简介：

简介：【摘要】小学语文是学生必学的重要课程，是一门重要的基础性学科，语文的学习对于学生有着十分重要的作用。在语文教学中，识字教学是其中重要组成部分。然而，教师也不难发现，在识字教学中，教学还存在很多的问题，这些问题对于学生进一步学习语文有着不可忽视的影响。因此，本文主要研究小学语文情景化课堂识字教学策略。希望通过本文的研究，可以更好的帮助学生学习语文，促进学生学习的进步。

简介：摘要：对于小学低年级的学生来说，识字教学是非常重要的一项内容，这是为后续学习奠定基础的环节。不过面对这些陌生的字词，学生很容易存在一些畏惧心理。因此在教学中需要更加合理和更加高效，因此对于学生在课堂识字教学上展开一系列的研究，其中情境化更适宜与学生学习，并且为枯燥的语文课堂增添趣味性。

简介：摘要：在小学语文教学中，大多数语文教师在识字教学时，过程注重知识的讲解，学生只能被动的学习和接受知识，进而在很大程度上降低了识字教学的效率。在新课改不断深入的背景下，教学活动的开展迫切需要创新和优化，其中情境教学法受到了广泛的关注。因此，在小学语文教学中，教师可以通过情境化教学方式，提升学生识字的效率，推动学生全面发展。本文就此展开探讨，首先分析小学语文情景化课堂识字教学的意义，进而提出具体的教学策略。

简介：摘要：作文作为语文学科的重要组成部分，也是教师在教学过程中困惑最多的教学部分。一直以来，作文教学形式主要是以命题为主，而且内容不仅老旧、枯燥，而且内容虚构、拼凑为主，这对于学生成长，以及提升学生写作能力，具有极大影响。但以情景体验式作文教学作为切入口，不断尝试新的教学形式，探索解决问题的方式，以科学有效的方法一电脑学生写作，逐步培养学生能够写出具有个性化的文章，同时也为深化学生对生活的认识，以及促使学生健康人格的形成具有积极促进作用。

简介：摘要：写作教学是小学语文课程的核心内容，而学生的写作水平也会严重影响到语文成绩，这事关学生语文核心素质的高低。在语文教学中，写作教学也是一项重难点的教学内容，很多学生在联系起来时可能会感到非常困难，教师们在写作教学中也摘到正确的教学策略。情境教学方式是教师已经努力尝试的突破式作文教学方式。基于此，在学校语文写作课堂教学中，老师要创设相应的情境，引导孩子进入到情境，把握住特定时段的情节线索、重点细节，从而引燃他们的思维，让他们产生自己写作的冲动，使流畅的语言、优美文字，进而完成更好的写作。

简介：摘要：小学阶段学生由于年龄比较小，而且好奇心比较重，所以很难将自身的关注力一直停留在一件事物上。所以，作为小学语文教师，倘若想要打造高效的语文课堂，就应依据学生的个性化特征，设计出制定符合学生心理状态教学模式，这样才能帮助学生更好地理解知识，从而扩展学生的知识面。在小学语文作文课上，运用情境体验教学模式可以在一定程度上激发学生学习热情，让学生对所学知识能够快速进行理解，显著提升课堂授课的实效性。

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简介：摘要：小学语文情景化教学作为新型的教学模式，主要是指由语文教师设定课程相关教学情景，使学生积极参与到情景中，通过语文知识在情景中解决相关问题。情景式教学能够让学生充分发挥积极性，改善原有被动接受知识的状况，推动学生实现情景的教与学两个方面，全面掌握自身所学的知识。

简介：摘要：识字教学是小学语文教学的重点，其贯通至学生语文学习的各个方面，且对于学生语文基础的夯实、理解能力的提升、思维意识的培养、综合素养的塑造有着积极而重要的作用。但是，由于汉字的结构、书写、拼读等比较复杂，如果学生缺乏比较深入的理解，仅仅依靠死记硬背，必然不能实现对汉字活学活用，识字教学的作用也难以切实凸显。基于此，教师应该将识字教学置于情景化课堂视域，借助一些辅助性字理识字情景的创设，让学生在情景驱动下把握汉字构架、理解汉字内涵、进行汉字应用，为确保小学语文识字教学有效性的提升而给予保证。同时，在情景化课堂字理识字教学方法的作用下，传统识字课堂的单调性、乏味性、枯燥性自会于无形之中得到科学化解，识字教学的针对性、趣味性、实效性也会切实增强。

简介：摘要：情景教学法是一种现代教育课堂大力倡导的教学方式，但想要开展情景教学，教师需要有一定的想象力以及结合周围环境因素的能力，因为想要创设良好的教学情景，必须借助周边存在的因素进行创建。如果教师想象力不足，在创设情景的时候会遇到非常多的问题，还有可能导致创设的情景对学生的吸引力不足，学生无法产生充足的代入感，从而无法理解知识点。教师需尽可能地避免这种情况出现，因此，教师就需积极探索开展有效开展情景教学的方法及时机。

