简介： 摘要：目前，基于我国市场经济发展的新特点，电子商务已成为各行各业创新创业的前沿，对于职校 而言，电子商务专业的人才培养需要更加注重学生创新精神和实践能力的塑造。文章通过对当前电子商务人才需求现状的分析，探讨职校 电子商务专业在人才培养方面存在的问题，并提出具备“双创”能力的电子商务专业人才的培养策略。  　　 关键词：“双创”能力 ;电子商务专业 ;人才培养  　　 在“互联网 +”、 “大众创业，万众创新”的国家政策大背景下，并随着新零售、物联网、人工智能等不同电子商务形态的快速推进，市场对电子商务新型人才的需求已日益紧迫，但职校 在培养电子商务人才能力方面却与企业实际需要脱节严重。因此，探讨具备创新创业（文中简称“双创”）能力的电子商务专业人才培养策略具有较大的现实意义。  　　 一、电子商务人才的需求现状  　　 根据中国电子商务研究中心发布的《 2017年度中国电子商务人才状况调查报告》显示， 84%的电商企业仍然存在较大的人才缺口，与 2016年相比，没有得到明显的改善。按照现有的网络经济发展速度，电子商务专业的人才需求量将逐年递增，目前每年的需求量至少达到二十万人次，但实际上每年职校 应届电子商务毕业生的输出才十万人次左右。因此，电子商务人才短缺严重的现状，已经一定程度上影响到我国市场经济的内涵发展。同时，报告中还指出，虽然职校 都在积极开设电子商务专业，但职校 传统教育与我国电子商务企业对人才的需求之间却存在不可忽视的矛盾。  　　 二、职校 电子商务专业人才培养的现状与问题  　　 目前，职校 在电子商务专业人才培养过程中还存在不少急需解决的问题，主要体现在以下几方面。  　　 （一）学生专业认知能力不足，职业素质构建不完善  　　 伴随着电子商务的快速发展，也对电子商务的新技能提出了更高的要求。但许多职校 对电子商务专业学生的人才培养目标不明确，学生对自身的职业生涯规划也不明晰，定位比较模糊，只是一味地学好学校安排的相关课程，对课程之间的联系以及对于实际的指导作用不明了。同时，也有不少学生对电子商务的理解可能仅仅停留在未来的就职上，缺乏创业意识，不了解创业流程，对电子商务岗位的运营与实际操作缺乏了解，只会“纸上谈兵”，从而真正能在电子商务领域创业成功的学生不多。  　　 此外，在社会实践中，对电子商务学生的学习能力、团队协作能力、创新精神等职业素养的要求较高，这也是不少就业单位非常看重的方面，但职校 在职业素养方面的培养力度明显不足，从而一定程度上影响了学生的就业竞争力。  　　 （二）课程教学体系较为传统，与实际脱节严重  　　 电子商务是一门综合性很强的专业，融合了计算机、营销、文案策划等多学科的知识。目前，大多数学校都是将以上学科简单叠加，课程之间的联系性不强。在加上教材的滞后性，为教师教学和学生学习带来极大的不便。  　　 虽然多数职校 对于电子商务专业学生的教学采用了理论和实训相结合的教学模式，并越来越重视对学生实践能力的培养，但在学生具体实训教学过程中，不少学校虽然陆续引进了电子商务仿真模拟平台和相关的实训模拟软件。但多数的实训模拟软件仅是模仿个人或企业的电商交易流程，缺乏真实的交易环境和交易对象，没有实际资金的往来，因此学校的实训项目，与企业的实际项目运作还存在一定差距，实训脱离实际，学生的实践技能得不到真正的锻炼和提升。  　　 由于实践环境的缺乏，职校 很多课程的教学只是停留在理论阶段，导致电子商务专业学生虽然学习了理论知识，但实践能力较弱，缺乏综合应用能力，不能适应行业应用型人才的需求。  　

简介：在创新创业教育背景下,本研究总结了高校公共英语教师存在的问题,即双创意识淡薄、不能与时俱进更新教学理念且教学模式落后和持续学习意识不强。针对问题提出了建议,英语教师需加强双创意识,更新教学理念,并树立终身学习意识以提升教学能力。

简介：摘要：“大众创新”人才的培养涉及人格、思维、能力、知识四个方面。在培养过程中，需要给予学生充分思考和实践的机会。高校可以充分利用校园实践资源，通过项目合作的方式，将企业经营发展中的问题引入校园，将“大众创业、万众创新”人才培养融入项目实践。“校企项目合作”人才培养模式下，高职建立了合作运行机制方面的交流、培训和讨论，在评估和监督的基础上,改善基础设施建设,以保证学生的创新和创业能力的综合提高。

