简介：摘要：

简介：【摘要】目的：探究老年慢性病患者应用健康教育联合心理护理取得的效果。方法：选择社区68例老年慢性病患者，研究时间2020年6月至2021年6月，以单双号法分组，对照组（n=34）提供常规护理，观察组（n=34）提供健康教育联合心理护理，将两组老年慢性病患者的干预效果予以比较。结果：观察组SAS评分（25.65±6.15）分与SDS评分（26.69±4.52）分均小于对照组（38.46±5.97）分、（38.48±5.55）分，（P＜0.05）。观察组SF-36生活质量评分高于对照组，即生理功能（88.65±5.15）分、躯体疼痛（84.69±4.52）分、情感职能（84.65±6.64）分和社会功能（85.16±4.51）分高于对照组（68.96±4.58）分、（68.45±5.51）分、（67.52±5.41）分、（66.51±4.31）分，（P＜0.05）。结论：健康教育联合心理护理可以显著改善老年慢性病患者预后，有助于患者生活质量与不良情绪的改善。

简介：摘要：目的：分析健康教育路径对糖尿病患者血糖、自我管理行为及情绪的影响。方法：取2019年7月到2020年8月入院的134例糖尿病患者进行试验，分成研究组和对照组，各67例；对照组实施常规健康教育，研究组实施健康教育路径，比较两组血糖水平、自我管理行为和SAS、SDS评分。结果：干预前，两组血糖水平、SAS、SDS评分比较，P>0.05无差异；干预后，两组血糖水平、SAS、SDS评分均有所降低，并且研究组比对照组低，研究组自我管理行为评分比对照组高，P

简介：【摘要】目的 健康教育结合延续性护理用于脑外伤患者对其术后康复效果的影响。方法 选取2020年2月-2021年2月我院收治的脑外伤患者80例，随机分为两组，对照组应用健康教育，研究组应用健康教育结合延续性护理干预。结果 与对照组相比，研究组患者的NIHSS、BI评分有明显的下降（P＜0.05）；与对照组相比，研究组患者护理满意程度明显较高（P＜0.05）。结论 健康教育结合延续性护理对脑外伤患者的术后康复效果更加显著，能够明显的改善患者的相关神经功能受损现象，增加患者认知功能和自理能力，提高护理满意度，值得推广。

简介：【摘要】目的：探究在基层医院妇产科将健康教育和人性化护理服务应用的临床价值。方法：从我院随机将54例基层医院妇产科患者选择，观察组实施健康教育和人性化护理服务，对照组实施常规护理服务。结果：与对照组进行数据对比，观察组明显改善护理满意度以及并发症，生活质量评分较高，不良情绪评分较低，VAS评分较低，有统计学意义，P＜0.05。结论：在基层医院妇产科应用健康教育和人性化护理服务，临床应用价值较高，可取得满意效果。

简介：摘要：目的：研究膝关节骨性关节炎护理中健康教育的干预效果。方法：取300例研究对象（即：我院2020年1月-2021年1月接诊膝关节骨性关节炎患者），抽签分组，行健康教育（n=150，试验组）和常规护理（n=150，常规组），比较总有效率、KOOS、VAS分值。结果：护理后，试验组KOOS（89.34±6.85）分，比常规组（83.26±5.74）分高，VAS（2.63±1.12）分，比常规组（3.29±1.78）分低，同时，常规组91.33%（137/150）总有效率比97.33%（146/150）的试验组低，P＜0.05。结论：膝关节骨性关节炎护理中，健康教育干预可提升护理有效性，改善患者关节功能，减轻其疼痛度，值得借鉴。

简介：【摘要】目的: 分析健康教育与个性化护理在肾结石伴肾积水患者中的应用效果。方法：选取我院2018年11月至 2019年12月期间66例肾结石伴肾积水患者作为研究对象，随机分为对照组、观察组，分别实施常规护理、健康教育与个性化护理，对比两组患者健康教育指导评分及疼痛评分。结果：观察组患者健康教育指导评分显著高于对照组，护理前，两组患者疼痛评分差异无统计学意义，护理后，观察组患者疼痛评分低于对照组，差异明显，具有统计学意义（P

