简介：18世纪末的朝鲜朝文化出现了一片繁荣景象。北学派,包括李德懋、柳得恭和朴齐家等著名文人都以向中国学习为口号,并借着出使中国的机会与中国文人进行多方交流,他们或以乌托邦化的中国,或以意识形态化的中国提出了许多改革思想。从1778年李德懋与朴齐家出使中国到1801年柳得恭与朴齐家出使中国,他们共计出使中国四次,期间他们与中国一百多位文人进行了交游。他们在与中国文人的交游中表现了中世纪文人的“士”的情节,和觉醒的近代意识。

简介：

简介：体验式教学要求教师根据学生的认知水平,有目的地设计情境,让学生在思维建构中发挥主观能动性。商务礼仪课程兼实践性与应用性于一体。文章从体验式教学内涵及理论基础出发,提出了应用于商务礼仪课程实践教学的体验式教学实施策略。

简介：教师的职业体验伴随教师专业化成长的全过程，体现在教育教学活动的各个方面，是教师获得职业幸福感的内在因素。目前在教师专业化发展和教育教学过程中，教师职业体验缺失，阻碍了教师职业幸福感的获得。因此，应转变认识，强化体验，创新机制，以消除教师职业幸福感的内在障碍，引领教师走上职业幸福之路。

简介：隐喻无处不在、无时不有,隐喻不仅是辞格或者简单的交际附属品,也是一种由语言承载并凸显思维的方式。对拈连这一修辞格进行充分的理论学习和足够的例证阐释,提出传统的拈连辞格不仅是表面的词语超常搭配,更是以一事物来描写另一相关事物的认知途径,即拈连的本质是隐喻性的。汉英语言使用者共同的身体结构及其体验模式决定了两种拈连隐喻的趋同性,而中西方民族的文化模型又衍生出跨语言拈连隐喻的差异性。

简介：文言文是我国历史文化的瑰宝，是古代文学的结晶，是现代汉语的源头。因此，小学阶段编人极少量的文言文让学生学习，不但有助于学生吸收语言精华，加深对中华民族悠久文化的了解，充实文化底蕴，提升文化品位，还有助于做好小学和中学的衔接，让小学生对文言文这种特殊文体有所熟悉，感受到学习文言文的乐趣。

简介：人的存在与意义的问题超越于知识与功利,以'认知论'为范式的教育理念忽略了人情感属性,单纯的知识传输无法完成个体意义世界的建构。人的情感、精神、意志的形成需要一个逐渐领悟与迁移的过程,情境体验有助于理论的内化、情感养成与意义生发,并在根本上促成人的自我实现。

简介：

简介：课堂实验是国家精品课程《物流系统论》的特色之一，课程组在国家精品课程建设过程中，基于体验式教学的思想设计课堂实验，提出了课堂实验教学的规则制定、理论学习、自主实验、总结强化、拓展研究等五个基本步骤，并取得了良好的教学效果。

简介：教学方法是激发学生学习兴趣的重要手段之一,英语演讲已经成为一种重要情境体验式教学方法。针对大学英语教学存在的问题,提出英语情境体验式教学目标,探讨英语演讲情境体验式教学的具体措施。

简介：针对民办高校学生的心理困惑以及心理健康教育，分析了民办高校学生心理特点和问题，总结了加强民办高校学生心理健康教育的策略。

简介：随着人民生活水平的逐年增高，人们对旅游的期望值也越来越高，不再满足于一般的旅游服务。这使得旅游从业者必须抓住旅游者的心理变化才能更好地为游客服务。旅游心理学就是一门着眼于旅游者心理变化的学科。它可以基于旅游者及从业者的心理变化纵观整个旅游行业的发展变化，也可以为根据他们的行为探究其心理问题。

简介：随着我国高等职业教育的迅速发展，高职高专学生的心理健康状态引起了社会的普遍关注。文章通过对湖北鄂州职业大学2014级大一新生的心理健康问题进行调查、分析与研究，并提出了相应对策，以期提高高职院校学生的心理素质和心理健康水平。

简介：近年来的传统文化题材影视剧可作三种角度的解读，从类型角度而言，很多涉及平民生活理念的影视剧落入了“类型剧”的俗套；从女性主义的角度来看，一些涉及“婚外恋”的影视剧与其说是“劝世寓言”，不如说是“欲望叙事”；从“视觉产品”的角度看，很多文化题材影视剧基本被当成了“文化怀旧”产品。它们在强化“情感抚慰”功能的同时失落了对待传统文化应有的客观立场。

简介：运用先进典型进行示范，从而起到激励作用，这是马克思主义的一种领导方法。目前消除典型宣传工作中的心理障碍，是推动工作的关键环节。怎样消除这些心理障碍呢？一、切实把握先进的本质特征；二、充分发挥典型宣传的心理效应；三、务必树立求真务实的思想作风；四、形成学赶先进的心理氛围。

简介：社会治安的新形势和警察工作的性质，客观上要求警察具备良好的心理素质。警察的心理选拔问题，已经成为了当代执法机关和警察科学研究亟待解决的课题，也已成为世界各国警界和学术界争论的焦点。如何以科学的心理素质测验运用于警察心理选拔，将警察心理选拔纳入科学轨道，是现今公安改革的重要内容。

简介：“主审法官办案责任制”是当前司法改革的热点议题,在厘清该制度概念内涵的前提下,明确主审法官所扮演的三重制度角色具有重要意义,实际上,主审法官在办案过程中同时扮演着“展开事实认定的认知主体”“执掌法律尺度的司法官员”“作为公正模范的道德化身”等三重制度角色。这三重制度角色分别决定了主审法官应当承担不同性质的相应责任,大体而言,即认知行为责任、身份行为责任和道德行为责任,唯有将这三重制度角色与其相应责任归属界定清晰,才能真正把握该制度的结构内核和规则生成逻辑,进而才能建构出科学合理的“主审法官办案责任制”。

简介：基于皮埃尔.布迪厄的场域理论,集中探讨地方高校特殊场域中青年教师所处的地位境况及其生成原因。首先在分析地方高校场域的基础上,探讨置于这一场域的青年教师持有的资本状况,然后通过地方高校青年教师＂入场＂资本争夺、＂在场＂生存境遇的动态过程来分析地方高校场域中青年教师弱势地位的生成原因,最后认为资本的数量和强度决定了地方高校青年教师在场域中的基本状况。

简介：民办高校产权主体缺位阻碍了民办高校的进一步发展,而产权界定是民办高校顺畅运行的重要保证。该文以产权经济学为视角,将产权作为内生变量,对民办高校产权的内涵进行界定,来明确民办高校产权的法理生成与制度生成,并基于法人治理机制、产权交易机制、产权意志机制与产权监督机制对民办高校产权运行机制进行阐释。

简介：摘要爱，具有无形的力量，爱，是唤起学生良知，开启智能的钥匙，爱是学生成长的第一步阶梯，是教育成功的桥梁。没有爱，就没有教育。作为一名班主任，和学生沟通是班主任非常重要的日常工作，如何对学生进行有效的沟通，如何走进学生的心灵，那就是要全心全意爱自己的学生。在学习上、生活上更要无微不至地关心学生，从而使他们理解老师的爱，对待学生应该一视同仁，让学生感受到纯真的爱，用真诚的爱心教育，去赢得师生之间真挚的感情。