简介：

简介：摘要：长此以往，档案管理工作的开展是企业开展管理工作的重要组成部分，对于社会各个行业的发展有一定的影响。在信息技术不断发展的时代环境之下，需要看重在档案管理之中使用信息化技术，为社会各行各业的发展提供相应的支撑。本文最主要以档案管理的重要意义为落脚点，分析现阶段档案管理工作的具体情况，为日后开展信息化档案管理工作提出相应的意见。

简介：【内容摘要】针对基层档案管理混乱，人员缺失，管理水平欠缺，档案管理制度不健全，档案信息化水平建设意识淡薄，要加强基层档案建设，增加资金投入，完善档案制度建设，加强人员培训和档案信息化建设，推动脱贫攻坚与乡村振兴有效衔接、疫情防控、农村集体产权制度改革等重大活动档案归档效果。

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简介：摘要：档案管理在企业管理中具有不可替代的作用，同时是企业管理工作中重要的组成部分。随着我国网络信息技术的飞速发展，通信技术与信息技术得到了快速提升，这些技术也被应用在企业档案管理中。在企业档案管理过程中使用电子技术可以有效提升档案管理效率， 这是因为传统档案管理手段已经无法有效适应现如今的数据存储需求，采用电子档案管理是十分有必要的。但是其中还存在着不少风险和问题，这就需要采取一定的措施来解决这些问题，希望能够提升档案管理水平。

简介：【摘要】笔者就“康熙帝绘制《耕织图》，推崇男耕女织的小农经济，是不是一种倒退”，从康熙帝身处的环境、治国的文化认同心理、帝王身份的思维习惯和取得功绩实证等四方面，谈从历史人物的角度“同情之理解”历史，以期同行批评指正。

简介：摘要：随着双减政策的提出对教育提出了全新的要求，如何提质增效成为了教育领域中共同研究的话题，为了能够实现这一教育目标，在双减背景下，应创新初中历史作业设计形式，改变传统海量题库作业设计形式。根据学生实际学情，精准设计作业结构与内容。保证所设计作业巩固课堂知识，满足学生个性化发展需求，促使学生获取知识能力的同时形成学科素养。

简介：【摘 要】学生获得知识或运用知识的过程开始于感觉与知觉。学生的思维是以具体形象思维为主，基本遵循从具体到抽象的自然规律。在初中历史教学中，从历史地图册中采取丰富翔实的图片来引导学生形成具体形象为主的感知认识，再加上文字材料的叙述，能帮助学生达到一定的认知效果。本文从历史教学手段中采用历史地图册出发，分析问题并提出建议，使学生形成历史的以抽象思维为主的理性认识。

简介：摘要：高效课堂是在教学活动中，用最少的时间、最小的精力投入，取得尽可能多的教学效果，实现特定的教学目标。构建高效课堂，让学生在有限的时间内学到更多的知识，有更大的收获是我们教育工作者的追求，也是提高教学质量，提升学生整体素质的关键。

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简介：摘要：高中历史的学习可以更好地帮助高中生树立正确的历史观、人生观和价值观。目前高中历史的教学方式存在很多问题,导致学生学习高中历史的积极性低,限制了高中生综合能力的提高。高中历史教师需要根据新课改的要求,不断对高中历史教学方法进行创新,从而激发学生学习兴趣,提高教学质量。

简介：摘要:高中历史教学对教师和学生的要求越来越高，尤其是要具有创新精神和创新能力。因此，历史教师在教学过程中，必须具备创新意识，激发学生的兴趣，培养学生的创新能力，才能进一步营造历史创新教育的春天气息，实现教育的可持续发展。

简介：摘要：在研究历史的过程中，教师要具备大量的史料基础，为后续的教育教学提供坚实的知识基础。在历史教学的过程中，教师可以有效地结合教材内容，针对单薄的历史知识的学习，为学生提供有针对性的史料补充，从而让学生更好地理解所学知识的内涵。基于此，本文章对优化历史史料教学加强核心素养培养进行探讨，以供相关从业人员参考。

简介：【内容摘要】如何搞好初高中历史教学的衔接，变“门槛”为坦途；如何使学生尽快适应高中历史教学特点和学习特点，渡过学习历史的难关，就成为高一历史教师的首要任务。本人结合自己的教学实践，谈谈对此问题的一些认识。

简介：摘要：在传统的初中学科教学中，历史并不是一门被重视的学科。但是时代的发展使得素质教育理念不断深入教师心中，历史在初中课程体系中的重要地位也得到了充分的认可。因此，作为一名初中历史教师，应清楚历史教学的意义，从而主动探析能够调动学生学习积极性的有效教学策略，提升学生的历史学习能力，使学生爱上历史学习。

简介：摘要：高中历史教学在课堂上要健全历史体系，为学生构建专属的教学课堂，改进历史教学不足。教师要重点培养学生历史核心素养，使学生能够树立正确的三观，科学看待历史，调动学生学习历史的兴趣，为学生构建趣味性课堂。教师也可从学生学习历史角度出发，合理应用多样化教学方法，为其构建专属的学习历史空间，让学生对学习高中历史有着正确的认识。基于此，文章对培养高中生历史核心素养的方法进行了研究，以供参考。

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简介：摘要：在传统的初中历史课程中，由于教师设计的作业形式较为单一，内容较为繁多，导致大部分学生失去对历史作业的兴趣，无法认真完成作业，间接影响到学生的学习效率。随着“双减”政策的出台，国家提倡减负增效，减少学生的课业负担，提高学生学习能力和综合素养。因此，作为初中历史教师，应改变传统的教育思想，积极创新作业内容和形式，激发学生学习兴趣的同时提高学生综合学习能力。

简介：【摘要】家国情怀作为历史学科核心素养的一项重要内容，对学生的思想影响很深。在中职历史教学中培养学生的家国情怀，能够更好地促进学生对传统历史、传统文化的继承与弘扬，强化民族责任，争做为国家做贡献的有用人才。目前，国内的中职教学在渗透家国情怀的方式方法已经有成功的经验，但问题也比较凸显，文章在纵观当前的中职教学方式方法基础上，对进一步更好地渗透提出了意见建议。