简介：[摘要] 目的 探讨健康教育干预对Graves病患者131I治疗后隔离依从性的影响。方法 选择2017年6月～2020年6月在我科治疗的患者120例，将其随机分为干预组和对照组，每组60例，对照组对为门诊131I治疗患者，进行一般的门诊辐射宣教；干预组为住院行131I治疗患者，采用集体健康教育和个性化相结合的方法进行健康教育干预措施。131I治疗后3个月，通过电话方式随访患者，采用统一制订的调查评分表对健康教育干预的效果进行评价。结果 干预组在服药依从性、放射性管理依从性、随诊依从性等上明显优于对照组。结论干预组在服药依从性、放射性管理依从性、随诊依从性等上明显优于对照组。

简介：【摘要】：目的：探究全程健康教学模式应用在糖尿病的护理管理中心的价值及满意度。方法：选择2019年3月－2021年3月我院进行治疗的80例糖尿病患者，电脑随机分为两组，其中40例患者应用常规护理干预为对照组，剩余40例患者作为观察组应用全程健康教学模式。比较两组患者的护理满意度以及糖尿病的认知程度。结果：观察组患者护理满意度显著高于对照组患者（P＜0.05）；观察组患者的认知程度高于对照组患者（P＜0.05）。结论：在糖尿病患者的临床护理管理中应用全程健康教育模式有着较好的效果，患者及家属护理满意度相对较高。

简介：摘要：目的：分析慢性心力衰竭患者中中医养生教育护理干预效果以及对生活质量的影响，方法：本次研究选择我院2020年2月~2021年2月82例慢性心力衰竭患者82例为对象，按护理方法随机将患者分为41例对照组、41例观察组，比较每组护理效果。结果：对照组总有效率75.61%；观察组总有效率97.56%，数据比较存在统计学意义（P＜0.05）。结论：将中医养生教育护理干预应用到慢性心力衰竭患者中，可提高护理干预效果，改善患者心脏功能。

简介：摘要：目的：探讨健康教育在急性胰腺炎治疗中的临床价值。方法：选取我院2020年5月至2021年4月收治的急性胰腺炎患者90例为研究对象，按随机数字表法分为两组，每组45例。对照组患者进行常规护理干预，观察组患者在对照组的基础上进行个性化健康教育。比较两组患者健康知识知晓率和护理满意度。结果：观察组急性胰腺炎患者的疾病认知率、护理满意度均显著优于对照组，两组比较差异有统计学意义(P

简介：摘要：目的探讨分析内分泌科糖尿病患者采取全程健康教育护理措施的护理效果。方法选取本院自2018年6月至2019年12月期间内分泌科收治的糖尿病患者46例作为此次研究的对象，运用随机数字表法将其分成对照组与观察组，其中23例患者采取常规护理措施，另外23例患者采取全程健康教育护理措施，将两组患者空腹血糖、餐后两小时血糖以及满意度情况进行对比与分析。结果将两组患者空腹血糖值和餐后两小时血糖值的情况进行分析和对比，观察组患者空腹血糖和餐后两小时血糖值明显比对照组患者优，差异显然具统计学意义（P

简介：摘要：目的：实验将针对肝硬化失代偿期患者实施路径式健康教育结合心理护理，分析临床应用成果。方法：实验选取2019年6月～2020年5月收治的肝硬化失代偿期患者作为研究对象，取电脑系统随机排序分组的方式，对86例参与试验的患者进行客观分组。对照组患者采用常规心理护理措施，观察组则为路径式健康教育结合心理护理，对比护理应用效果。结果：从护理质量上看，观察组患者对疾病知识的掌握情况更好，对比具有统计学意义（P＜0.05）。与此同时，在情绪状态调查上，观察组患者的SAS和SDS得分优于对照组，差异具有统计学意义。结论：采用路径式健康教育结合心理护理，有助于患者不良心态的纠正，并提升对疾病的正确认知，加强治疗、护理的配合度，故而具有临床推广价值。

