简介：摘要：课程改革的日趋深入，要求教师对学生的综合能力重点培养。常规语文教学手段将知识的传授作为课堂教学重点，不仅难以激发学生的探究热情，也无法发展学生的能力素养。而小组合作学习则能够将学生的主体地位充分凸显出来，有助于学生合作意识、探究能力的培养。因此，语文教师需结合班级学生的实际特点，将小组合作学习模式科学运用于课堂教学当中，改善语文教学效果。

简介：摘要：在当前的小学语文课堂中，传统的教学方式已经不能满足学生的学习需求，也不符合新课改的教学要求，不能有效的培养学生的语文综合素养。因此，在小学语文课堂教学中，教师要改变教学方式，创新教学理念，采用多样化的教学方式进行有效教学，有效的开发学生的学习潜能，提升学生的创新思维和理解能力，让学生主动的投入到语文课堂中，培养学生良好的学习习惯，促进学生未来全面发展。

简介：摘要：在小学语文课堂教学中纳入合作教学模式有助于提高学生的知识技能，满足新的语文课程改革的要求。但是，从小学语文教学的实际情况来看，在小学语文教学中运用小组合作教学存在很多问题。本文首先讨论了小学语文教学中的小组合作问题，然后针对实际情况提出了一些观点，以期有助于小学语文的发展。

简介：摘 要：现如今，随着时代的进步，我国教育行业的发展较以往也有了明显的提升。在这一大环境下，我国教育部进行了改革，并对小学语文教学赋予了全新的要求，从更加注重提升学生的语文成绩转为对学生素质教育的培养，在进行小学语文教学中加入小组合作学习势在必行。鉴于此，本文着重分析研究了当前我国小学语文教育中进行小组学习的重要性，并对小组学习的发展提出了几点优化策略，旨在为我国小学语文的发展献力。

简介：摘要：新课改下，运用小组合作构建高效的数学课堂，其主要指具体教学中，教师能够实现高目标的数学课堂，数学课堂的高效性，通常表现在课堂教学有效的基础上，促使数学与教学目标与教学任务的高效率完成，从而实现高效教学与学习。基于此，本文主要对初中数学与的教学中，运用小组合作的教学策略进行探究。

简介：摘要：在新时期环境下，我国教育事业受到了国民的广泛关注，这也推动了教育事业的现代化发展。教育体系的教学观念和教学模式也在积极改进中，诸多新型教学方法在教学活动中得到了广泛运用，其中小组合作凭借其显著的教学特点，在初中地理教学中发挥了重要的价值，有效提高了教学的效果。下面，文章就主要针对巧用小组合作优化初中地理教学进行分析，希望对初中地理的教学提供帮助。

简介：摘要：校园足球是在校园内依据青少年学生的身心特点，以足球为主要身体练习手段，通过多种以足球为形式所进行的有计划、有组织的教育活动锻炼身体，增强体质发现广大学生对足球兴趣。以足球课余锻炼为手段，培养学生的足球技战术能力培养学生对足球的兴趣，再以竞技足球比赛为纽带，反馈足球技战术能力水平塑造足球兴趣，为中国足球人口提供后备人才储备，达到终身足球的最高目标。近年来，校园足球事业取得了积极进展，体制机制不断完善，发展模式不断创新，青少年足球人口不断扩大。但总体上看，发展还是比较缓慢，发展不平衡，有待于我们一线体育教师和足球教练员的努力！在校园足球教学当中，教师对小组合作学习方法的运用，具体来说要科学地进行小组分配，合理设置合作学习任务，要提供更多自主的时间和空间，这样的教学方式更加符合足球运动教学的特点，从而切实提高足球教学的质量。本文主要围绕小组合作在校园足球教学中的运用策略进行了思考，以供参考。

简介：摘要：新课程积极倡导“自主、合作、探究”的学习方式，小组合作学习在形式上成为有别于传统教学的一个最明显的特征。它使得学生在课堂上有了一个自主合作的机会，改变了传统的以接受型为主的学习方式。

简介：摘要：随着素质教育以及新课改的推动，小组合作探究学习也已经成为一种新的教学模式。将小组合作探究这一新的教学模式引入高中物理的教育教学当中能够增进学生学习的积极性和主动性。高中是一个非常重要的学习阶段，这一时期的教学知识相较于初中拓展加深了许多，因此教师在教育教学过程当中通过小组合作探究这一教学模式培养学生们的自学能力是非常有必要的。本文将从小组合作学习方面对高中物理教学进行阐述和说明，希望可以提供更多的方法和思路。

简介：摘要：初中化学是从微观的角度了解事物组成规律和性质的一门学科，内容琐碎复杂，很多知识单靠学生一人的力量很难在有限的课堂时间内完成。此时，教师就可以充分发挥小组合作的优势，通过师生、生生合作，优化解决方案，使得课堂教学得以顺利进展。那么，在初中化学教学中教师该如何运用小组合作呢?结合化学学科的教学特点，我认为可以从以下几方面入手。

