题，如教学内容与学生实际需求脱节、教学方法单一等。本文目的在深入分析这些问题，并提出创新的教学策略，以期提升小学信息技术教学质量，培养学生的创新思维和实践能力，为学生的终身学习和全面发展奠定基础。

简介：标题的“用”笔者加了个引号，因为这个“用”和平常我们在这个语境中“用”的意思有点区别，笔者的实际意思是：通过应用信息技术来学习信息技术。

简介：摘要：如今随着互联网技术的飞速发展，新多媒体设备和网络课堂等新兴的教学方式融入了中小学音乐教学课堂当中，使得传统的中小学音乐教学模式发生了巨大变化，促使学生获得了更加全面的音乐学习和发展。并且在信息技术与中小学音乐教学不断深度的融合中，使得中小学音乐教学愈发便捷和丰富多元化，提高了学生们的学习效率，提升了教学质量。想要让信息技术能够出色融入中小学音乐教学当中，首先需要能够提升中小学音乐教师的信息技术素养。因此本文就目前的中小学音乐教学中所存在的问题和以信息技术为手段进行融合的解决方案做出了一些探讨，希望能够对中小学音乐教师的音乐教学和信息技术发展提供一定的帮助。

简介：中学信息技术教师如何在网络环境下有效地培养学生的信息素养,提高信息技术课的教学质量成为当今中学信息技术课教学的一个值得研究的课题。结合十多年来在信息技术教学中的探索、尝试和实践,我就在信息技术教学中如何有效地培养学生的信息素养,谈谈个人的观点、认识和设想。

简介：摘要：作为一个人的整体素质之一，信息素养是信息化时代每一位民众必须具备的基本意识、能力、涵养，其既体现着人们在收集、筛选、加工、处理、应用信息的能力，又反映着人们的道德品质与综合修养，同时，更反馈着人们对待信息的态度。可以说，离开了信息素养为铺垫，网络资源与信息工具在人们生活中的作用与价值将难以发挥、无法彰显。而对于正处于认知起步阶段的小学学生而言，其各方面素质与能力依然具有很强的可塑性，这使得以信息素养为引领，开展小学信息技术教学，有着很强的必要性与现实性。因此，教师在落实小学信息技术教学指导时，应加强对信息素养培养的渗透，并通过对符合学生认知特性的各类信息化工具、素材、资源、手段、技术的应用，来强化对学生基本信息技术意识、道德、品质、能力的培育，为确保学生信息素养塑造、认知能力提升、良好意识培育提供助力，给予保证。

简介：摘要：现代社会对人才提出了新的要求，信息素养成为每个人才必备的基本素养，信息素养主要包含获取利用信息能力、科学使用信息技术能力、独立学习信息技术能力三方面。《新课程改革》要求信息技术教学的主要任务是培养学生具备获取、传输、处理、应用信息的能力；培养学生具备正确的信息素养，做到科学使用信息技术；培养学生树立终身学习信息技术的思想。通过学习信息技术，为学生今后的学习生活打下坚实的基础。培养学生正确的信息素养是信息时代教学的重要内容，作为信息技术教育的一线工作者，教师要责无旁贷的为提高学生信息素养努力奋斗。结合具体的教学实践，积极探索提高信息技术教学有效性的途径。

简介：摘要：当今新课改逐渐盛行的教学年代，对小学生信息技术教学有了新的具体要求。对此，教师要进行教学方式的转变，立足于信息素养下，开展相关的信息技术课堂教育，信息素养视角下，学生的思维能力要快速培养起来，更要有独立思考的能力，提升个人的信息技术能力，教师改变陈旧的教育方式，不仅培养了小学生的信息素养，同时也推动了小学生信息技术课程的发展，提高课堂效率。

简介：在当今这个瞬息万变的信息时代,大数据已经成为社会的一种主导力量,而且就教育而言,义务制教育已经普遍实行,但是还有很多问题需要我们去发现和解决,尤其是小学生教育中信息素养的教育培养,更需要我们高度重视,本文从信息素养的角度和目的出发,探讨小学信息技术课程的教学策略。

简介：摘要提升小学生的信息素养，是小学信息技术课程教学目标实现的重要要求，也是信息化时代对高科技人才的客观需求，是社会主义建设的必然需求。所以，在信息素养的视角下提高小学信息技术课程的教学方法，意义重大。本文在这样的时代背景下，分别从明确教学目标、充分利用教学资源、优化教学设计以及规范学生信息道德四个方面对提高小学信息技术教学策略进行了详细的全面的分析。希望本文的分析，对全面提高小学信息技术课程的教学方法，有着积极的影响和启示。

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