简介：《基础教育课程改革纲要》指出，“要培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习”。为此，必须彻底转变学生的学习方式，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生掌握和运用知识的态度和能力，努力建构符合时代要求的新的学生观。

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简介：教学改革正在如火如荼地展开，新的教学理念在广大教师的头脑中生根、开花。“自主、合作、探究”的学习方式人人皆知，可是或由于缺乏系统的培训，或由于教师的学习不深入，造成了部分教师对这种学习方式的片面理解，课堂教学中出现了一些有悖于新的课程改革的教学行为。笔者现从所听的二十多节语文课中，摄取三个镜头，作一简析，以期澄清新课标中的一些理念。

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简介：摘要新课程教学倡导自主、探究、合作的学习形式，旨在改变过去强带接受学习、死记硬背、机械训练的状况，充分体现以学生发展为本的教学理念，促进学生学习方式的转变、创新意识的培养和实践能力的发展。

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简介：摘要课程改革是一项系统工程，它承载着民族复兴的历史重托,关系到几代人的生命质量问题,促进学生学习方式的转变是课改的一个重点。在教学中必须改变那种教师讲学生听、教师问学生答、教师演示学生观看、教师设定做教学的现状，转变那种死记硬背、机械重复、被动接受的学习方法，真正做到＂以人为本＂、＂以学生的发展为本＂。本文中，笔者结合自身的教学实践,就小学数学教学中学生学习方法改革与创新,谈几点体会。

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简介：每每走进中学语文课堂，观课后与语文老师交流，总是感觉到不断有变化：学生开始有“活动”了，课堂变得活跃了，尤其是语文老师口头的有关语文课改的“新概念”增多了。每每翻阅语文教学类杂志和语文课堂案例分析类图书，也强烈地感受着一波又一波生猛“新词”的冲击。

简介：义务教育数学课程标准（2011年版）中指出：“学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。认真听讲、积极思考、动手实践、自主探索、合作交流等，都是学习数学的重要方式”。随着素质教育的不断推进和新课标的不断实施，原有的单、被动、陈旧的学习方式，已经成为影响素质教育和新课标在课堂教学中推进的一大障碍，也影响了学生的主体性、能动性、独创性的发展。多年以来的教育实践证明，要真正搞好教学，不仅要重视研究教法，更要重视研究学法，而且要把教法立足于学法研究的基础上。因此，改变原有的单一、被动的学习方式，建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式，促进学生在教师指导下主动的、富有个性的学习，自然成为教学改革的核心任务。

简介：摘要兴趣是最好的老师，是最基础的学习动力和源泉，因此学习英语，关键在于培养学生的学习兴趣。教师通过精心组织教学，优化教学方法，激发学生的兴趣；更要以人为本，和谐师生关系，开展内容广泛、形式多样的英语活动，保持学生的兴趣。

简介：［摘要］我国高等职业教育经过十几年的发展，已初步形成了以职业能力教育为中心的人才培养模式。要对人才培养模式进行准确定位，高职院校就要以企业需求为导向，不断改进教学模式。因此，促进学习方式变革的举措势在必行。

简介：摘要在新的课程标准指导下，我校实施的教师学案设计改变了学生的学习方式。在一堂课的几个具体环节中，实现了自主性学习、合作性学习、个性化学习、体验性学习等几种新课程所倡导的学习方式。

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简介：核心素养框架下的中小学教学改革要求学校围绕关键能力培养学生,突出学生主体地位,实施更有效的教学。对此,人大附中朝阳学校实施了变教为学的教学方式变革。变革以丰富学习工具为手段,从环境组织创设、思维工具引入、学习单设计、学材工具开发等方面深入展开。丰富的学习工具使教学方式变革可操作性增强,教师更易于理解课改内涵,学生核心素养发展真正落到实处。

简介：高中部分的数学学习进一步加强了学科的逻辑性，对于刚刚步入高中的许多学生来说，高中数学似乎与初中接触的数学课程存有很大不同，一些心态较好的学生满怀信心积极适应，但是也有部分学生感到学习困难，压力较大而不愿意适应。也有学生因为方式不当，而没办法适应。如何使学生的高中数学有一个良好的开始，正确的学习方式是重要前提。本文探讨当前高中数学学习现状，结合笔者自身学习经历，简述好的学习方式对于学生学好数学的正向作用，继而在后文提出培养正确学习方式的几点探讨，以供参考。