简介：摘要：现阶段，国内经济发展态势稳中向好，纵观全球，整体发展全球化趋势明显。在全球化经济发展要求下，对具有多种语言交流能力人才的需求日渐增长，要求学生或者相关社会人员应在掌握除母语之外其他语言的基础上，对其他国家的文化也应具有一定的了解。在实际教学或者生活中，由于学生文化背景不同，生活方式各异，跨文化交际中容易出现冲突，造成不必要的误会。因此，分析二语习得视角下的跨文化交际冲突，针对具体问题提出合理的解决差措施，尤为重要。

简介：

简介：摘要：在初中英语教学中，语篇教学是重点和难点所在。教材大都辅助相应的插图，这些插图是英语文本的第二语言，通过插图可以充分突显文本内容的趣味性和针对性，可呈现出一定的拓展性。因此，在初中英语教学中，教师可以借助教材中的插图来提高语篇阅读教学的效果。

简介：【摘要】：朝汉文化作为多元文化发展的两大文化系源，彼此促进，共同发展。然而，在它们相互促进的同时，此消彼长的矛盾关系必然存在。其中朝鲜族文化的消退与弱化比较明显，越来越多的朝鲜族幼儿习得汉语，而将母语遗忘。为了朝鲜族文化的传承，作为朝鲜族幼儿园的朝鲜族教师，要采取积极措施，进行幼儿朝鲜语的教学，以满足朝鲜族小学的入学生源。基于此，“用汉语授课，加授朝鲜语”成为各幼儿园提升幼儿朝鲜语水平最常规和最有效的双语教学形式。

简介：摘要 :在新课标“以学生发展为本”理念的指导下，更多的教师开始关注是否对学生做出了合理的评价。在中学语文课堂中，充满了教师对学生进行的激励性评价，但是评价不当、评价无效的现象也随处可见。文中提出要合理有效地使用课堂评价语，教师应提高自身素养；使评价主体多样化、评价方式多元化；评价语更加有针对性、切合实际。

简介：

简介：摘要：本论文在对《韩国（朝鲜）概况》、《中韩文化比较》等朝鲜语专业文化类课程的教学目标、教学内容、教学方法和载体等环节进行有效设计和改革的基础上，深入探讨如何在朝鲜语文化类课程中充分挖掘思政价值内涵，并润物细无声地融入德育教育、社会主义核心价值观教育、国家策略等思想政治教育元素，拓展思想政治教育的领域，达到文化类课程一科多用的目的。

简介：摘要： 核心素养背景下的初中英语教学，对学生的能力和思维提出了新的要求。我们不仅要重视学生的语言学习和运用能力，更应关注学生的思维品质和文化意识。新一轮中考英语试题改革把语篇教学推到了举足轻重的位置，它是培养和提高学生阅读理解能力以及综合语言运用能力的关键环节。我们初中英语老师必须依托语篇教学来训练学生的听、说、读、写等技能，引导学生积累语言和把握语篇的文化背景，促进学生英语学科核心素养的发展和形成。基于此，本文首先分析了语篇和语篇教学的概念，之后结合自己多年的教学经验提出了三个基于核心素养的初中英语语篇教学策略，仅供初中英语教坛上的同仁们交流和参考。

简介：摘要 :小学语文是小学学习中的核心，是其他学科的基础学科，学好了语文能够为让学生更好地学习其他学科，也有利于培养小学生的文化素养。课堂教学评价语，顾名思义，即老师对学生课堂表现进行的鼓励、表扬、提醒等积极性评价为主的语言。课堂教学评价语的运用，可以为我们语文老师，语文课堂提供可借鉴的策略，为创建和谐课堂提供有效的支持，让学生对学习语文更有信心，培养学生学会欣赏他人积极向上的品质，体现语文教学是人文性，激发学生的学习热情，使得学生能够主动学习语文，从而爱上语文。

简介：摘 要：在小学语文教学中，教师会发现每个学生的语言素养不同，有的学生语言表达能力强，有的学生不善于说话；有的学生写作水平高，有的学生不知从何说起。学生在语文课上的表现会受到老师的鼓励或批评，但老师的态度是让学生更好地学习语文知识。教师的艺术评价对学生的成长也有很大的帮助。本文总结了小学语文课堂评价语的运用现状，探讨了小学语文课堂评价语的作用，分析了如何在小学语文课堂教学中运用评价语教学，以期对学生的成长有所帮助。

简介：摘要：培养学生核心素养是教育发展的要求，也是高中语文教学评价的主要目的。目前，传统的教学评价方式依然存在，很多教师以学生的考试成绩为主要评价方式，忽略了学生的素质培养，从而无法正确掌握学生的学习情况，影响语文教学的质量。本文对高中语文教学中核心素养培育的学理与方法进行分析，以供参考。

