简介：摘要 目的 住院医师规范化培训是培养临床医学人才的重要途径，骨科学是一门涉及面广，整体性强的临床医学，与临床各科关系密切。为了充分提高教学效率，调动规范化培训医师对于骨科知识学习的主动性，夯实骨科学基本功。方法 我院采用在传统的授课基础上，增设影像学科教师对于临床病例的影像资料或某骨科疾病临床分型的影像学特点进行“混搭”授课。结果  既有骨科临床案例影像学分析；又有影像学中骨科疾病分型，创新了教学模式，大大提高了规培医师的学习兴趣和教学质量。 结论 骨科教学中“混搭”影像学教学是一种新型的教学模式，值得推广。 ​关键词：骨科学 ；影像学；混搭；优势

简介：【摘要】目的：探究改良式管道固定用于普外科腹部手术后减少管道感染几率的护理干预价值 。 方法：将我院 201 9 年 1 月至 2019 年

简介：【摘要】：目的 针对 QCC 护理模式在提升普外科术前患者治疗效能感及睡眠质量的临床效果进行观察探讨。方法 选取我院 2018 年 8 月～ 2019 年 8 月收治的 80 例普外科术前患者作为研究对象，随机分为对照组和观察组，每组各 40 例。对照组采用常规术前护理方式，观察组采用 QCC 护理模式，将两组患者的治疗效能感及睡眠质量情况进行对比分析。结果 护理后， 观察组患者的睡眠质量优于对照组（ P<0.05 ）；观察组患者的治疗效能感也明显高于对照组（ P<0.05 ）。结论 对普外科术前患者进行 QCC 护理，可以明显提升患者的治疗效能感及睡眠质量，利于患者术前状态的改善，临床效果较好，值得临床推广。

简介：

简介：摘要目的探讨改良早期预警评分（MEWS）与校正MEWS预测普外科术后患者去向的应用价值。方法采用便利抽样法，选取2017年1月－2018年12月上海市浦东新区公利医院普外科术后1 160例患者，收集患者转入病房72 h内的生命体征、神志、血氧饱和度及尿量数据，使用MEWS和校正MEWS分别评估。计算该期间两种评分的最高评分结果，观察患者的去向。比较两种评分预测患者去向的相关预测指标灵敏度、特异度、阳性预测值、阴性预测值、预测患者去向分辨度的受试者工作特征曲线（ROC）。结果转入ICU患者的校正MEWS高于MEWS。以收住ICU为预测目标时，MEWS的ROC曲线下面积为0.986（95%CI为0.973～0.998），最佳截断值为3分，此时Youden指数最大，为0.903；校正MEWS的ROC曲线下面积为0.991（95%CI为0.978～0.995），最佳截断值是5分，此时Youden指数最大，为0.943；校正MEWS的ROC曲线下面积大于MEWS，差异有统计学意义（P<0.05）；校正MEWS评估患者转入ICU的特异度、阳性预测值高于MEWS，差异有统计学意义（P<0.05）；校正MEWS评估患者转入ICU的灵敏度、阴性预测值高于MEWS，但差异无统计学意义（P>0.05）。结论校正MEWS比MEWS更能反映外科术后患者病情危重程度，能够准确预测患者的病情变化，值得在普外科病房中推广应用。

简介：【摘要】 目的： 对比分析病案教学与传统教学在肾内科教学中的应用效果。 方法： 选取在我院实习的五年制临床医学系本 科生 80 例，随机分为研究组和对照组，各 40 例， 对照组学生给予传统教学方法，研究组学生给予病案教学方法，记录分析两组学生的测试成绩和教学满意度。 结果： 研究组测试成绩和满意度均显著高于对照组，组间对比，差异具有统计学意义（ p ＜ 0.05 ）。 结论： 在 肾内科教学中采取病案教学方法更有助于提升学生临床思维能力，锻炼解决实际问题的能力，教学效果显著。

简介：摘要： 为了开发学生的潜能，培养学生的创新精神和实践能力，塑造学生健全的人格，我们必须让学生在学会接受性学习方式的同时，学会一种新的学习方式——研究性学习方式，学生既在教师的创收下学习一定的知识，掌握一定的学习方法，又能在教师的指导下，独立自主地进行学习，探索适应自身发展的学习方法，提高并发展自己思考问题解决问题的能力。

