简介：摘要：在“双减”政策的背景下，初中科学教育的目标不再只是提高学生的考试成绩，而是要进一步地引导学生们，从而帮助学生们培养自身的科学专业素质。在初中科学的教育过程当中，通过老师们在科学课堂活动中对学生们进行的有效科学实验的探究性指导，可以在一定程度上帮助学生们形成和发展科学专业素质。在“双减”政策的背景之下，教师注重学生的综合培养，给予学生自主研究的空间，培养学生的创新思维，让学生真正快乐地学习科学。

简介：摘要： “双减”背景下，家校社协同育人模式受到了高度重视，教育部等十八部门联合发布《关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》，力争用3-5年时间使中小学科学教育有大的突破性进展。在此背景下，学校科学教学应积极创新教育活动，不断提升科学教师的教育理念，更应开展家校社协同模式下的教育活动，助推教育活动质量的提升与发展。以初中科学实验教学活动为例，应积极探索家校社协同开展，为学生构建良好的实验氛围，使学生能积极参与其中，增强实验能力，从而全面提升学生的科学素养。对此，本文将结合实际情况，并以“双减”背景下开展家校社协同开展初中科学实验教学的研究，展开简要的论述。

简介：大家好!我叫咖啡猫。加菲猫?咖啡猫?是不是有点奇怪呢?加菲猫、咖啡猫,此猫非彼猫,都是可爱的猫!热水和冷水一起放入冰箱谁先结冰?这个问题有点难。打哈欠也能传染?细细的蜘蛛丝到底有多坚韧?听说过品酒师、美食家,那你听说过有品屁的人吗?我们有时候以为自己长大了,总是自以为是地明白了许多常识,其实真的是这样吗?知其然还要知其所以然哦!在科学实验室你也许能发现你还不知道的!

简介：

简介：你的心脏能量有多大？马为什么总是吃？谁会越长体型越小？怎样才能少淋雨？你喜欢新奇搞怪吗？你想掌握更多的科学知识吗？

简介：纵观力学的发展历史，力学发展的重要阶段与重要的力学分支的建立都是和著名的实验相联系着的。或者说，力学本质上是一门观察和实验科学。

简介：喜欢搜集大便的除了屎壳郎还有谁？水分离没离开变硬的面包？长颈鹿避免头晕的独门秘诀是什么？你知道你肚子里有个世界之最吗？更多新奇搞怪的知识等着你，咖啡猫让你知道答案如此奇妙，因为它是无所不知的，不要简称无知哦！

简介：要从学生的实际出发，注重创设学习科学的情境，激发好奇心与求知欲，让学生自主地进行探究，体验探究过程的曲折和兴趣，学习科学方法，发展科学探究所需要的能力并增进对科学探究的理解。而新课导入是促进学生进行自主学习和科学探究的前提，是优化课堂教学的一种必要手段，也是教师教学艺术的重要组成部分。

简介：当前教学中，“程式化实验”屡见不鲜。这种仅仅为知识目标达成服务，忽视能力、过程与方法，情感、态度、价值观的实验形式，使得实验本身应有的“三维整体目标”载体功能缺失。本文从分析初中《科学》教学中演示实验的不足之处入手，提出四个方面的实验教学优化建议，以期提高初中实验教学的效果。

简介：摘要科学实验在小学科学的学习过程中起着十分关键的作用，老师通过给学生进行实验，可以让学生在自己的头脑之中创设出自主探究的思维，并且能够形成属于自己的知识结构体系，进而让自己的科学素养得以有效的提升。

简介：摘要：科学知识来源于生活，其最终也会以某种形式应用于生活，为人们的生活带来便利。初中科学实验教学中，教师应结合科学知识本身的特点，合理地融入生活资源，将课程教学延伸到生活中，使生活内容走进课程教学，让学生在更加熟悉的环境中体会科学知识，并乐于探索科学知识。基于此，本文将分析初中科学实验教学中，生活资源有哪些应用特点，并探究如何开发和利用生活资源。

简介：

简介：【摘要】

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简介：摘要：小学科学实验主要是为了培养学生们的动手能力，使学生通过亲身经历来探寻知识，帮助他们实现深层次的理解，同时也在实验的过程中掌握探究问题和解决问题的实际方法。在当前的社会教育体系之下，小学科学实验课的开展，应当更好地坚持"扶""放"有度的策略，通过适当的引导和支持达到帮扶的目的，帮助学生建立实验的信心，帮助学生更好的解决一些知识问题的困惑，同时还需要建立更加自由的实验环境，使得学生们根据自身的想法更具有主动性的来开展实验，以此来达到放的目的，更好地实现学生们自主探究能力提升。

简介：

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简介：【摘要】科学课中实验设计的好坏与教学效果是密切相关的。教师只有精心设计实验以保证实验成功，才能使学生获得更好的科学启蒙，获得更多的科学知识。

简介：摘要：在新时期中进行小学阶段的自然科学教学，在这个过程中对教学方法与教学理念进行发展与创新有着十分重大的意义，能够帮助学生接受综合性知识教育。自然科学教学主要是自然学科知识的教学，其教学目的在于帮助学生通过解决有关自然学科知识的问题，在解决问题的过程中学会思考与研究。

简介：摘要：浙教版八年级《科学》下册第三章涉及了氧气和二氧化碳的制取与收集，然而并未对气体收集这一知识点作详细阐述，学生对气体收集原理和装置选择不理解，针对学生在该知识点中存在的问题，本探究从收集原理和装置上进行分析，并加以验证，让学生掌握常见气体收集方法的类型与合适气体收集装置的选择。