简介：摘要：单词，是学习语篇的基础，只有掌握一定的词汇才能阅读文章。而学习单词并不能独立地教学，必须结合句子、语篇才能很好地理解和掌握词汇。所以单词教学和语篇教学应该是你中有我我中有你的关系，不能把它们分开。简单地认识和了解单词是词汇教学的低级目标，在语篇中认识和理解单词的意义是词汇教学的中级目标，能够把词汇应用于自己的文章或者生活交际中则是词汇教学的高级目标。

简介：摘要：在我国小学义务教育阶段，英语课程不仅能够提升小学生的逻辑思维能力和语言组织能力，还可以培养小学生有效地掌握第二类语言，不仅可以培养学生具备适应终身成长和社会发展的学习能力与技能，还可以促进学生全面发展的综合素养。小学高年级英语语篇阅读是英语教学实践中的着重点也是关键点，它不仅可以培养学生良好的阅读习惯，还可以让学生通过大量的语篇阅读，丰富他们的词汇量，拓展他们的知识面，为学生未来的学习、工作和生活奠定良好的基础。

简介：【摘 要】 词汇总是在一定情景中使用的，学生只有在相对完整、真实的语境中去体验、理解、学习、内化和运用词汇，才能真正地掌握所学的词汇。基于语篇的词汇教学符合语言的习得规律，并能提高词汇的教学效率。本文结合人教版《英语》教材的教学实例，从以读促说内化词汇、以说促写运用词汇三方面介绍了如何在语篇教学中提高学生对词汇的综合运用能力，从而切实提高词汇教学的效率。

简介：摘要：初三是初中学习生活的一个节点，学生中考完后就会进入高中学习，因此能否在中考中取得一个好成绩，影响了学生能否走入一个好的高中。由于英语不是母语，所以现在英语教学的难点是语境较为欠缺，学生对英语不够熟悉，而英语作为中考中分值比较大的一类学科作用至关重要。初三不仅要学习新的英语知识还要复习归纳初一初二的英语知识，所以教学方法和教学方案的制定尤为关键，这关系到学生是否可以掌握所学知识，是否有充足的时间练习，主题复习教学最近帮助各教师在英语教学中取得较好的结果，所以将主题教学和初三英语复习结合起来，努力提升学生成绩。

简介：摘要： 口语交际能力是人进行社交的最基本能力之一，在人的交际过程中良好的口语使用习惯不仅可以彰显人内在的知识涵养，还可以通过规范化口头用语的应用进行信息的双向互换，营造愉悦的社交氛围，因此，在小学阶段的口语教育中，各个学校都应该对学生的规划化口语教育引起重视，提升学生的口语交际能力，以此辅助学生的书面应用、表达，最终反哺课堂教学。

简介：摘要：根据我国社会发展对于教育人才需求的现状进行分析综合研究得出，在学生各个阶段都要对其进行知识能力综合养成和个人基本素质能力方面的培育养成。特别是在初中阶段对学生进行英语学科的知识传授的过程中，更要注重核心素养下的基本学习能力的锻炼养成。通过以语篇教学为基础的培育教学手法让学生通过语篇教学增强对词汇和句式结构的掌握度，达到锻炼书面用语和口语表达能力的作用。

简介：摘要：本文将以水族语言正确翻译的为例，从加强双语师资队伍建设、开发并实施双语特色教材、借助信息技术完善双语指导三个角度来分析民族地区的学校应该如何针对水族语言翻译问题组织双语教学。

简介：摘要：匈牙利语是近年来新兴的一门非通用语专业，是我国高等教育的重要部分。匈牙利语听力是匈牙利语专业教学中重要的一门课程，侧重于匈牙利语专业学生听说能力的训练和提升 。但是由于受到各种因素的制约，匈牙利语听力课程教学在高校匈牙利语专业教学中是一个比较薄弱的板块，学生在课堂的主体地位还不能够很好的体现，未能充分反映出匈牙利语听力课程教学的有效性。因此，如何提高该门课程课堂教学的有效性是当前需要关注和解决的一个问题。本文中，笔者结合自身教学经验，通过分析当前匈牙利语听力课程的情况，就如何提高匈牙利语听力课堂教学的有效性提出相关策略方法。

简介：[内容摘要 ]本文首先综述思维导图和英语语篇阅读教学，其次阐述现当下外研版五年级英语教材教学中存在的问题，分析思维导图在英语语篇阅读教学中的优势，最后利用案例分析思维导图在语篇教学中运用策略。