简介：摘要：小学中高年级学生学习思维活跃，但是自控能力稍差，需要改变传统的单一模式课堂教学，转变为以情景为主导，培养学生创新能力，进一步活跃课堂氛围，让学生自主参与语文课堂教学中，从而促进和提升小学生语文学习能力的不断提升。在此背景下，分别从贴合生活展现情景、演示实物创造情景、借助音乐渲染情景和角色扮演融入情景四个方面，分析如何借助情景教学实现小学中高年级语文课堂教学效率的高效提升。

简介：摘要：新课改倡导教师能创新教学方法，使学生在“感悟、体验、实践”中主动地掌握英语知识技能[1]。新时代社会对于沟通能力较强的英语人才需求较大，但当前高中英语听说课的质量不佳，学生主动学习兴趣不强。为此，教师即可创新教学手法，借助于情景教学来创设符合高中学生兴趣的教学方式，以此在互动交流、情景实践中提高英语听力与口语表达能力。本文即对情景教学法的语言描述、多媒体技术、角色扮演等呈现方式做具体论述，以供参考。

简介：摘要：数和代数是数学这门学科的四大内容之一，数的运算自然也就是其重要内容，学生的运算能力也成为极需培养的数学素养之一。义务教育课程方案基本原则中指出：加强综合课程建设，完善综合课程科目设置，注重培养学生在真实情境中综合运用知识解决问题的能力。【1】为达到“让学生能体会数学知识之间、数学与其他科目之间、数学与生活之间的联系，在探索生活情境所蕴含的关系中，发现和提出问题，运用数学和其他学科的知识与方法分析问题和解决问题”【2】的目的，情景教学是包括数学的每门学科、每个学段都应当强调并着重解决的一大要点。

简介：摘要：“教以生为本。”情境教学能够引起学生好奇、好动、好问的心理特征，使他们乐于学，快乐才能极致！

简介：摘要：随着我国教育的不断改革，人们更加重视学生能力和素质的提升。在双减政策的推行之下，我们要为学生减轻学习的负担，使每个学生都能享受到更加公平的教育，在快乐的氛围中学习，不断的提升自身的学习能力和学科素养。因此，双减政策对于我们的教学有了更高的要求，那就是要不断的提高课堂教学的有效性，使学生可以在课堂上学到丰富的知识，并且将知识理解透彻，在这种要求下，小学的古诗文教学也需要做出相应的改变，使学生可以在理解我国深厚文化的同时，提升学习能力。我们在教学过程中实践了许多的新兴教学方式，情景教学法的教学效果最为突出。

简介：摘要：小学生学习古诗是一个难点，为了提升其学习积极性，提高课堂教学效率，于是，引入情景式教学可以成为一个办法。在构建情景时，由于实际情况所限，可以采用使用图片作为背景营造氛围，编创故事引导学生，反复吟诵体验语言的手段，都能帮助学生理解古诗中隐藏的情感及其他内容，从而节省时间，提高教学的效率;加深印象，提高理解的深度。

简介：　　摘 要：习作教学一直以来是困扰语文教师的教学难点之一，尤其是对小学阶段的语文教师。由于小学生思维能力有限，缺乏写作素材，而且对写作普遍不感兴趣，这些因素的综合让小学语文习作教学的开展举步维艰 [1]。为了改善这一现状，语文教师在教学中可以适当地运用情景教学法，通过引导学生体验情景、理解情景、感悟情景，激发学生写作兴趣并提升学生写作水平，本文对此进行探讨。

简介：摘要：在小学语文教学中以习作教学具有较大的难度，因为小学生因为缺乏观察能力而未具备丰富的写作素材，并且在语言方面处于成长及不断积累的过程中。因此，语文教师在开展习作教学时需要站在小学生的角度思考适合于学生学习的教学方法，进而保证习作教学的有效性。情境教学法在我国教育中已经广泛性地应用并提升了课堂教学效果，语文教师在开展习作教学时可以利用情境教学法的优势提升习作教学效果。

简介：摘要：小学教育阶段中语文是一门对小学生的情感及身心发展都有重大影响的学科。在小学语文教学中，良好的教学方式有助于增强学生对语文学习的兴致，从而提升学生的语文素养。而在小学语文教学中应用情景教学法是一种可以提升学生认知与理解能力的重要方式。情景教学法的应用不仅可以提升学生的语文综合素养，还促进教师与学生之间的交流，让学生在轻松的语文课堂内能够学习到更多的语文知识，进而促进了语文教学目标的完成。