简介：摘要：作为国家治理的一个重要组成部分，调整国家治理必然会导致档案管理的改变。因此，促进档案管理已成为国家档案馆建设和发展的重要任务，也是档案保管员的神圣使命。加快档案管理系统的改进和档案管理能力的提高，为在建设全面和社会的关键阶段取得巨大成就作出了积极贡献。档案管理和文件管理似乎只有语言差异，但在概念和操作层面上存在重大差异需要深入研究。

简介：

简介：摘要：本文旨在比较电子档案与纸质档案在保护方面的异同。通过对电子档案和纸质档案的特点、保护需求以及保护措施进行综合分析，探讨两者在保护方面的优缺点，并提出相应的建议和措施，以促进档案保护工作的有效实施。

简介：摘要：本文从国家信息化建设、高校档案事业现代化发展、档案工作者的社会地位三个方面分析了高校档案室档案数字化的必要性及其意义；并从完善软硬件设施、数据库建设和提高档案室工作人员素质等方面论述了高校档案室档案数字化建设的基本思路。

简介：

简介：摘要：本论文旨在探讨高中历史课堂中的“历史概念”解读。通过分析历史概念在历史学习中的作用和重要性，提出了三点解读策略。首先是结合具体案例进行深入分析，其次是引导学生开展小组讨论和辩论活动，第三是鼓励学生进行独立研究与思考。这些策略将帮助学生更好地理解历史概念，提高他们的历史思维和分析能力，培养批判性思维和历史文化素养。

简介：摘要：在初中历史教学中应用历史故事，需要符合激发学生学习兴趣、明确教学主旨以及紧扣课程内容的原则，初中历史教学融入历史故事的具体策略包括导入教学、穿插故事、解决课程难点、运用故事语言以及丰富课后活动五个方面。

简介：摘要：在2018年由教育部颁发的《普通高中历史课程标准（2017）年版）我国正式提出了历史学科核心素养这个名词，也标志着历史学科教学进入了核心素养的时代，五大核心素养正式取代了三维目标成为了新的课程目标，历史学科核心素养是指学生通过历史的学习后需要形成的必备品格以及需要获得的关键能力，新的目标的提出，要求在实际教学实践中把培养学生核心素养放在教学中心，围绕着历史核心素养进行教学设计。中学的历史课程资源是非常丰富的，历史课程资源促进历史教学，丰富课堂内容，在培养历史核心素养的过程中，要巧用各种课程资源，使得核心素养真正落地。

简介：摘要：在高中历史教学中，历史故事是探索历史源头的主要渠道。在新课程改革背景下，高中历史教师需要在要求学生在课堂上掌握历史知识的基础上，提高学生理解和分析历史故事的能力，培养学生的时间和空间观念，增强学生的历史责任感，树立核心历史价值观。本文从多个角度探讨历史故事在高中历史教学中的作用。

简介：摘要：部编版初中历史教材最大的满足学生的学习需求，重点强化学生素质的提高，从历史文化知识学习和历史解读技能上开发潜能，重在发挥自主学习能力和自主探究能力。通过学习历史，培养学生的文化底蕴，家国情怀和民族情结，树立正确的人生观和价值观。读史是为了使人明智，历史教学中以情感、情结汇入历史典故，发挥历史典故的作用，使学生从历史中得到益处，升华个人的思想境界，提升个人素养，提升个人为人处事的艺术。

简介：摘要：历史典故涉及历史上的人和事，既丰富历史知识，又能深化对所学历史知识的理解。同时，成语典故在生活中还不断的应用。因此，对于提升一个人的文学修养具和史学素养等有十分重要的作用。本文对如何在初中历史教学中运用历史典故进行了探究。

简介：摘要：在中国的历史进程中，红色档案资源扮演着重要的角色，红色档案是指记录了中国共产党及其军队在革命、抗战和建设过程中的重要历史事件、人物和组织的档案材料，这些档案记录了中国革命斗争的历史真相和珍贵的历史记忆。因此，本文分析了档案记忆观在红色档案资源建设中的理论分析，在此基础上，提出了基于档案记忆观的红色档案资源建设策略，有望推动红色档案资源建设的创新与发展，为保护和传承红色记忆做出贡献。