简介：摘要：小学阶段是培养学生美术能力的重要时期，能够让学生通过欣赏美术作品、开展美术教学活动的过程中，感受艺术之美的熏陶，从而使自己的综合能力实现发展。教师可以开展合作教学方法，让学生能够在团体中共同学习、共同发展、共同进步。在本文中，笔者将从教学实践入手，探索如何在小学美术教学中开展合作教学。

简介：摘要：改变学习方式是新一轮基础教育课程改革的核心，而合作学习是课改倡导的重要学习方式之一，随着课改的逐步推进和深入，一线教师对合作学习的认识已经跨越理念走向行动：从盲目尝试到有序运作，从注重形式到讲求实效，更多的老师们在思考如何真正让学生的行为、认知、情感参与到小组合作中来，使合作学习更具有实效。通过实践落实，我认为提高小组合作效率的策略很多，其中最有效的一条就是加强合作学习小组的建设研究，包括小组构建、小组评价和小组奖励等策略的研究。可以说，高效课堂的高效关键在于学习小组的高效，建设、培训好了一个小组，也就把握住了高效课堂的灵魂。

简介：摘要：随着新课程改革的深入，小组合作教学以其在交流中实现学生优势互补、提高学生们的思维能力、创新意识、实践能力的优势而被越来越多的教师应用到课堂教学中。小学数学作为一门重要的基础性学科，教师也要将小组合作应用到课堂教学中并优化，使之更好地提升学生的数学能力。基于此，本文就小学数学课堂小组合作的优化展开探讨。

简介：

简介：摘要：数学这门工具性学科具有非常强的抽象性和逻辑性，在枯燥的学习中很难使学生真正掌握所学知识。作为一名小学数学教师，要善于构建探究性课堂，帮助学生理解和掌握所学知识。新课改倡导自主合作探究的教学方式，因此教师在日常教学中可以通过小组合作学习的方式构建探究课堂，以此来提升数学教学效率。

简介：{内容摘要 }： 小组合作学习是现代课堂中比较常用的一种有效的教学方式。这种方式能够激发学生的兴趣

简介：摘要：教师在小学数学的课程讲授中，利用开展小组合作的学习模式，可以更好地创建一个轻松、和谐的课堂学习氛围，从而增加学生在课堂学习中的积极性；还能科学、有效地发挥学生的主体性，使学生在小组合作中形成团结互助的意识。这样不但可以帮助学生提高学习成绩，而且还可以让学生在良好的学习氛围中健康、快乐的成长。所以，教师在小学数学课堂中开展小组合作的学习模式，可以更好的帮助学生提高学习兴趣，从而提高教师的教学效率和教学质量。

简介：摘要：现如今，我们国家发展的越来越好，所以，体育锻炼就显得特别重要，因此人们就逐渐开始注重体育锻炼，但是，小学的体育教学方式比较单调，在一定程度上阻碍了教学的发展，以下就是关于如何利用小组合作来改变当前小学体育课堂现状的一些方法和策略。

