简介：摘要：

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简介：摘要：随着素质教育理念的不断深入，小学剪纸校本课程对发展学生的想象力、动手能力有着积极的促进作用。小学美术教师通过开展剪纸校本课程能够很好地满足学生的心理需求和学习需要，确保他们获得丰富的学习体验和学习成就感，进一步完善学生的美术学科核心素养。基于此，笔者将从三个方面论述小学剪纸校本的开发与实践策略。

简介：摘要：STEM教育是一种以项目为主，科学的引导学生，让学生在这个过程中逐步掌握分析问题、解决问题的能力。小学作为基础教育的重要阶段，要积极主动地引入STEM教育，结合新课程标准的要求，以学校整体发展为目标，探索校本课程的开发，从而能够更加系统地促进学生发展。

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简介：摘要：在经过体育教学研究者的长期探索和试验，发现双节棍的练习活动对学生的思想教育和身体素质提高都具有积极意义。双节棍教学需要的器材制作难度低，学生可以在较短的时间内学会如何练习，使学生的上肢，尤其是腕部、前臂肌群等部位得到良好的锻炼。本文将结合我国的双节棍校本教材，对双节棍的体育课程教学进行深入的探讨和研究。

简介：摘要：开设校本课程、开发校本教材，已经成为各级各类学校开展个性化、特色化教学的主要方式，作为校本课程内容载体，校本教材在教学工作中，起到了重要支撑作用。中职教育领域，以校本课程培养优秀的实践技能型人才已成常态，合理开发校本教材，是人才培养高质量发展的必要条件，故加强校本教材开发十分必要。基于此，本文围绕电工基础教学简析中职学校的校本教材开发要点，以望借鉴。

简介：摘要：开设校本课程、开发校本教材，已经成为各级各类学校开展个性化、特色化教学的主要方式，作为校本课程内容载体，校本教材在教学工作中，起到了重要支撑作用。中职教育领域，以校本课程培养优秀的实践技能型人才已成常态，合理开发校本教材，是人才培养高质量发展的必要条件，故加强校本教材开发十分必要。基于此，本文围绕电工基础教学简析中职学校的校本教材开发要点，以望借鉴。

简介：摘要：随着创新教育的兴起，创客教育逐渐成为了学校教育改革的重要方向之一。创客校本课程作为学校自主开发、针对本校学生特点设计的课程，旨在培养学生的创新精神和实践能力。本文将围绕创客校本课程的开发与实践，探讨其设计理念、实施过程以及取得的成效，以期为学校开展创客教育提供参考和借鉴。

简介：【摘要】大部分学校校本课程的开发，一般多以音、体、美、劳技及地方传统特色文化为背景，各高中校以数学科目进行开发校本课程的不多。数学校本课程是国家数学课程的重要补充，数学校本课程在一定程度上，就课程的形式、课程内容等方面，弥补了国家数学课程缺少弹性和差异性的不足，成为国家数学课程在人才培养上的一个重要补充。针对现行高考的命题，开发一套高中数学校本课程非常必要。高中数学校本课程如何开发，才能真正成为课本教材的有效补充，同时作为教师教学和学生学习的辅助教材。

简介：摘要：本论文旨在研究百色民间文学作为高中语文校本课程资源开发的意义。通过深入研究和充分利用百色民间文学，可以丰富课程内容，培养学生的文化意识和综合素质，提高学习兴趣，促进地方文化的传承和保护。百色民间文学作为高中语文教学资源具有本土性、多样性、丰富性、情感体验、历史性、文化意识和艺术欣赏的优势，对于高中语文校本课程资源开发具有重要的推动作用。

简介：摘要：本文以中国广西壮族自治区河池市凤山县喀斯特地貌区为例，通过对室内图文本类教学资源的使用、室内外实物和实验教学方法以及校外教学资源的使用等三方面教学内容的研究与探讨，研究了高中地理类校本教学及课程资源的开发与利用。全面开放、使用地理学教育资源，对充实地理学教学内容，进行多样化而高效的地理学教育，增添地理教学活动，都有着重大意义。

简介：摘要：坚持用科学发展观的思想、方法指导资源开发工作。要解决酒钢公司当前和未来一段时间内矿产资源开发中存在的问题与矛盾必须深化对资源开发新情况的认识，必须遵从资源开发的一般规律，必须加强自身素质建设。本着优势互补、利益共享、风险共担原则，充分利用“两种资源、两个市场”促进资源的合理配置与利用，依靠制度创新、科技创新，进一步提高公司矿产资源的保障能力。

简介：摘要：校本课程作为学校课程的重要组成部分,校本课程结合了民间传统艺术文化、本土文化与美术教材,由此让学生对中国传统民间文化和本土地域文化有更深入的了解和认识。结合本校美育社团的建设发展与校本课程的开发紧密连接，通过深入研究和发展具有地域特色、校园文化和传统艺术文化的美育社团，逐步将特色美育社团校本化，形成系统美育校本课程。

简介：校本课程开发实施是一项创新性活动。校本教材作为课程实施的重要依托贯穿于其中的各个环节，也是决定其能否凸显学校文化、学校特色的重要组成元素。鉴于此，校本课程的实施主要可以侧重两个方面：一、资源整合，二、特色凸显。校本教材开发在揉入太湖区域文化资源的同时要注重校内资源的有效利用和校外人力优势资源引进相结合，力求在校内外资源整合中开发出具有学校特色的校本教材并以此打造我校的课程特色，提升办学品位。

简介：校本德育资源,是学校独有的原生态德育资源。泰兴市襟江小学以课程形式整合、运用校本德育资源,将零散的、临时的、应景的德育资源转换成为目标明确、内容系统、时间落实、方法科学、评价规范的德育课程,从而构建起了有序列、有层次、有系统的校本德育课程,形成具有校本特色的德育品牌。

简介：2001年6月8日颁发的《基础教育课程改革纲要（试行）》明确规定：“改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。”文件为顺应课程改革和课程决策民主化潮流的校本课程提供了课程政策上的合法依据。文章以安溪感德中心学校为例，阐述了校本课程开发的设想与思路。

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简介：一、传承文化。建构课程体系在新课程的推进中,我们本着“育人为本,传承传统文化,满足个性需求”的理念,结合校本资源,有目的、融情感、重过程地深入开发与实施校本课程,使之与国家规定课程相得益彰,逐渐成为学校文化特色的一朵奇葩。深受学生的青睐。

简介：校本课程开发要更加善于利用蕴藏在当地社区和学校师生中的各种课程资源，更好地反映学生的实际生活。因此，校本课程开发可以根据实际情况，在满足学生实际发展需求的前提下有所侧重地展开。