简介：高考数学不仅要考查学生中学数学知识的掌握程度，还要考查学生进入高校继续学习的潜能．因此，高三数学复习既要重视数学基本知识和技能、基本数学思想和方法的复习，更要关注学生分析问题和解决问题能力的培养，以及数学思维品质的提高．

简介：一、试卷总体评价　　河南省2016年普通高等学校招生全国统一考试英语试卷(含听力)由国家教育部考试中心命制,61.64万考生参加考试。该卷通常被称为高考英语全国课标卷(Ⅰ),试卷的考试形式、结构、题型、题量、赋分等均与2015年的全国课标卷(Ⅰ)相同,试题的难度也基本相同。其显著特点有以下几个方面。

简介：2014年《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》公布后，恢复“全国一张卷”成为改革大趋势。2015年，使用全国统一命题试卷的省份增至18个（新增江西、辽宁、山东3省），2016年将有26个省份（新增福建省、广东省、四川省、陕西省、安徽省、湖南省、湖北省、重庆市）使用统一命题试卷。

简介：从近几年高考试题分析中，能看出以下几点：1．气候相关知识是地理学科的主干，也是高考中不可回避的重点内容。2．气候的考查多集中于形成因素的理解、特点的描述、分布的掌握、类型的判断以及气候对其他地理事物和人类活动产生的影响。

简介：一、试卷总体评价河南省2017年普通高等学校招生全国统一考试英语试卷(含听力)由国家教育部考试中心命制,参加考试的考生人数为617010.该卷的考试形式、结构、题型、题量、赋分等与2016年的试卷完全相同,但试题的难度比2016年略微增加.试卷的鲜明特点有以下4个.

简介：摘要：化学反应原理内容作为高中化学知识体系的重要组成部分，在高考试题中所占比重较大。本文从高考试题命题特点，试题考查内容呈现方式，核心考点剖析，复习备考建议等角度，通过对2023年高考化学反应原理综合试题的分析，明晰考查动向，进一步提高化学反应原理综合内容复习备考的针对性和科学性，提升复习备考的效果。

简介：'微时代'影响人们生活的同时也改变着人们的思维方式,这其中也包含着微课对中学语文教学的影响,本文试图以近5年新课标高考语文文言文试题为例,从微课设定的内容和形式两个方面,探讨微课程下的高考文言文复习的有效策略。

简介：摘要高考现代文阅读题是重要的高考内容之一，阅读方法需要平时加强锻炼，学生的专项阅读能力不是一蹴而就的。高考现代文阅读题复习不能纸上谈兵，教师讲十题不如学生做一题，应当注重实战练习。散文阅读的考察多以主观题的形式出现，这就要求答题者注意语言的组织，需要组织文字去准确表述自己的想法。教师必须总结出阅读题的几种类型，加强阅读训练，让学生养成速读的良好习惯。

简介：摘要高考大纲题型特征解题方法整体阅读情感体验现代文阅读（高考卷Ⅱ第五大题）是高考语文试题中考察学生理解、分析、概括能力和审美体验的主观性考题。该部分赋分高，主观性强，答题要求严密，评分要求严格，对考生的语文素养要求较高。在高考复习中，如何突破其禁区，争取获较高的分值，历来都是一个值得研究的课题。

简介：摘 要 本文从“一核四层四翼”高考评价体系出发对近三年高考理综全国卷生物试题进行综合分析，旨在探索高考试题的变化，把握高考命题的方向，为今后全国Ⅲ卷教学明确导向，为高考提出备考建议。

简介：伴随着我国学者从人类文明演进的角度研究历史逐渐成为主流思潮，在高考文科综合能力测试中“文明”也成为一些历史题目的关键词。2006年高考文科综合能力测试的主观性试题，更集中、更直接地体现了文明史观。如何理解文明史观的基本内涵？文科综合主观性试题是怎样以文明史观命制的？与此应对的高三复习策略是什么？本文将对此提出一直在学习与思考的、并希望引起大家共同思考的意见。

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简介：高考历史试题是命题专家心血、学识和智慧的结晶。它反映了命题专家对某些历史问题的深刻思考，蕴含着以命题专家为代表的高校历史研究和教育工作者对中学历史教育教学的希望和要求。因此，认真研究高考历史试题，既有利于正确把握高三历史复习备考的方向，也有利于改进历史新课程教学。基于这样的认识，笔者不揣浅陋，对2012年广东高考文综（历史）试题略作评析。不当之处，敬请批评指正。

简介：三、自然灾害与能源安全问题1.总体复习目标第一,明确自然灾害主要包括洪灾、冰雪灾害、旱灾、风灾、虫灾、地震、海啸等方面,安全问题主要包括民众安全、社会安全、经济安全、国家安全、能源安全、动乱与战争等方面,注意这些方面在历史教材中的反映。第二,分

简介：历史是一门逻辑思辨的学科，正如培根所言：读史使人明智。目前历史高考侧重于对考生历史思维能力的考核，但由于种种原因，许多历史教师未能领会历史学科思辨特点，造成他们在教学中忽视了历史学科辩证逻辑方法的正确运用，这不仅影响到历史思维能力目标的达成，也导致众多的考生面对全国高考文综第41题①束手无策。

简介：2017年高考北京文综思想政治试卷贯彻落实教育“立德树人”的根本任务,注重考查考生的学科核心素养.试题在素材选择上,力求融入更多的学生生活;在考查方式上,探索更新的评价方式;在难度梯度、卷面结构、图文配比上更具“亲和”度,贴近生活、立足实践,服务于学生的成长需求和学科核心素养提升.

简介：（2010年安徽省高考文综·22）：2001年上海合作组织成立，坚持“互信、互利、平等、协作、尊重多样文明、谋求共同发展”的“上海精神”：它与欧盟的主要区别在于

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简介：摘要本文从三个角度探讨了高考理综模式，分析了理综考试的现状和利弊，并对理综模式应如何改革提出了设想。

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