简介：通过利用锥上，不动点定理研究一类具P—Laplacian算子二阶微分方程多点边值问题正解的存在性，得到了正解的存在性定理。

简介：摘要：在我国小学数学课程教育中，教学工具的广泛使用主要是为了帮助更多的学生准确、全面、灵活地理解数学概念，这是一种非常有效的学习方式。数学教师可以充分利用各种教具随时进行课堂教学，有效地帮助学生提高动手操作能力，培养学生的数学运算思维。通过使用各种学习工具让课堂教学更直观，更有效地解决学生在学习过程中遇到的困难，让更多的学生感受到自主学习的乐趣。

简介：摘要：和传统的课堂说教教学模式相比，利用学具来进行辅助教学更加直观形象，它可以充分调动起学生的各种感官器官。在小学英语教学过程中应用学具可以让孩子在玩的过程中将一些比较抽象的英语单词和难以理解的英语知识轻松掌握，不光如此，课堂学习氛围也会有很大的改善，学习积极性得到了很大程度的提高，有助于提高课堂教学效率，进而培养学生的创新意识和时间能力，充分发挥学生在课堂学习中的主体作用。

简介：摘 要：在新课标倡导下，动手操作学具学习数学是小学生学习的客观需要，尤其是低年级小朋友显得尤为重要。部分教师由于课前预学不够细致，导致课堂中学具操作散乱，单调乏味的现象时有发生。笔者认为：学具操作应做到指导有序、重视操作、提升认知，则能行之有效地促进学生在“学数学”的过程中，对数学知识进行“再创造”。

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简介：【摘要】由于培智学校低年段学生身心发展水平严重滞后，并且在学习上存在着不同的个性特征以及个性需要，因此自制教学具可根据不同的学情需求，经过教师巧妙的设计，以最直观形象的手段来满足培智学生的学习的需要。

简介：摘要：数学是一门由浅入深的学科，小学时期作为青少年知识启蒙的重要阶段，如何夯实数学理论知识基础，培养学生对数学学科的兴趣，是小学数学教育工作者应注意、思考的问题。数学学科的理论知识极富抽象性，如何将复杂的内容具体化、简易化是解决问题的关键。善用、巧用数学教具不仅能够有效地解决问题，还能大幅提升教学质量和课堂教学效率。

简介：【摘要】随着基础教育的不断发展，在新课标深入贯彻的背景下，现阶段小学数学越来越重视学生学习的过程而非学习结果，这也充分说明了培养学生思维的必要。具身认知是一种引导学生亲身参与、增加学生体验的教学理念，能够让学生全身心参与到教学中，提升他们的学习能力。基于此，在具身认知视野下，对于小学数学实践活动的开展，笔者做了如下的探究。

简介：摘要：现在的科学课堂中做实验是非常重要的环节，做实验时会用到很多的实验道具。小学生们在面对新事物的时候好奇心时非常重的，所以在小学生学习实验的时候就会对实验中需要用到的教具和学具产生比较大的兴趣，而且这些新鲜的事物也会在学生们的心中留下很深的印象，小学生们在学习这些东西的时候也会好更加的用心去学，激发出学生们的自主学习能力。

简介：摘要：育体和育心是幼儿教育的双重任务。具身认知理论突出了躯体在认识中的作用,并认为人的心智活动是在大脑、躯体、社会环境三者的相互互动中进行的。而根据具身认知理论的观点,幼儿园体育游戏与儿童情绪调节能力是高度契合的,在具身认知理论视域下的体育游戏更注重于幼儿身心参与的主体性、情境性、互动性和渐进性,能进一步帮助幼儿提升情绪调节能力。

简介：摘要：在具身认知视阈下，小学语文写作教学应该注重培养学生的主体意识和创造力，通过提供具体的经验和体验，帮助学生建立自己的认知模型和文化积淀。本文旨在探讨具身认知视阈下小学语文写作教学的现状和策略，提供教师和学生们更多的思考和实践方法，以推动小学语文写作教学质量的提高。

简介：摘要：数学作为一门重要的学科，在小学阶段的教育中扮演着至关重要的角色。然而，目前小学数学教育面临诸多挑战，学生兴趣不高、记忆性强而理解性差等问题日益凸显。

简介：【摘要】具身阅读是对现代教育中身体转向的回应，是身体回归教育的实践探索。在教学活动中关注具身阅读，通过“耳听目视、手脑交互、具身模拟、体知体感”等途径，让学生身体广泛地参与学习过程，用身体促进阅读理解，推进阅读进程，使课堂真正地动起来，活起来。

简介：摘要：问题意识作为一种主动的思维方式，激发了学生对未知、挑战和深层次思考的兴趣；而学具则作为实际工具，提供了具体的支持和资源，助力学生更好地理解和解决问题。问题意识和学具之间存在着紧密的关联，两者相辅相成，共同推动学生更深入地参与学习、培养推理意识，和解决问题的能力。

简介：摘要：高中语文诗歌鉴赏是提升学生人文素养和审美能力的重要途径。在鉴赏过程中，自具自足与多元解读成为两种主要的鉴赏方法。本文从自具自足和多元解读两个维度出发，对高中语文诗歌鉴赏进行深入探讨，旨在揭示两者之间的辩证关系，并提出相应的鉴赏策略。

简介：摘要：随着科技的不断进步和教育信息化的深入发展，多媒体教学已成为现代课堂的重要组成部分，其通过图像、声音、动画等多元化呈现方式，极大增强了教学的互动性和生动性。然而，传统教具学具在实际教学中依然发挥着不可替代的作用，特别是在培养学生的动手能力和直观感知方面。基于此，本文旨在研究多媒体教学与传统教具学具的整合策略，以期为构建高效、互动的教学环境提供理论支撑和实践指导。

简介：摘要：信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及教学方式产生了很大的影响。数学课程的设计与实施应根据实际情况合理地运用现代信息技术，要注意信息技术与课程内容的有机结合。要充分考虑计算器、计算机对数学学习内容和方式的影响以及所具有的优势，大力开发并向学生提供丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的探索性的数学活动中去。