简介：

简介：内容摘要：河南职业教育应本着可持续发展原则、服务区域原则和特色化办学原则，充分发挥区位优势、资源优势，“人人持证、技能河南”建设中“1+X”证书制度实施中要实现“岗课证”融通，把职业技能等级证书即“X”证书融入职业院校学历教育即“1”的全过程，构建校企“双主体双螺旋”产教融合模式，制定基于岗位需求的“X”证书标准，建设“三双三融”的“X”证书师资队伍，完善 “X”证书评价模式，解决学历教育与技能培训融合度不高的现实问题。

简介：摘要：在当前快速变化的商业环境中，会计职业面临着日益增长的复杂性和挑战。企业对会计人员的要求不再仅限于传统的账目处理能力，更加重视其业务理解能力与决策参与度。传统的管理会计教育模式已难以满足现代企业对高素质会计人才的需求。因此，本文基于“1+X”证书制度，提出针对管理会计实务课程的改革策略，旨在通过教学内容与方法的整合，培养学生的业务理解力、管理能力与决策能力。

简介：摘要："1+X"证书体系蕴含着深厚的教育理念和潜在价值，其在中等职业学校的教学实践中扮演着革新者的角色。它有助于冲破传统的教育框架，直面教学与就业指导脱节的挑战。在新时代的语境下，高等教育的目标不应仅限于知识的填鸭式传授，而是应当聚焦于学生的全面发展。然而，如何具体实施这一制度，需要各中职院校根据自身的规模、特色和现实条件进行定制化的融合。通过挖掘现代学徒制培养模式的潜能，这一制度能够成为推动学校整体进步的强大引擎。

简介：【摘要】 目的 探讨基于老年照护1+X证书制度下的护理人才培养新路径。    方法 选取2022年10月～2023年10月本校区老年护理专业的学生50名和教师10名为研究对象，对比老年照护1+X制度实施前后学生照护技能及教师综合能力的变化情况。结果 实施后学生照护技能及教师综合能力均高于实施前（P＜0.05）。结论 基于老年照护1+X证书制度下的护理人才培养，可全面提升学生照护能力及教师综合能力。

简介：摘要：在现代社会中，中等职业教育一直扮演着培养技术人才的重要角色。然而，随着科技的不断发展和社会的快速变迁，传统的中职教育模式已经不能完全适应现代产业对人才的需求。因此，“1+X”证书制度被提出，旨在改革中职教育的人才培养模式，使学生更加符合企业的实际需求。在这一制度下，中职教育不再只注重学生的理论知识学习，更加重视学生的实践能力和实际技能。学生在学习的同时，可以通过职业技能鉴定考试获得相关证书，这些证书的积累将直接决定学生的就业竞争力。与传统的中职教育相比，这一模式更加贴近实际工作需求，使学生更容易就业并适应不断变化的职场环境。

简介：摘要："1+X"证书体系蕴含着深厚的教育理念和潜在价值，将其融入中等职业学校的教学实践中，能够促使这些学校突破传统的教育框架，直接回应了教学如何更好地支持学生就业的关键问题。在新的时代背景下，教育的目标已超越单纯的知识填充，转向培养能力为导向的高等教育。然而，鉴于各中职院校的规模、特色各有千秋，实施策略应因地制宜，灵活构建。

简介：摘要：随着教育体制改革的不断深化，我国教育领域出台了“1+X”证书制度试点政策，为学生提供更多选择和发展空间。在这一背景下，课证融通活页式教材开发成为教育教学领域的一个热点问题。本研究旨在探讨基于“1+X”证书制度试点的课证融通活页式教材开发，旨在为教育教学改革提供新思路和实践路径。通过活页式教材的开发，将课程内容与证书要求相结合，为学生提供更加个性化、灵活的学习资源，助力其全面发展。

简介：

简介：摘要：教育部大力推进职业教育改革，“1+X”证书制度是其中一项重要改革举措。“1+X”证书制度与“双证书”制度有相同点，但是差异更大，其实施也面临诸多困难。针对“1+X”证书制度改革，除了国家给予政策指引与导向外，需要职业院校、技能鉴定机构、行业企业等从人才培养方案、课程设计、师资培育、技能鉴定条件、学生考核机制等多方面具体落实。

简介：摘要：“1+X”证书制是一种新的人才培训模式，对职业院的教学改革、学生的知识结构的完善和技能水平的提高，有着极大的促进作用，同时也缩短了学校培养与社会需求之间的距离，实现了职业院校的培养目标，真正体现了职业院存在的价值，但由于历史原因和传统的教育模式，在职业院校中全面开展“1+X”证书制，还有许多问题要解决[1]。