简介：摘要：不同类型的艺术形式都是民族文化的瑰宝，也是不断更迭的历史文化的表现。通过艺术教育能够让学生们在思想上获得美的熏陶，也能够帮助学生更好地了解历史、融入历史。现以小学阶段美术艺术教学为例，分析艺术教育存在的问题、探析艺术教育发展路径。本文基于艺术教育与小学学科教学的融合展开论述。

简介：摘要

简介：摘要：素质教育思想的不断深入发展，要求教师在课堂教学过程中全面增强学生的学习素养。因此，小学美术课堂教学重要性不断凸显，要求小学美术教师在课堂教学中不断优化教学环节、增强教学质量、提升学生的学习积极性，通过美术课堂教学，强化学生的艺术修养能力，培养学生的艺术创新思想，丰富学生的想象力和创造性思维，让学生在课堂中理解美术知识，增强学生的审美能力和审美力，为此教师要对教学方法进行创新，不断增强课堂教学有效性。基于此，文章中主要分析了小学美术课堂增强教学质量的有效策略。

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简介：摘要：学生在学校接受教育，不仅要学习文化知识，更重要的是在教学的影响下，形成正确的价值观和道德品质。在学科具体教学中，渗透心理教育也是比较重要的教学手段。在学科教育中培养学生的积极心理品质，通过学科教学促进学生心理品质的提高，这样也才能真正达到素质化教育的目的，促进学生的全面发展，使学生可以拥有学习能力和好的心理品质。

简介：摘要：随着信息技术成果在教育领域的普及，为课堂教学的开展以及课下的线上学习带来了巨大的便利。线上视频课、微课、多媒体教学设备以及直播APP的出现，为教师和学生之间的沟通互动带来了更加多元化的方式。将信息技术融合进高中学科教学中有着可行性和必要性，借助信息技术能够将枯燥的知识以有趣的方式展现出来，能够将复杂的知识以简单的方式呈现出来。基于此，本文以打造信息化高中课堂为初衷，结合实践教学经验，就信息技术与学科教学之间的融合进行了探究。

简介：摘要：软件工程学科对于学生的综合能力要求比较高，要求学生不仅要具备有良好的理论知识水平，更是要具备有良好的操作能力。但是由于目前我国还是应试制度，导致教师对于学生的理论教学过于注重，缺乏对实践教学的重视。因此在实际教学当中，许多老师为了提高学生的期末开始成绩，会将大部分的上课时间用于理论知识讲解，只有少部分的时间用来实践教学，导致学生的实践学习时间不足，操作能力不强，进而影响学生软件工程专业的整体学习效果。

简介：[摘要 ]读经典在中医儿科的教学中具有非常重要的意义，研读经典有益于学生提高临床思维，有助于临床实践，是历代中医培养的必经之路，是中医名家成才的共性规律。研究教学经典古籍的临床授课模式，整理合适的教材，能够加深学生对中医儿科理论的认识，强化学生的中医思维，提高其临证的思辨能力和应用能力。提高中医儿科教师经典学术修养，在课堂教学和临床实习中，融入经典教学，可提高学生继承传统医学的兴趣，领会传统中医的精髓，培养高层次中医儿科人才。

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简介：　　摘 要：随着教育信息化建设的不断发展，信息化教学设备的普及，信息技术与学科课程融合教学纷纷进入课堂，但出现了一些重形式不高效的问题，怎样的融合才是有效的呢？本文从对信息技术与学科课程融合教学的研究和实践出发，提出有效融合的六个基本特征。

简介：摘要：随着教育和教学改革的深入，信息技术，多媒体技术和网络技术作为核心信息技术的快速发展是受影响最广的科技，信息技术和课程整合的中小学教育已经成为小学和中学教育发展的必然趋势。如何有效整合信息技术和各种科目进行教学，激发学生思考，找到新的突破，让学生体验，感知，探索，创新，建设新的教学模式，建立新的知识体系，优化课堂提高课堂教学效率，培养学生的知识素养，对信息技术与课程思想与实践的整合，进行一些初步的探讨。