简介：【摘要】目的：探究老年急性脑梗死患者采用互动式健康教育，对其认知行为及神经功能的影响。方法：随机从我院老年急性梗死患者中随机选取70例，患者的就诊时间在2019年4月2021年4月，依照动态随机分组原则将其分为对照组和观察组，各组患者均有35例，其中对照组患者实施的是常规护理，观察组采取的是互动式健康教育，对两组患者认知行为和神经功能的恢复情况进行比对。结果：观察组护理后SS－QOL评分为（83.93±4.18）、对照组为(70.19±4.29)

简介：摘 要 目的 研讨慢性乙型肝炎（CHB）患者接受同伴教育模式干预对其口服抗病毒药物治疗依从性的影响。方法 选择2018年6月-2020年4月在我院接受抗病毒药物口服治疗的76例CHB患者作为研究对象，按照随机数表模式进行组别设计，对照组（n=38）接受基础宣教及护理指导，实验组（n=38）基于对照组条件开展同伴教育，比较两组的心理压力等级、治疗依从性以及生活质量改善状况。结果 实验组干预后心理压力等级测评结果较对照组显著下降（P＜0.05），治疗依从性评分、生活质量各维度评分较对照组显著提高，比较均有统计学意义（P＜0.05）。结论 同伴教育模式可减轻CHB患者的心理压力，提高其口服抗病毒药物的依从性，改善其生活质量，值得推广。

简介：【摘要】目的 探索永久性心脏起搏器植入术患者开展自我管理教育的效果。方法 本次研究于2019年1月-2020年10月在本院进行永久性心脏起搏器植入术患者66例作为对象，随机单盲法分组，每组33例，对照组为常规护理，观察组联合自我管理宣教，分析效果差异。结果 观察组出现并发症例数少于对照组，在护理后，观察组起搏器生活质量评分低于对照组，有统计学意义（P＜0.05）。结论 自我管理教育对永久性心脏起搏器植入术患者的影响显著，提升治疗安全度，改善患者的生活质量，对患者有利，要重视。

简介：【摘 要】目的：手术是治疗乳腺良性肿瘤有效手段，在围术期实施护理干预，可促进患者术后快速康复，分析阶段性健康教育应用效果。方法：对76例实施手术治疗乳腺良性肿瘤患者展开分组研究，选取病例均在2019.12-2020.12期间，以抽签形式分为2组，各38例，实验组阶段性健康教育，对照组常规健康教育，分析两组干预效果。结果：两组间治疗依从性、护理满意度有差异，实验组依从率、满意度较高，（P

简介：【摘要】目的：研究个体化护理与营养健康教育联合用于慢性肾脏病营养治疗的价值。方法：2019年6月-2021年5月本科接诊慢性肾脏病病患74例，都接受营养治疗。随机均分2组。研究组采取个性化护理和营养健康教育，对照组行常规护理。对比白蛋白等指标。结果：针对前白蛋白与白蛋白水平，研究组干预后分别是（265.48±62.79）mg/L、（47.21±6.82）g/L，比对照组（203.51±54.67）mg/L、（38.95±4.08）g/L高，P＜0.05。结论：于慢性肾脏病营养治疗中联用个性化护理和营养健康教育，利于营养指标的改善。

简介：【摘要】目的：探讨分析糖尿病患者正确使用胰岛素笔注射胰岛素的护理教育干预。方法：选取2020年1月~2021年1月期间我院接收的100例糖尿病患者，所有患者均行胰岛素治疗，将其随机分为2组，对照组实施常规护理，研究组在对照组的基础上实施注射胰岛素护理教育干预，观察两组胰岛素笔注射胰岛素使用知识，并对数据作以分析。结果：研究组胰岛素注射部位、胰岛素笔的使用、胰岛素的保存、注射器及针头的处理评分均高于对照组（P＜0.05）。结论：将护理教育干预应用于糖尿病患者的护理中效果显著，可有效提升患者胰岛素使用方面知识，指导患者正确使用胰岛素笔注射胰岛素。

简介：【摘要】目的：观察对高血压病急诊患者健康教育中予以个体化延续护理的效果。方法：观察对象为2020.8~2021.8在我院急诊实施治疗的高血压患者78例，因健康教育方式差异予以分组，39例予以个体化延续护理纳入试验组，39例予以常规健康教育纳入对照组，对比和观察健康教育效果。结果：与对照组对比，试验组知识掌握程度明显较高，P