简介：【摘要】目的：分析在青少年的近视防控中通过开展健康教育工作的实际价值。方法：对照组为常规近视指导，观察组联合运用健康教育。结果：随访中视力稳定率观察组、对照组分别为97.37%、78.95%，P＜0.05；视力下降率观察组、对照组分别为2.63%、21.05%，P＜0.05；近视防控知识掌握率观察组、对照组分别为97.37%、76.32%，P＜0.05。结论：对青少年进行近视防控健康教育有利于维持其视力水平及提升其近视防控知识认知度。

简介：摘要：基于近年来我国经济水平的快速发展，在公共卫生服务工作中也相继取得了斐然的成绩，但与此同时，针对基础公共卫生服务均等化仍存在诸多问题有待解决。故本文结合现实情况，就基本公共卫生服务均等化视角下健康教育现状存在的问题予以总结，并以此提出相应的对策，为相关机构实现基本公共卫生服务均等化的工作开展提供理论性支持依据。

简介：摘要：目的：评估全程健康教育模式应用在糖尿病（DM）护理管理中的效果。方法：纳入2021年1月—2022年6月的84例DM患者，参照随机数字表法划分对照组（纳入42例，采用常规健康教育模式）、观察组（纳入42例，采用全程健康教育模式），评价组间糖尿病知识测试量表（DKT）、血糖值。结果：护理前，组间DKT、血糖值[空腹血糖（FPG）、餐后2h血糖（2hPG）]无差异，P>0.05；护理后，观察组DKT更高，并且FPG、2hPG更低，P

简介：

简介：摘要：目的：分析职业性健康检查工作中健康教育的应用价值。方法：以某企业122名在岗人员为研究对象，均于2019年1月~2020年1月期间在我院接受职业性健康检查，以未接受健康教育的61例为对照组，以接受健康教育的另61例为观察组，对比两组职业病知识知晓情况以及整体满意度。结果：就职业病知识知晓情况而言，观察组在概念分类、侵害途径、疾病危害、防治方法以及相关法规等方面的评分均显著高于对照组，p＜0.05；就整体满意度而言，观察组显著高于对照组，p＜0.05。结论：在职业性健康检查工作中开展健康教育可以有效改善受检人员的职业病知识知晓情况，同时也有利于职业病防控工作的有效开展，这对提高受检人员的整体满意度也具有重要意义。

简介：摘要：目的：探究个体化健康教育在急性胰腺炎护理干预中的应用价值。方法：选取在我院就诊的急性胰腺炎患者100例，随机均分为对照组和观察组，对照组进行常规护理，观察组在对照组的基础上进行个体化健康教育护理，统计两组患者的护理满意度以及健康教育效果。结果：观察组的患者对护理的满意度高于对照组（P

简介：摘要：目的：通过对比实验探讨分析在老年呼吸系统疾病中应用健康教育的作用和意义。方法：从我院病例系统中抽取67例老年呼吸系统疾病患者（抽取时间为2020年10月～2021年8月），采用双盲法将其分为A组（对照组）34例、B组（观察组）33例，分别予以A组常规护理、B组健康教育护理。结果：B组患者的治疗依从率（90.91%）、健康知识掌握率（87.88%）明显高于A组的（73.53%）、（64.71%）；恢复率（93.94%）明显优于A组的（76.47%），P＜0.05。结论：在老年呼吸系统疾病患者的护理中实施健康教育方案，有助于帮助患者了解疾病，正确配合治疗，最终战胜疾病。

简介：摘要：目的：研究开展糖尿病健康教育在内分泌护理患者中的应用价值研究。方法：选取本院收治的糖尿病患者150例，随机均分为实验组和对照组，两组患者均实行常规护理，实验组施加健康教育，根据实验结果进一步研究探讨。结果：实验组护理效果更佳。结论：糖尿病健康教育在内分泌护理患者中具有良好的应用效果。

简介：[摘要]目的：探讨对老年呼吸系统疾病患者实施健康教育护理的临床价值。方法：在2020年8月-2021年6月期间，选取本院诊治的老年呼吸系统疾病患者100例作为本次研究对象，采用随机数字表方式对患者分组，即对照组和观察组，各50例，前者采用常规护理，后者在常规护理基础上增加健康教育护理干预，对比两组护理前后自我效能评分以及复发率，明确健康教育对老年呼吸系统疾病患者应用的临床价值。结果：经过不同干预，观察组自我效能评分获得更加明显的改善，与对照组相比差异有统计学意义（P

简介：【摘要】 目的 评价健康教育在慢性阻塞性肺气肿患者防治中的效果。方法 随机抽取的70例慢性阻塞性肺气肿（COPD）患者，于2020年6月－2021年5月就诊。以随机数字表法分组，各35例。对照组实施常规护理，观察组同时实施健康教育。对比疾病防治效果。结果 观察组患者健康知识认知评分均高于对照组，患者依从性高于对照组（P

简介：【摘要】目的：探讨门诊输液护理中采用健康教育后的患者治疗依从性情况。方法：观察本院2020年5月至2021年10月期间接收的416例门诊输液案例，随机分为对照组与观察组各208例，对照组运用常规护理，观察组运用健康教育，分析不同护理操作后患者治疗依从性、不良反应情况。结果：在患者治疗依从性上，观察组98.08%，对照组92.31%，对比有统计学意义（p

