简介：摘要：“双减”政策致力于全面提高义务教育阶段课堂教学质量，充分发挥教学活动的作用。初中数学教学内容较为系统和全面，这就要求学生具有逻辑思维能力和独立探究能力。基于“双减”政策，教师必须承担起引导作用，减轻学生负担，并引入多种作业形式，积极激发学生学习数学的兴趣。对于初中数学作业，教师应摆脱过去的题海战术，重视作业的有效性，合理安排探究性问题，培养学生的自主探究能力。在实践教学中，教师需要认识到“双减”政策对初中数学教学的影响，分析当前数学作业布置存在的问题，进而改善作业设计理念，注重减量增效，发挥作业的价值。

简介：摘要：“双减”是对教育教学理念的重塑，要求教师在教学质量及效率上做加法，在课后作业负担上做减法，尽量在课堂上促进学生内化、吸收与运用知识，发挥作业诊断、学情分析等功能以强化学生的学习成效。基于对“双减”的理解，文章以“双减”理念为引领，简要论述“双减”背景下初中地理提质增效的必要性，重点结合实际教学经验、围绕具体教学内容，从课前预习、课中交互、课后作业三大维度探究“双减”背景下初中地理提质增效的策略，以供参考。

简介：

简介：摘要：近年来，国家出台的“双减”政策为教育教学改革提供了方向和理论指导，但教育教学改革的效果取决于每个地区、每个学校甚至每个教师的落实情况。这就要求在小学课堂教学中，教师要构建“双减”背景下的高效课堂，明确“双减”背景下小学数学减负增效的切实措施，为后续教育活动打下坚实的基础。

简介：摘要：新的教育格局更为注重学生的具体自学能力，而并不是考试成绩。在以考试为导向性的教育中，注重是考试成绩和对知识的记忆力，对知识的了解是主次的。这种教育方法不但不利学生自学能力的发展，并且提升了学生的学习压力，不利构建比较宽松、和睦的学习环境。因而，务必提升效率，减轻压力。

简介：摘要：双减是当前我国教育教学改革下国家层面的大政方针，小学数学减负增效工作需要结合小学数学教学实际情况，采用多元化的方式方法。文章对小学数学课堂教学“减负增效”进行分析，探讨减负增效的实践策略。

简介：摘要：伴随着新课改的不断推进，绝大多数教学已达成减负增效的共识，课堂教学也随之发生了重要改变，“双减”虽然强调的是减轻学生的作业负担，但是作业不是孤立存在的，它的变革带动着教师的备课、上课、辅导形式也随之发生了变化。精准备课是减负增效的源头，高效课堂是减负增效的主阵地，分层作业是减负增效的良方，实践性作业是减负增效的助力，课后辅导是减负增效的保障。

简介：摘要：在时代飞速发展中，人们对教育事业关注度日益增加。随着新课改以及“双减”政策的推行，在教育教学中教师应该摒弃传统的教学思路。相比于好成绩，更重要的是培养学生适合的学习方法。小学数学教师应该寻找行之有效的教学方法提升学生学习的积极性，进而达到有效提升数学课堂教学效果的目标。这样学生才会自觉深入地研究这门课程，提高学习效率，在数学这条道路上走得更长更远。使得学生的数学核心素养得到进一步提升。

简介：摘要：随着素质教育和新课程改革的同步推进，更多的初中数学教师开始对作业设计这一重要工作环节投入了越来越多的关注和研究，“如何才能设计出‘双减’含量满满的作业”已然成为摆在全体初中数学教师面前的一项关键题。基于以上认识，笔者将结合个人工作经验和有关学习成果，围绕“创新增效——双减背景下的初中数学作业设计”一题撰文，并试从不同角度出发提出一些个人见解，希望能够给各位的工作改进带来一些灵感和帮助。

简介：摘要：“减负增效”是贯彻落实双减教学要求的基础和前提，而双减政策的目的是为了促进小学生的健康成长和快乐学习，所以在双减背景下的教学中教师应重视教学的创新和改革，以“减负增效”为核心去完善教学方案，使学生在有限的时间之内取得更加突出的效果，从而达到构建高效课堂的教学目的。尤其是在小学语文教学中，由于小学语文是小学时期的一门基础学科，同时也是一门非常重要的学科，所以在教学中教师更要重视双减的落实，通过“减负增效”为双减在小学语文课堂教学中的落实提供有利条件。

简介：摘要：双减政策是2021年我国推出的一项教育新型政策，对于促进学生的全面发展、提升教育教学质量有着积极的意义，其目的在于减少孩子的作业负担和校外培训的负担，由此引出了一个教育理念“减负增效”。在小学数学科目的教学工作当中，如何减轻学生们的学习负担，增强学生们的学习效益，是值得所有小学数学教师深度思考并且积极践行的一项工作目标，教师应该努力探索减负增效的高效措施。