简介：【摘要】“1+X传感网应用开发（初级）”证书越来越受到社会和各院校的高度关注,但其在备考过程中存在着知识点多、模块跨度大、编程要求高等多方面问题，让部分老师和学生一筹莫展，导致出现复习效果不佳、过关率低的局面。本文结合近几年的考试题，对“1+X传感网应用开发（初级）”考纲进行研究，提出了针对证书备考复习的策略及建议，旨在促使教师在复习备考中发挥主观能动性，依据新标准，围绕教材，制定科学高效的复习方案

简介：摘要：高职院校在开展1+X证书试点过程中，将1+X证书和专业人才培养全过程相融合，是高职院校人才培养和教学改革面临的机遇与挑战。本文通过调研27所浙江省高职院校，316名教学管理人员、专业负责人和专业教师，深入分析了高职院校1+X证书制度试点影响因素，从高职院校层面提出了多方健全“1+X”证书制度试点工作机制、加大经费投入力度、将“1+X”证书融入人才培养全过程、重构基于1+X证书制度的专业课程体系、建立人才培养多元评价体系、持续扩大试点规模等措施，进而提高1+X证书在高职院校中的试点成效，提升高职院校专业人才培养质量。

简介：摘要：随着我国对职业技术型人才培养重视程度的不断提高，为适应社会的多样化需求，促进多样化职业技能型人才的发展，“1+X”证书制度一经推行就受到普遍欢迎，不仅从人才培养方面实现了人才的多技能、多方位发展，提升了人才就业机会，而且从岗位需求方面满足了多样化职业技能的要求，提高了人才利用率，改善了在相关技能需求上人力之间、技能之间难以协调同步的问题。

简介：摘要：本文从三个部分展开说明。首先对“1+X”证书制度的概念进行简单说明，其次对如何实现特殊焊接证书考核与课程考核融通进行综合说明，最后对两项考核融通的优势进行说明，希望三点分析能够有所帮助。

简介：摘要：在国家“1+X”证书改革实践下，我校通过与培训评价组织合作，将“1+X”证书考核标准与汽车专业课程进行了有机结合。本文对“1+X”证书制度试点工作进行了总结思考，提出了完善相关激励政策、提高证书认可度和进一步优化 X 证书标准等建议，探索了课证融通的初步路径，进一步以学情、岗位和从业者的角度对课证融通做了研究，为课证融通结合三教改革牵线搭桥，确定了以岗位、课程为基础，证书为辅的课证融通实践路线，是课证融通的重要参考。

简介：摘要：近年来，随着全面经济的提升，汽车成为较为常见的一种出行工具，在汽车日益增加的局势下，汽修专业人才缺口越来越大。基于此，中职院校结合时代的需求在校开设了汽修专业，为社会输出高质量汽修人才，一则可以满足大量中职生就业，二则为汽车行业的发展提供了保障。为提升人才的应用型技能，部分高职院校尝试利用现代学徒制度来加强人才的培训力度。但是在实践教学中，现代学徒制度实行起来依然存在一些问题，因此为了进一步发挥现代学徒制度的教化功能，应对现存问题展开分析，并结合问题探究出应对策略。

简介：摘要：近年来，随着全面经济的提升，汽车成为较为常见的一种出行工具，在汽车日益增加的局势下，汽修专业人才缺口越来越大。基于此，中职院校结合时代的需求在校开设了汽修专业，为社会输出高质量汽修人才，一则可以满足大量中职生就业，二则为汽车行业的发展提供了保障。为提升人才的应用型技能，部分高职院校尝试利用现代学徒制度来加强人才的培训力度。但是在实践教学中，现代学徒制度实行起来依然存在一些问题，因此为了进一步发挥现代学徒制度的教化功能，应对现存问题展开分析，并结合问题探究出应对策略。

简介：摘要：在汽车行业，掌握专业知识和技能至关重要。为了提高学生的实践能力和竞争力，在教育体系中引入了“1+X”证书考核制度。这一制度不仅要求学生掌握传统学历教育所需的知识，还需要学生通过参加各种认证考试获取与专业相关的职业资格证书，以此来证明自己在实践中的能力和水平。通过“1+X”证书考核制度，学生能够更好地将所学知识应用于实践当中，加深对汽车专业的了解。

简介：摘要：数据分析能力是跨境电商行业从业者必备的职业技能之一。高校作为培养跨境电商人才的摇篮，要切实以1+X证书制度为指导，进行课程改革，提升学生的跨境电商数据分析能力，满足企业对跨境电商数据分析人才的需求。