简介：摘要目的探讨系统化心理护理教育对2型糖尿病患者血糖控制及心理状态的影响。方法选取2015年5月—2018年5月我院86例2型糖尿病患者为研究对象，根据随机抽签原则将入选者分为对照组和研究组，每组43例，两组分别行常规的基础护理及系统化心理护理教育，比较两组患者干预前后的血糖水平变化及心理状态评分。结果干预后两组患者各血糖指标水平及SAS、SDS评分较干预前均显著降低，且研究组各指标水平及评分显著低于对照组（P＜0.05）。结论系统化心理护理教育能有效控制患者的血糖水平，改善患者的焦虑、抑郁状态，在2型糖尿病患者护理中具有较高的应用价值。

简介：摘要目的分析研究程序化健康教育对急性结石性胆囊炎患者护理的临床效果。方法抽选2016年9月—2017年9月到我院治疗的100例急性结石性胆囊炎患者作为分析研究对象，将其均分为实验组与对照组，每组50例。对照组实施常规护理，实验组在常规护理的同时进行程序化健康教育护理，并对调查情况进行对比研究。结果实验组依从率以及并发症情况明显优于对照组，存在显著差异（P<0.05），具有统计学意义。结论程序化健康教育在急性结石性胆囊炎患者护理中应用，有利于对患者依从性进行提升，减少患者并发症发生率，值得在临床护理中应用。

简介：摘要目的探讨临床护理路径应用于接受全髋关节置换术治疗患者健康教育中的价值。方法选择2017年1月—2018年3月在本院接受全髋关节置换术治疗的74例患者分为对照组（n=37，常规健康教育）、观察组（n=37，基于临床护理路径的健康教育），观察患者健康教育效果及护理满意度。结果观察组健康知识知晓优良率为91.89%、护理满意度为97.30%，均显著高于对照组的64.86%、78.38%（P＜0.05）。结论将给予临床护理路径的健康教育模式应用于全髋关节置换术治疗患者护理中，可显著提高健康教育效果，保证疗效提高，提升患者护理满意度。

简介：摘要目的对引导式教育在老年髋部骨折患者术后康复锻炼依从性及患肢功能康复效果进行探析。方法将2015年2月至2017年2月在我院骨外科接受手术治疗的110例老年髋部骨折患者纳入观察研究中，通过双盲法分成观察组和对照组，各55例；对照组术后实施系统康复护理，观察组同时开展引导式教育，对比两组患者康复锻炼依从性，并应用髋关节功能量表（Harris）、生活能力量表（ADL）测评护理效果。结果通过评测，观察组患者康复锻炼依从性整体优于对照组（P＜0.05）；护理后，两组患者的Harris评分、ADL评分均有改善，但观察组均高于对照组，差异有统计意义（P＜0.05）。结论在老年髋部骨折患者手术治疗中开展引导式教育，有助于增强患者术后康复锻炼依从性，促进髋关节功能恢复，改善预后，临床意义重大。

简介：摘要目的研究健康教育干预对老年冠心病合并糖尿病患者生活方式及负性情绪的影响。方法以2015年1月—2017年11月为时间区间，抽取100例老年冠心病合并糖尿病患者，按床号单床纳入对照组和试验组各50例。治疗期间分别以常规护理配合完成对照组治疗，以健康教育干预配合完成试验组治疗。比较患者干预后生活方式，并比较干预前后负性情绪。结果试验组干预后的生活方式优于对照组，数据对比P＜0.05。干预前两组不良情绪评分无显著差异，干预后均得到一定改善，但干预后试验组评分优于对照组，数据对比P＜0.05。结论健康教育干预能有效促使老年冠心病合并糖尿病患者保持良好的生活方式，消除其不良情绪，临床价值较高。

简介：摘要目的探讨精神科专科护士团队系统化健康教育对住院精神分裂症患者的影响。方法随机选取2017年2月—2018年4月我院住院精神分裂症患者63例为本组研究对象，对患者实施针对性、有目的有计划的健康教育，对患者病史资料进行收集，从患者对疾病认知程度、对精神科保健知识掌握程度、服药主动性三个方面对患者住院依从性进行评估，对患者在健康教育前后的住院依从性进行比较。结果在实施健康教育后，患者对自身疾病认知度、精神科保健知识掌握程度、服药主动性均得到明显提高，P<0.05。结论在精神分裂症患者治疗中实行精神科专科护士团队系统化健康教育，可以有效确保患者病情稳定，预防疾病复发，同时提高患者治疗依从性，具有较高的临床应用价值，值得推广。

简介：摘要目的本次实验课题主要探讨内分泌科糖尿病护理工作中应用全程健康教育护理模式的临床效果。方法参研对象选取2017年2月—2018年2月医院内分泌科诊治的106例糖尿病患者，遵从随机的分组标准分别实验组和对照组，前者行全程健康教育护理，后者行常规护理，对比两组血糖指标和护理效果。结果实验组糖尿病患者的血糖指标优于对照组，护理满意度、自我管理率、知识掌握率高于对照组，P＜0.05，具有统计学意义。结论糖尿病患者的自我管理、知识掌握情况以及血糖指标能够通过全程健康教育护理明显改善，值得推广。