简介：摘要：语文作业是巩固学生将所学习的知识进行运用的主要基础，是当前培养学生学习能力，与促进教学质量发展的主要环节。小学阶段的语文教学十分关键，随着课程改革发展的不断推进，社会对小学语文教学的整体要求也在不断提升，但是传统的教学形式难以满足这一发展需求。在当前全面教育形式发展的时代背景下，如何优化作业设计，实现减负增效已经成为当前的主要问题基于此，对“双减”下小学生语文作业如何实现减负增效进行研究，以供参考。

简介：摘要：减负增效作为双减政策的核心，教师在对教学模式进行改革的过程中需要围绕这一要求，规划出具有针对性的教学方案。实践阶段，教师需要注意的一点是，为了实现减负增效的效果并不能够单纯的降低作业的“量”，而是要将更多的注意力放在作业的“质”上，保证学生在完成作业的过程中可以掌握到更多的知识。从根本上讲，语文作为一门语言学科，整体实现减负增效的难度较大，需要教师综合各项因素，规划出可以实现预期目标的作业方案。

简介：摘要：随着创新教育教学理念的更新及“双减”政策的实施，现阶段的小学语文教学中越来越重视增效减负教学理念的实施。“减负”政策要求小学语文教师通过一系列的教学手段优化设计语文课后作业，促使学生在语文作业完成过程中达到最高效的学习目的，使学生在掌握语文学科基础知识的同时提升语文学习水平以及语文综合能力。

简介：摘要：数学具有高度抽象概念化、严密逻辑性的学科特点，教育心理学、认知心理学家布鲁纳通过大量的实践研究表明，人对数学概念的理解有多种方式，通过多种方式把新知识和已有经验之间建立起联系才能深化对概念的理解。随着新课程改革的不断深入，微课以“短”、“小”、“精”、“活”富含现代信息技术的特点，使抽象的数学概念得以直观、动态，生动形象地呈现在课堂上，不但激发了学生的兴趣和学习动机，更高效地为学生搭建起了原有直观形象经验与静态、抽象的概念之间的联系，从而提高了整体的数学教学效果，因而微课成为了在当前的小学数学教学中的一种重要教学手段。

简介：摘要：“双减”是新时期的一项重要教育理念，以减轻学生负担、实现学生的高效学习为主要目标。纵观以往的初中数学课堂，学生兴趣低下、作业完成度不高，同时还影响着学生身心的健康发展。因此，在双减模政策下，数学教师需响应压减作业的总时长与总量的号召，对数学作业进行合理安排，以实现学生的作业负担减轻的同时，让学生全面发展。为此，在初中数学作业设计过程中教师需要把握作业的布置量和难度，提高作业设计的效果和质量。

简介：摘要：中共中央办公厅、国务院办公厅联合印发的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（以下简称为“双减政策”），旨在减轻义务教育阶段学生的过重学业负担、重现学校的育人主体地位。在“双减”政策的指导和启示下，小学语文作业设计的方向和目标也发生了变化，教师应围绕着学生的真实需求以及课程标准的具体要求，设计兼具新颖性、层次性、弹性化等特征的语文作业，让学生感受到语文作业中的趣味，提升他们解读作业和完成作业的兴趣，以此体现“双减”政策在语文教学中的驱动作用。

简介：摘要：长期以来，我国的教学体制一直在努力让学生脱离"分数论"的桎梏，而实施"双减"政策则为学生日后的学业打下坚实的基础。在“双减”背景下，在英语学科中，学生的作业量以及学习时间都有所下降，但是教师的教学能力有非常严格的要求。因此，在“双减”背景下，小学英语教学如何提质增效，成为教师必须认真思考的问题。本文分析了“双减”背景下小学英语教学如何提质增效策略，以促进学生英语学习的提升。

简介：摘要：对小学数学作业进行创新设计，是落实双减政策的主要措施。本文在分析双减政策对小学数学作业提出新要求的基础之上，分析了在现阶段小学数学作业设计上存在的一些问题。并针对现存问题。提出应减小作业的总体数量，增强作业趣味性和实践性以及设计层次性作业，以增强作业设计的效果。

简介：[摘要]我国基础教育中课程理论教学的根基性教学科目之一就是我国小学语文课堂教育,而小学语文课堂教学理论是我国小学语文课堂教育理论实施的重要教学手段与基本教学途径。近些年来随着双减教育精神深入贯穿我国小学语文课堂教学,教师提高整体素质以及提高学生自主学习活动成果等各个方面都已经取得了一定的突出成绩,但是在具体的我国小学语文课堂教学理论实践中仍然还存在许多问题和一些不足。