简介：摘要学生在解有关数列问题时，经常因审题不清、考虑不周、方法不当等原因而错解题目。本文对学生在解题中经常出现的错误进行了分类辨析。

简介：“错误是课堂学习过程中的相伴产物，其中蕴含着宝贵的教学价值。”对于教师来说，学生的出错是机遇，是挑战，更是教育智慧的折射；对于学生来说，教师故意出错可以吸引学生的注意力，启发思维，换得学生主动探究。那么，如何在数学教学中利用这一动态生成的资源，变学习错误为促进学生发展的素材，使数学教学更精彩呢？本文通过理论研究与实证分析，分析了当前小学数学课堂错误资源的利用现状中存在的问题和不足，并提出了加强小学数学课堂错误资源有效利用的策略，旨在为有效提高课堂教学提供理论依据。

简介：同学们在学习圆时，由于认识和理解上的偏差，容易产生一些常见性错误。分析这些错误产生的原因，可以帮助我们正确计算有关圆的问题。

简介：<正>在复数部分,由于受到原来实数运算和实数相关知识的长期应用的习惯性干扰,在实际操作和解题中经常会出现一些这样那样的错误.下面结合实例,剖析在复数中容易出错的几个问题,以引起高

简介：“整式的加减”是“代数初步知识”和“有理数”两章知识的发展与延伸．又是以后学习一元一次方程、整式的乘除的基础．学好整式的加减．首先要学好整式的有关概念．现剖析学习中易出现的几种错误．以期在解题时特别注意．并避免类似错误的发生．

简介：做学问，贵在认真，不求甚解，凭相当然，大都会出错的。比如，在翻译过程中，译者往往对一般词汇不够谨慎，仅凭头脑中固有的词意理解，望文生义，因此容易导致错译。现列举几例，以期让大家留心。

简介：南南今天特别心烦，遇到了什么烦心事呢？原来，今天学习图形的旋转时，难住了他。南南不仅没有把图形旋转对，还把自己转晕了!你看。他今天做的两道课堂作业全错了，南南究竟错在哪儿了呢？

简介：错因分析与解题指导对于问题“∠1和∠2有什么关系，”错解中只答是相等的角，回答得不全面，根据不全面的回答，又推出后面的结论a∥b、从而产生错误。

简介：例1图1甲是小灯泡中的电流随它两端电压变化的图像．将此灯泡接入图1乙所示电路中，闭合开关S后小灯泡实际功率为1W；再闭合开关S1后，

简介：【病例呈现】在计算时间单位换算时，我们容易出错的是时间单位间的进率。检查一下下面几道题做得对不对。

简介：

简介：本章涉及到的基本方法有利用空间想象的方法理解正弦交流电的产生原因，运用图象法理解并运用它来解决交流电及其变压器的计算问题．从能量转化的观点出发来理解交流电、变压器问题．

简介：　　数的'开方,,运算是同学们学习中继'加、减、乘、除、乘方'五种运算后的又一种运算,也是初中阶段需要掌握的一种重要的运算.由于开方运算的特殊性,例如开平方运算中被开方数取值范围的限制、平方根运算结果的不唯一性等,容易导致同学们在进行开方运算时犯错误.下面针对同学们常犯的错误进行剖析,希望同学们引以为戒.……

简介：【病例呈现】大数的认识，关键要掌握“计数单位”、“数级”、“数的读写方法”、“大数的改写方法”等知识，如果这部分知识掌握得不扎实，答题时很容易出错。下面几道题是芳芳答的，她答得对吗？

简介：在现行高中物理第二册《电磁感应现象》一章的习题课上，同学们对有关感应电动势求解的一道题目的解法阐述了两种不同的正确思路，但求解结果却不相同，现将同学们的讨论结果反馈如下，以期引起同行的注意。

简介：宾语从句既是初中英语的难点，又是考点，在学习宾语从句时要考虑三要素：1．连接词；2．时态；3．语序。本文就同学们在学习或使用宾语从句时容易出现的一些典型错误进行正误剖析，以最直观的方式帮助同学们纠错．

简介：在“直线运动”知识应用的过程中，初学者常犯的错误主要表现在：对要领理解不深刻，如加速度的大小与速度大小、速度变化量的大小，加速度的方向与速度的方向之间常混淆不清；对位移、速度、加速度这些矢量运算过程中正、负号的使用出现混乱；在未对物体运动（特别是物体做减速运动）过程进行准确分析的情况下，盲目地套公式进行运算等等．以下是对这部分内容易错点的剖析，希望同学们引以为鉴．

简介：

简介：对于算法语句，同学们由于概念不清，容易在语句的选择、使用、衔接方面出错，下面举例分析。

简介：近日，笔者观摩了一位年轻教师执教的人教版六年级数学《圆的认。识》，颇有感触。整节课从教材的挖掘到知识的深度、广度，从教学模式的建构到课堂的调控，从课堂教学氛围的营造到教具的使用，都无可挑剔。但其中有两个教学片断，笔者不敢苟同。