简介：摘要：我国的经济发展已经进入新常态阶段，为了满足国家转型发展需要，深入挖掘国内创新动力和潜力，国家创新性的提出了双创战略。在持续改革深化下，大众创新、万众创业的实施条件得到了明显改善，为新时期经济发展带来了新的活力。在这样的背景下，应积极推动跨境电商课程教学改革深化，基于双创能力制定合理的措施，整合教育资源，培养更多复合型人才，为跨境电商持续发展提供坚实的人力资源保障。故此，积极推动双创能力下的跨境电商课程教学改革深化，是跨境电商持续发展的必然选择，可以改善其中不足，为后续教育目标制定提供依据。

简介：摘要：在新课程改革的推动下，国家开始关注如何减少学生课外学习和课外补习的问题，由此引发了“双减”的热潮。“双减”的到来，给所有的老师都带来了“减负增效”的新需求。初中物理一直以来都是让很多学生头痛的问题，因为它所涵盖的知识内容比较广，而且知识之间的关系也比较复杂，需要很高的综合能力。

简介：摘要：随着近期中共中央办公厅和国务院办公厅下发的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，这个所谓的“双减政策”迅速引起了社会的热切关注，也影响到了每一个学生的教育。在语文学习的过程中，从开始学会识字的时候，阅读就开始了。阅读是丰富学生认知、提高学生视野、使学生增长知识的一门重要的课程。通过语文阅读可以帮助中学生逐渐树立正确的世界观、价值观和人生观，使他们提高表达能力、交流能力，无论是对现在的学习还是将来的人生都有积极的作用。因此，小学语文教师在展开教学时，应该重视阅读教学，并对阅读的教学方式进行改革和创新，充分地调动学生学习阅读的兴趣，提高学生的阅读水平和语文综合素养。基于此，本文就双减政策下小学语文教学中如何让提高学生阅读能力展开了思考，并提出了相关策略。

简介：摘要：“双减”背景下的作业，应当围绕“减负增效”进行设计和评价。而高阶思维能力中所包含的创新、问题解决等内容则必然要求教师在设计过程中选择恰当的考察内容和适宜的作业形式。本文旨在通过阐明“双减”背景下的教学要求及高阶思维能力的内涵，在问题解决的基础上为相关能力培养提出切实建议。

简介：摘要

简介：摘要:在“双减”背景下，如何有效提升语文课堂教学效果已成为当前教育教学工作发展的重点，而培养学生自主学习能力作为提高初中语文教学效果的关键，也成为教师需要积极探讨的课题。教师想要进一步落实双减政策，就需要及时转变自身的思想观念，使其能够在先进思想的引领下突破传统语文教学模式束缚，将语文教材与学生的学习状况进行结合设计出较为优化的语文教学方案，促使学生能够在潜移默化中提升自身的自学能力，从而为初中语文教学质量的进一步提高提供助力。

简介：摘要：我国幅员辽阔，通过初中地理学科进行地理环境与人类活动关系的有效研究，在掌握地理知识以及区域地貌特征中，激发学生的地理学习兴趣，引导学生在提高自主学习能力的同时，真正的融入课堂，促进学生的全面发展。新时代发展环境下，初中地理教学迎合学生的学习层次和学习需要，将创新教学理念融入实践教学的过程中，改变学生死记硬背的学习方式，在多元学习空间内，提升学生的探究能力以及自主学习能力成为教学目标的重要内容，在合理的进行人口、资源、环境和区域发展进行有效研究的过程中，培养学生形成良好的学习品质。双减政策环境下，初中地理教学迎来了新的教学实践方向，在减轻学生作业负担精准化教学内容中，如何采用有效的教学方法，培养学生的自主学习能力，成为教师在教学创新中的重要思考方向，有针对性为学生提供良好学习环境，引导学生自主实践和自主探索，提升学生的学科素养。

简介：摘要:根据“双减”方针的要求，为有效减轻学生的负担，数学教师应根据学科的核心内容设计课内外的整体学习活动，提高学生的学习主动性，以充分达到“减负增效”的目的。在此基础上，本文首先分析了初级中学数学教学中存在的问题，然后探讨了培养初级中学学生数学自主学习能力的策略，希望能为相关研究提供一些参考性建议。