简介：摘要目的分析艾滋病危害宣传的自省式健康教育在艾滋病预防控制中的应用效果。方法选择在本中心接受健康体检的400例艾滋病高危体检者进行对照试验，200例对照组体检者进行常规宣传教育，200例观察组体检者进行自省式健康教育，对比健康教育的成果。结果观察组在宣教用时，教育者的满意率、知识知晓率、艾滋病患病数都要明显好于对照组，差异明显，有统计学意义（P＜0.05）。结论针对艾滋病高危人群进行自省式健康教育，可以快速提高受教育者对艾滋病的认知，加强对艾滋病的防范力度，减少宣教所用时间，提升整体的教育效果。

简介：摘要目的分析普及营养知识在儿童保健教育工作中的应用及对儿童营养状况的影响。方法选择2015年1月—2017年12月在我院门诊接受治疗的营养状况不佳儿童112例，随机分成对照组及观察组，每组各56例，两组均给予对症营养改善措施，观察组联用对患儿、家属普及营养知识方案，随访6个月，统计营养状况好转情况。结果观察组营养状况总好转率94.64%显著高于对照组的80.36%（P＜0.05）；观察组满意率91.07%显著高于对照组的76.79%（P＜0.05）。结论在营养状况存在问题的儿童保健教育过程中加入普及营养知识方案，能够提高营养状况好转率及家属满意率。

简介：摘要目的讨论临床对慢性阻塞性肺疾病稳定期患者的自我管理中应用微信健康教育的临床现实意义。方法随机抽选于2017年3月—2018年3月期间我院收治的80例慢性阻塞性肺疾病稳定期患者，根据就诊顺序分为两组。研究组（n=40）应用微信健康教育，对照组（n=40）应用传统教育方式。经随访3个月后，指导患者填写相关调查问卷。评价并对比两组患者的自我管理能力情况。结果研究组的自我管理能力情况优于对照组（P＜0.05）。结论临床对慢性阻塞性肺疾病稳定期患者的自我管理中应用微信健康教育方式，可提升患者对自身疾病健康知识的掌握程度及正确认知力，从而以便于其能够更好塑造自我管理能力。

简介：摘要目的分析以问题为基础的健康教育对功能性子宫出血患者治疗依从性及疗效的影响。方法此次实验中，涉及的患者例数一共为80例，入院治疗时间为2016年8月—2017年9月期间，利用分组比较法进行分析，对照组实施常规的健康教育，观察组则采用以问题为基础的健康教育。结果观察组患者的依从性明显高于对照组，同时，观察组患者的治疗效果明显高于对照组，P＜0.05。结论对于功能性子宫出血的患者，实施以问题为基础的健康教育，可以有效的提高患者对疾病治疗的依从性，进而保证治疗效果，临床意义较为深远。

简介：摘要目的探讨在老年偏执型精神分裂护理中应用奥瑞姆自理理论-支持教育系统的效果与价值。方法选取我院在2015年1月—2017年3月收治的老年偏执型精神分裂症患者100例作为研究对象，平均分为对照组和研究组，各50例。对照组患者采用常规护理措施及出院指导，研究组患者在此基础上应用奥瑞姆自理理论-支持教育系统。对两组患者进行临床观察，比较两组患者在不同方案下的护理效果。结果在两组患者的治疗结果方面，研究组患者的治疗效果显著优于对照组（P＜0.05）。结论对老年偏执型精神分裂症患者的护理过程中，应用奥瑞姆自理理论-支持教育系统，能够有效提高患者的服药依从率，改善预后，减轻患者的社会功能缺陷，提高患者生活质量，临床上值得进一步推广和应用。

简介：摘要目的分析胃溃疡患者实施个体化健康教育处方对医学知识知晓率及护理满意度的影响。方法现随机选取2014年12月—2016年5月期间在我院收治的胃溃疡患者70例，随机分成实验35例、对照组35例，实验组进行个体化健康教育，对照组进行常规护理，观察实验组和对照组患者的护理满意度。结果实验组患者护理满意率以及知识掌握率均高于对照组，组间差异明显（P<0.05）。结论在胃溃疡患者护理中，可采取个体化健康教育处方，值得临床推广和应用。

简介：摘要该项目通过问卷调查、座谈、访谈等多种形式对武汉某大学各专业各年级近千名90后大学生按院系总人数进行分类随机抽样调查，并以数据统计的方式记录当代大学生接触到心理健康教育的途径以及其对心理健康教育的了解程度和认识程度，掌握不同时期大学生常见的心理健康需求，理解大学生对于心理求助行为所持有的态度和对于心理求助行为的认知。通过这些形式的调查、数据记录以及统计学分析得出了该校90后大学生对与接受心理健康教育的需求以及对90后大学生进行优良的心理健康教育策略。