简介：摘要：翻转课堂教学模式是一种让学生先学习,教师在可课堂中引导的新型教学理念。近年来,各科教师也开始将翻转课堂应用到具体学科当中,让学生独立完成课前预习、课中参与讨论、课后反馈疑问等教学方法。针对这种现象应该将更加高效的方式投入运行,而翻转课堂就是提出的新型方式,能够更好地帮助学生学习专业知识,也能进一步促进学校信息水平的发展。本文就翻转课堂促进学生学习方式转变的问题进行研究。

简介：摘要：物理教学的目标是希望通过物理学科的学习进一步促进学生物理学科核心素养的发展，形成物理观念，提升科学思维，学会科学探究，培养科学态度与责任，为学生的社会发展和终身学习打下坚实的基础，而不是培养仅仅只会考试的学生。要改变这种现状，就必须明确和聚焦新课程的教学目标，锚定目标不放松，将物理学科核心素养的培养渗透到教和学的全过程。我们培养的对象是学生，一切为了学生的发展，就必须还舞台给学生，还时间给学生，还主动权给学生，“注重过程性、体验性、探究性，通过多样化的学习方法，利用现代信息技术，引导学生积极参与、乐于探究、善于实践、勤于思考，引导学生理解物理学本质，整体认识自然，打下科学学习基础并学会学习”。为实现以上目标，教师需要转变教学观念，学生需要转变学习方式。那么，学习方式该做哪些改变呢？

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简介：摘要：数学知识的学习要能够依据学生的身心发展特点，创设一些生动有趣的情境，让学生积极主动参与到互动活动中。他们只有喜欢这种学习的方式才能沉浸其中，才能期待数学课堂，在数学课堂中投入更多的热情，全面提升数学教学的质量。

简介：摘要：随着素质教育的深入推进，教师也逐渐从传统的教学模式中解放出来，不断的摸索、研究新的教学方法。数学是囊括所有数量信息概念的学科，在人类的发展与进步中占据着重要位置，它是科技进步必不可少的理论基础，当今社会正是科技飞速发展的时代，教育机构对于人才的培养要求也在与日俱增，尤其希望群众的数学素养能够得到提高。要想保证学生数学素养得到提高，就必须从小抓起，在学生小学阶段就积极对学生进行数学教育，让学生从小就培养良好的学习习惯，以及奠定坚实的数学基础，让学生在未来的发展中更有优势。在小学数学教育中，最重要的是让学生拥有学习的积极性，这样在教育过程中，才能够事半功倍，最适合小学学生的教学方式应该是情境互动学习方式，这种方式能有效提高学生数学学习效率。本文就小学数学情境互动学习方式的运用策略展开探讨。

简介：摘要：中国共产党的成立，使中国有了坚定的领导核心，使中国革命有了科学的指导思想，是中国的建设和发展有了新的希望。在中国共产党建党百年以来，我们党的奋斗历史、奋斗精神对中国共青团团员、中学生有非常重要的意义，因此，在从严治党视域下，对中学生进行党史教育九变得非常必要。在中学生党史学习中，可以利用课堂教学和课外实践相结合的方式，在学生学习的同时进行巩固和训练，为中国社会主义发展奠定坚实的基础。

简介：我国现代远程教育从量的扩张转变为质的提升，网上学习理念的研究越来越引起教育界的关注。对网上提问方式的研究，能够为网上学习的设计和支持服务提供有益启示，从而推动网上协同意义协商和知识建构的有效进行。在中英电子教学项目开发的网上课程中，运用内容分析法对网上交互文本进行问题引入方式和提问策略两方面的分析发现：我国学习者网上提问方式表现出明显的“答案诉求”倾向，以寻求客观的、是非性的答案为主要目的，意义冲突和协商不够充分；英国学习者则表现出在阐述个人观点的基础上，以寻求多样性理解、扩充和调整个人见解为导向的网上提问方式。

简介：摘要：小学数学教育模式随着时代的变化在逐渐的进行创新和改革，研究自主、合作、探究的学习方式，激发学生的潜能，培养他们自主学习、合作交流、探究和学习的创新精神。本文笔者对学生现在学习方式存在的相关问题进行阐述，探究了相关问题的解决策略，创新学生的学习方式，提高学习效率。