简介：

简介：摘要：随着我国教育改革的不断推进，语文教学中学生识字与写字能力的培养成为教学重点，学生的识字量也大大增加，学生识字总量也越来越大，学生对于字形、字音的认识会出现越来越大的混淆的可能。因此，语文教学中学生识字认字作为教学基础，教师应更加注重培养学生良好的识字写字习惯，提高学生学习兴趣，结合高效学习方法，进行汉字认读与书写。本文以小学生识字写字教学的重要意义入手，提出双减政策下提高小学生识字写字能力的教学策略。

简介：摘要：“双减”政策要求减轻学生作业负担过重这一问题，实现减负增效。小学语文作为一门语言学科，写作能够反映学生的综合能力，是评价学生综合素养的重要指标。开展写作训练有助于锻炼学生的语言表达能力，培养学生逻辑思维品质。在“双减”背景下，开展写作教学，教师需要创新教学模式，深入研究教学策略，从而提升写作教学质量。本文探究现阶段写作教学存在的问题，进而提出培养与提升学生写作能力的策略，期望有助于语文写作教学的发展。

简介：摘要：自主学习是相对于被动学习而出现的一种学习理念，伴随着国家双减政策的出台，在小学数学发展的过程中，重视培养学生的自主学习能力，能够有效提高学生在学习过程中的兴趣，帮助学生成为掌握学习方法的人。作为教师，应当让学生们学会学习，掌握学习的方法，跟随国家双减政策，让学生不再沉迷于题海战术，找到学习的正确方式，真正的实现快乐学习。

简介：摘要：小学阶段的语文阅读教学是小学语文教学的重点所在，也是小学语文教学的难点所在。双减政策的提出让广大教育工作者面临着新的挑战，作为小学语文教师，如何在教学过程中切实贯彻双减理念成为当前首要问题。这就要求 教师需要结合实际情况深入研究分析，紧扣目标设计教学，密切关注学情，为学生的主体发挥留出充足的空间，并对课堂教学中的“加法”与“减法”进行科 学的把握，使小学语文课堂教学成为落实“双减”政策的重要阵地。本文通过调查研究，结合教学实践经验，对小学高年级学生的特点进行了深入分析，创造性地提出了适合小学高年级学生特点的阅读能力提升的有效策略，以期能够为今后的小学语文阅读教学实践提供必要的理论借鉴。

简介：摘要：教学改革体系逐步进入到发展的“热烈”阶段。“双减”政策背景的提出使得学校中的教学方法在经历着不断的变革。“双减”让学生获取了更多在校探究的机会，同时家庭作业的减少会缓解学生在课后学习中的压力。这就要求教师在课堂中变革策略，促进学生的多元化发展。初中英语教师应以上述思想为契机，主动改变策略，让学生形成更好的听、说的能力，以便促进学生在英语课堂中取得综合性进步。基于此，文章中主要分析了“双减”政策背景下初中英语课堂培养学生听说能力的策略。

简介：摘要：双创能力即创新创业能力。基于双创能力培养目标的中职计算机教学，需要教师着重关注、培养学生的创新创业能力，以此为基础加强学生的计算机学习成效，提升其应用能力与实操能力。同时，培养学生双创能力能够加强学生的自身竞争力，对学生后续发展具有重要帮助。对此，中职计算机教师要明确双创能力的重要性，借助双创理念更新教学内容、优化教育过程，持续加强中职学生的计算机综合素养。

简介：摘要：作业是学生学习的重要部分，老师对作业的合理布置对学生的学习过程有重要作用，2021年7月以来国家明确指出减少学生的作业负担和课外培训负担，对于作业的减负势在必行，对于如何平衡学生作业和学习的问题需要每一个老师认真思考。本文旨在探讨在双减政策的大背景下如何创新作业设计，在减少学生负担的前提下培养学生自主学习与创新实践能力。

简介：摘要：“双减”政策是基于当前我国义务教育阶段中学生的学习任务过于繁重的问题，通过减少学生的作业量和校外培训来减轻学生的学业压力。在双减政策的推行和落实过程中，教师作为双减政策的直接执行者，起到非常重要的作用，教师对双减政策精神的领域和具体执行策略，直接关系到双减政策的落实效果。在初中阶段的数学教学中，减少教师布置的作业任务和学生参加的课外培育，以学生的自主学习作为初中数学教学的主要形式，能够有效的提高