简介：摘 要：随着新课改的不断深入，小学教育得到了飞速的发展和改革，但受到应试教育的影响，小学体育与健康教育依旧没有受到学校和教师的重视，阻碍了学生的全面发展。因此，学校要认识到小学体育与健康教学对学生的作用，采取有效的教学策略，通过小组合作的方式激发学生对体育锻炼的兴趣和热情，增强学生的身体素质，促进学生身心的健康发展。  　　 关键词：小学体育与健康 ;小组合作 ;开展策略  　　 很多学校受到了传统教学模式的影响，在文化课的教学中加重了学生的学习负担，希望能够有效提升学生的学习成绩，导致学生缺乏锻炼，身体素质比较差，不仅不利于学生的健康发展，还影响了学习效率的提升。因此，学校应在素质教育的理念下，加强对小学体育与健康的重视，采取小组合作的教学模式，调动学生的积极性和主动性，培养学生自主体育的意识。  　　 一、小组合作在小学体育与健康教学中的作用  　　 小学体育与健康的教学形式比较灵活，而且小学时期的学生具有很强的学习能力和可塑性，因此，小组合作教学在小学体育与健康教学课堂比较容易开展。小组合作的教学模式是将学生进行合理的分组，之后让学生以小组为单位开展学习活动，共同完成体育锻炼，这样的教学模式有很强的趣味性，能够充分激发学生对体育运动的热情，使学生在合作练习中感受到体育运动的乐趣。而且让学生在小组中进行交流和探究，能够提高学生的团队合作意识，增强学生的集体荣誉感，使学生在小组合作中清晰地认识自己，提升自己的体育能力。其次，小组合作的教学模式能够转变教师的教学观念，突出学生课堂上的主体地位，明确教師引导作用。在小学体育与健康教学中开展小组合作教学模式要以学生的健康发展为目标，从学生的性格特点和兴趣爱好出发，增强自身的创新意识，开展多样化的教学活动，促进教师和学生的共同发展。  　　 二、小组合作在小学体育与健康教学中的策略  　　 （一）将班级学生进行合理分组  　　 在小学体育与健康教学中开展小组合作学习，教师要制订合理的教学计划，根据具体的教学内容设计多样化的教学活动，再将学生进行合理的分组，从而促进小组合作教学的开展。合理分组是小组合作教学的首要环节，教师需要根据学生的身体素质、学习能力和知识基础以及对体育教学的兴趣，基于异质性的原则对学生进行分组。一般情况下，小组合作是由三到五人组成一个小组，小组成员间自由分配角色，小组长监督并组织组员进行活动，以此来促进学生间的相互帮助、相互学习，使学生在教学中都能够有所收获。例如，在篮球的教学中，可以开展小组合作教学。由于小学生对篮球接触的比较少，无法对篮球教学提起兴趣，这时教师可以进行合理分组，将篮球基础比较好的学生分配到各个小组中，使小组间的水平比较平均，让基础好的学生带动基础差的学生，使学生主动投入到小组合作的学习中，既有利于提高学生合作学习的能力，还利于学生人际交往的发展。  　　 （二）创设小组合作学习的情境  　　 创建良好的教学情境是小学体育与健康教学的开始阶段，教师需要在课前做好充足的教学准备，营造合作学习的氛围，使学生能够快速融入小组合作学习中，教师需要发挥自身的引导作用，使学生能够主动参与到教学中。而且创设情境是小学体育与健康教学的重要环节，在这个环节中教师可以用谈话法或游戏法进行课程导入，引发学生的思考，激发学生对课堂教学的好奇心。例如，在田径类的教学中，教师可以利用警察与小偷的游戏，进行情境导入，将学生分成警察和小偷两组，让扮演小偷的学生先藏在教学场地的各个角落中，让扮演警察的学生发现和追捕“小偷”。在这个游戏中，学生能够团结协作，共同游戏，不仅能够活跃课堂氛围，还锻炼了学生的身体素质，为学生创造合作交流的机会，既实现了课堂教学的目标，也培养了学生的团队协作的意识。  　　 （三）进行教学评价激发学生动力  　　 教学评价既对学生进行了鼓励，激发了学生的学习动力，也肯定了学生的能力，提高学生体育锻炼的信心。因此，在开展小组合作教学的过程中，教师要仔细观察学生的学习状态，深入了解学生的实际水平，对于小组合作学习效率比较好的组员和组长要进行积极的表扬和激励，对于小组合作学习表现较差的学生也要进行相应的鼓励。还可以根据小组的表现设立集体合作奖、共同进步奖、合作默契奖等奖项，根据学生个人的表现设立最佳表现奖、最佳合作奖等，以此来调动学生的学习热情，使学生感受到小组合作带来的快乐，逐渐增强学生合作学习的意识，使学生养成自主体育、终身体育的意识，促使学生身心得到健康发展。  　　 三、结束语  　　 总而言之，小学体育教师应摒弃传统的教学模式，转变教学观念，运用小组合作的教学模式，激发学生对体育的学习兴趣。在开展小组合作的过程中，教师要对学生进行合理的分组，创设小组合作的教学情境，对学生的课堂表现进行及时的评价和鼓舞，以此来提升课堂教学的效率，促进学生综合素养的发展。  　　 参考文献：  　　 [1]许峰 .浅谈小组合作训练教学策略在小学体育教学中的应用 [J].科学咨询（教育科研）， 2018（ 11）： 112.  　　 [2]孙洪霞 .试论小组合作法在小学体育教学中的应用 [J].科学咨询（科技 ·管理）， 2018（ 7）： 129. 

简介：摘要：随着经济的不断向前发展，国家对于学生自身的音乐教学力度进一步加大，在当前教学发展过程中，对于小学音乐教师自身的教育教学要求有了更高的标准，因此，作为小学音乐教师，必须要充分根据学生的实际发展情况，合理有效的开展教学内容。通过多种教学模式的有效结合，进而为学生自身的全面发展创造良好的条件，小组合作学习作为当前教学模式的一种创新的教学方式，对于学生自身来说具有极大的促进作用，能够在小学音乐教学工作过程中得以合理有效的应用，与此同时，对于学生自身兴趣的激发以及自信心的提升也具有积极的影响。通过小组合作学习的模式培育，可以极大地提高学生的团队协作能力，这对于学生自身的发展来说也是极为有利的一方面，但是在当前的教学工作中存在很多的问题，教师在进行日常工作开展的过程中，必须要针对其问题提出具体的解决措施，进而为后期的教育教学工作创造良好的条件。