简介：【摘要】目的：探究格林模式的健康教育在肺动脉高压患者护理中的效果。方法：选取我院从2020年1月-2021年1月收治的80例肺动脉高压患者为研究对象，依据数据随机分子方法将所有患者分为对照组（n=40）与观察组（n=40），对照组采用常规健康教育，观察组采用格林模式的健康教育，观察两组药物依从性评分、生活质量评分。结果：干预后，观察组药物依从性评分高于对照组，观察组生活质量评分显著高于对照组，数据差异明显（P＜0.05）。结论：格林模式的健康教育可显著提高肺动脉高压患者治疗依从性，改善生活质量，临床应用效果显著。

简介：[摘要]目的：分析预防接种及儿童保健门诊中的健康教育应用有效性，旨意为相关人员研究工作提供参考文献。方法：本实验选择2019年6月15日－2021年6月15日在本中心接受预防接种和儿童保健的102例小儿为研究样本。现结合儿童就诊顺序，将其分为实验组51例以及对照组51例。对照组儿童接受常规化管理干预模式，在此基础上，实验组接受针对性健康教育，分析结果。结果：相较于对照组，实验组小儿疫苗接种率更高，P＜0.05；实验组疫苗接种依从性高于对照组，P＜0.05；实验组接种满意度高于对照组，P

简介：【摘要】目的：探讨互动健康教育对肺炎患儿临床效果和家长护理满意度的影响。方法：从2020年11月至2021年11月之间我院收治的肺炎患儿中随机选取96例进行研究，按照随机抽签分组法分为两组，参比组患儿应用基础方式护理，实验组患儿应用互动健康教育护理。分析两组患儿护理后的认知水平、咳嗽减轻时间、住院时长、家长护理满意度。结果：实验组患儿护理后的认知水平、咳嗽减轻时间、住院时长均好于参比组（P＜0.05）；实验组患儿护理后的家长护理满意度高于参比组（P＜0.05）。结论：在对肺炎患儿进行护理时，应用互动健康教育护理能够丰富相关知识，缓解咳嗽症状，缩短住院时长，提高家长护理满意度，推荐使用。

简介：摘要：目的：探究糖尿病健康教育在内分泌护理患者中的应用价值。方法：抽选本院糖尿病患者共63例，按照计算机乱序分组的方式分为实验A组与实验B组，其中实验A组31例以及实验B组32例。传统的护理模式应用于实验A组患者，实验B组患者则在其基础上应用糖尿病健康教育。结果：干预前所有患者的血糖指标并不具有较大差异，干预后实验B组患者的血糖指标、生活质量状况以及相关安全保健知识的掌握程度均优于实验A组患者。结论：在糖尿病患者的传统护理基础上应用健康教育，能够优化护理工作内容，增强患者对病症保健知识的掌握程度，强化患者的就医安全性，值得推广。

简介：摘要：目的：探究内分泌护理方式结合糖尿病健康教育的整体护理方法。方法：抽选我院糖尿病患者共103例，依照计算机乱序分组的方法将其分为实验A组与实验B组，其中实验A组51例，实验B组52例。为实验A组患者提供传统的护理模式，为实验B组患者则应用内分泌护理结合糖尿病健康教育。结果：实验B组患者的各时间段血糖指标、就医后生活质量状况以及疗养满意度均优于实验A组，P＜0.05。结论：对糖尿病患者应用内分泌护理结合糖尿病健康教育，能够优化血糖指标的控制状况，强化患者的就医配合度以及疗养满意程度，提升其生活质量状况，值得推广。

简介：【摘要】目的：探讨规范化健康教育对发热门诊患者的护理效果。方法：选取我院在2020年1月至2021年1月收治的100例发热患者，将其随机分为两组，观察组应用规范化健康教育，对照组应用常规护理干预。观察并对比两组患者的治疗依从性、护理纠纷发生情况。结果：观察组的总依从性为94％，对照组的总依从性为76％，前者依从性明显高于后者，差异有意义，P

简介：【摘要】目的：探讨护士角色扮演提高妇科健康教育效果和患者满意度。方法：选取我院2021年4月～2022年4月收治的60名妇科患者作为研究对象，通过随机数字表法，将患者分为对照组和实验组，每组30例。对照组患者进行常规护理，实验组患者在对照组常规护理的基础上进行护士角色扮演。结果：实验组患者护理满意度（93.33%）明显高于对照组（76.67%），对比差异显著具有统计学意义（P＜0.05）。结论：妇科患者应用护士角色扮演后效果显著，可有效改善患者病情，满足患者的护理需求，减少健康危险因素，提高患者满意度，值得广泛应用。

简介：【摘要】目的 观察健康教育在人工髋关节置换护理中的应用效果。方法 选取本院2020年5月-2021年10月接收的80例人工髋关节置换术患者，随机分为对照组（常规护理）与观察组（健康教育），对比护理效果。结果 疾病健康知识掌握评分、并发症发生率方面，观察组较对照组优（P

简介：【摘要】目的：观察健康教育和优质护理服务在基层医院妇产科护理中的应用疗效。方法：我基层医院妇产科2019年6月-2021年6月收治的20例产妇为本次研究对象，按照是否在护理中对产妇开展健康教育和优质护理服务将产妇分为对照组（10例：未开展健康教育和优质护理服务而行常规护理）与实验组（10例：开展健康教育以及优质护理服务），比较两组产妇护理干预效果。结果：实验组产妇护理后心理状态、自我护理能力,数据差异明显（P