简介：摘要：基层档案室做好档案销毁鉴定工作，关乎到档案室的资源利用以及管理成本问题。本文通过对基层档案室档案销毁鉴定的意义进行探讨，并提出了提高重视有序组织销毁鉴定、约束档案管理人员，强化素质表现、规范档案销毁鉴定流程，确保安全到位等相关建议。需要从全局出发，做好档案销毁鉴定统计工作，并定期进行鉴定销毁，全面优化档案管理成本，才能够促使基层档案室有序推进档案管理工作优化建设。

简介：摘要：历史故事在初中历史课堂教学中具有不可替代的作用，是传授历史知识的重要载体，是提高学生学习历史兴趣的主要手段，也是开展历史课堂教学活动的具体措施，更是提高课堂教学效率的有效途径。

简介：摘要：中国历史悠久，流传下来不少了历史故事。它作为一种丰富的教学资源，被广泛运用于历史教学中。通过讲述真实而具有代表性的历史故事，可以活跃课堂气氛，激发学生的兴趣，并帮助他们更好地理解历史事件和人物，学习历史知识。基于此，本文对历史故事在初中历史教学中的运用价值以及原则进行了论述，并且结合实际教学经验，就初中历史教学中历史故事的运用策略进行了研究，仅供参考。

简介：摘要：本论文探讨了初中历史教学中培养学生历史核心素养的策略。首先，明确历史核心素养的定义与重要性，强调其对学生综合素质发展的重要意义。其次，阐述了策略一，深化历史知识的学习，包括强化历史知识体系与培养历史思维方式。策略二强调培养学生的历史思辨和批判能力，包括批判性思维与历史思辨能力的培养。策略三则关注激发学生对历史的兴趣与情感，包括创设生动的历史情境与培养历史情感与情感智力。这些策略有助于学生更好地理解历史，提高批判性思考和分析能力，同时激发兴趣和情感认知。最终，通过这些策略的实施，学生将更全面地发展历史核心素养，为未来的社会参与和职业生涯奠定坚实基础。

简介：摘要：在学生的整个教育环节中，历史课的教育实际上就是对从古到今的一些历史事件进行充分的了解以及学习，最终的目标就是让学生在学习的过程中了解到历史的演变和变化，在历史课堂中，历史故事作为不可缺少的环节，在教学的过程中起着非常重要的作用，尤其是在对学生学习兴趣的培养，以及课堂教学氛围的带动方面。那么对于初中阶段的学生而言，历史学科作为学生所需要学习和掌握的重要课程在教学的过程中占据了较大的比重，因此在整体的教学过程中，还要求教师能够充分重视历史故事在课堂教学中的应用。

简介：摘要：新课改要求教师及时更新教育理念，发展学生历史核心素养成为素质教育的重要内容。在历史教学过程中，要帮助学生完成基础文化教育，同时形成良好的价值观，帮助学生实现历史核心素养的培养。过去，受应试教育的影响，教师注重帮助学生通过考试，让学生只记忆经常考的理论知识点，没有认识到核心素养培养的重要性，导致整个教学效果不佳。为此，教师必须改变传统历史教学观念，改进教学方法，结合历史核心素养内容，激发学生的学习积极性，实现其综合素养的全面发展。

简介： 摘要：历史本身就是由一个个故事构成，其与故事有着极强的联系，由此可见历史故事在历史教学中具有重要的作用。历史故事的运用也能有效的激发学生的学习兴趣，是一种效果十分优异的教学手段，最重要的是历史故事与初中生的心理特点十分契合，通过将真实的历史以故事的方式表现出来，有效的提升教学质量和教学成果。

简介：摘要：随着时代的发展和进步，中国出台了一系列加强历史文化教育的政策，让新一代年轻人不能忘记在时代进步的背景下为我们创造如此美好条件的伟大历史创造者。因此，将历史文化教学与学生核心素养培养相结合，可以为青少年树立正确的价值观提供参考。通过学习历史和文化，学生们可以充满文化自豪感，甚至可以争取当代青少年的道德模范，增强民族意识。