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简介：摘要：随着教育改革的全面实施，小学数学课堂有了新的改革方向。在小学数学教学活动中重视学生自主学习能力的培养，激发学生的自主学习意识，使其具有自主学习技能，才能在未来的数学学习中发挥更多的主观能动性。本文将针对小学数学课堂中培养学生自主学习能力的方法进行几点探讨。

简介：摘要：数学是与人们生活紧密相连的一门课程，生活中的很多情景都可以作为教学的事例。小学数学教师应当加强课堂教学与学生实际生活的联系，因为小学几个学年是学习习惯养成的重要时期，通过用生活情境方法来提高数学课堂的生动性非常必要。

简介：摘要：小学数学情景互动的这种学习方法是符合现阶段我国新课改的教学目标，是能够促进学生提升自己的学习兴趣，从而使学生的学习效率可以得到有效提高的一种教学方法。在情景教学过程中，要注重互动性的教学，这样才可以使学生能够在这种创新型的学习方式中去进行更好的学习。

简介：摘要：目前，我国教育不断的发展和改革，在小学阶段教学中，数学教学非常重要。所以作为小学数学教师需要进一步在课堂教学中落实情境互动学习模式，要积极探索这种学习方式应用的具体途径和方法，进而全面地提升小学数学教学的质量，实现学生数学素养的全面提升。

简介：摘要：近几年我国教育事业随着整体经济建设的快速发展而不断进步，为我国基础建设的不断完善贡献力量。新课标提倡要能够在情境中落实教学活动，同时发挥出学生在学习中的主观互动性。情境互动这种学习方式符合新课标的这些要求，能够让学生很好地参与到课堂中，并且在一定的情境下完成知识的学习和探究。所以作为小学数学教师需要进一步在课堂教学中落实情境互动学习模式。要积极探索这种学习方式应用的具体途径和方法，进而全面地提升小学数学教学的质量，实现学生数学素养的全面提升。

简介：摘要：小学数学是我国教学基础课程，然而在教学过程中，经常出现小学生不理解、不感兴趣等问题，严重影响教学效果。新课改下的小学数学教学要求创新教学方法，提高教学效率。而情境互动教学法是非常受教师青睐的教学方法，通过创设教学情境激发学生的学习兴趣，便于学生理解和消化学习内容，有利于提升学生的数学能力，培养学生的核心素养。教学情境的创设要坚持有效性的原则，教师在小学数学教学中，可以通过创设生活情境、游戏与竞赛情境等，来激发学生的数学学习积极性，活跃学生的思维，从而有效完成教学任务。

简介：摘 要： 自主学习是与传统接受学习相对应的一种现代化学习方式。自主学习不仅与学生的“学”有关，而且与教师的“教”密不可分。本文旨在小结教学实践中对初中语文“自主学习”的探索经验。

简介：摘要：小学阶段美术学科教学的主要工作是激发学生美术兴趣，开发小学生美术潜力，实现德智体美劳综合发展。与其他需要期末考核的学科教学不同，小学美术教学更关注学生日常教学中的参与度，更加关注学生与美术教学实践活动的融合程度。因此本文将围绕小学美术教学展开过程性评价方式研究，结合我校美术具体教学情况设计相应的评价方案，引导小学生积极参与美术实践活动，促进我校小学生综合素质水平提升。

简介：【摘要】传统的教学模式已不能满足当前的教育发展需求，革新小学数学课堂上的传统教学方式势在必行。合理运用情境互动式的学习方法，给学生营造一种有趣的、活跃的课堂氛围，加强学生全面理解数学知识，向锻炼学生的思维能力方向倾斜，增进学生与学生之间、学生与教师之间的交流。如何恰当地引导学生和运用情境互动的思维方式，并采用行之有效的教学策略，是一个十分关键的教学环节。本文就小学数学情境互动学习方式的运用策略展开讨论。

简介：摘要：阅读不能仅是语文课堂上学生获取信息、拓展视野的重要学习方式，也应走进数学课堂成为学生与文本进行信息互换的有效路径。本文从三个方面探讨了阅读走进数学课堂的实践做法。