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简介：为推动新时代自然资源管理事业高质量发展,大力提升干部队伍综合能力,推进“两学一做”学习教育常态化、制度化,山东省滨州市国土资源局从今年3月起,在全系统开展“大学习、大调研、大改进”专项活动,不分阶段、不设环节,同时展开、同步推进,准确把握自然资源管理“源头严防、过程严管、后果严惩”的新要求,通过抓学习提境界、抓调研增本领、抓改进促落实,使全系统干部队伍的思想观念得到更新、素质得到提升、活力得到进发,坚持一手抓标本兼治,一手抓规范提升,坚持既要“一次办好”,更要“全面做优”,把党中央的重大决策部署变成滨州国土人的生动实践,为推动滨州高质量发展提供了有力资源保障。

简介：以福建师范大学地理科学学院杨玉盛教授为学术带头人，仝川、陈兴伟和高人教授等为主要研究骨干的研究队伍于2006年被批准成为福建师范大学创新团队，许获资助金额50万元。该创新团队依托亚热带资源与环境福建省重点实验室和湿润亚热带生态地理过程福建省高校重点实验室，以亚热带山地森林生态系统以及退化丘陵地生态恢复与生态水文过程为主要研究方向，重点研究研究森林生态系统地上、地下碳过程。

简介：2007年5月26～29日，亚洲及太平洋地区迁移研究网络（AsiaPacificMigrationResearchNetwork，简称APMRN）第八次国际会议在福建师范大学召开。

简介：日前，国家自然科学基金委员会公布2010年度首批资助项目，福建师范大学地理科学学院继2009年获得8项之后，今年再创佳绩，增至11项，继续保持强劲的增长势头．其中面上项目3项，青年科学基金项目7项，国家基础科学人才培养基金1项，总计金额262万元．

简介：由中国自然资源学会、中国地理学会、福建省自然资源学会和福建省地理学会联合主办的“中国东南沿海地区资源互补、经济合作与可持续发展”学术研讨会，于１９９８年Ｉ１月２２日至２４日在福州举行，随后从福州至厦门历时２天的考察也于１１月２７日圆满结束。本次会议宗...

简介：2009年福建师范大学地理科学学院在承担高层次科研项目上取得突破，获得国家自然科学基金委员会地球科学部、生命科学部和工程与材料科学部资助项目8项，其中面上项目4项，青年科学基金项目4项，总计金额222万元．

简介：浅谈地理兴趣教学俞晖（福州第三十八中学）在初中地理教学中。部分学生认为地理是副科，地理似乎可有可无，学好学坏无所谓。因此，如何改变他们的学习态度，怎样激发学生学习地理的兴趣，变“要我学”为“我要学”，进而达到“我爱学”的境界，是值得地理教师研究的问题...

简介：国家自然科学基金委员会日前公布了2012年国家自然科学基金资助项目,福建师范大学地理科学学院喜获14项资助,经费达1197万元,立项数和资助经费均创历史最好水平.其中,刘秀铭教授主持的项目获得国际（地区）合作与交流项目立项资助（金额300万元）,

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简介：2008年6月5日上午，福建省科协第七届青年学术年会卫星会议—福建省地理学会青年学术会议在福建师范大学仓山校区隆重召开，共有100多名青年地理工作者参加了会议。出席会议的有：福建师范大学地理科学学院副院长、福建师范大学地理研究所常务副所长、博士生导师、中国地理学会理事、福建省地理学会理事长曾从盛研究员，

简介：高中地理课堂目标教学的尝试吴爱琼（福州市第十八中学）国家教委《关于在普通高中实行毕业会考制度的意见》中指出：“从一九九○年起，用两年左右时间有计划地在全国逐步实行普通高中毕业会考制度，”这是深化普通高中教育改革的一项重大措施。我省把地理学科列为高中会...

简介：谈谈地理课堂教学中的结尾郑其强（长乐市第一中学）一节完整的地理课应当包括导入、讲授新课、结尾三大过程。精心设计的导言能集中学生注意力，激发学习兴趣，产生学习动机，步入激烈的求知欲状态；精辟生动的讲解可帮助学生感知理解新知识、新概念和新原理，明确结论的...

简介：遵循规律，改革创新，构建地理教学特色蔡文现（福州市第十八中学）在全国教育工作会议精神的鼓舞和指引下，当前教育改革的浪潮正在向纵深发展，福州市许多中学正在开展构建具有福州特色的学科教学体系的研讨。在新的形势下，中学地理教学正面临着挑战与机遇、困难与希望...

简介：反馈型教学设计在地理课中的运用李文（福州市第二中学）反馈型教学设计是按照系统教学的观点，把教学过程看成一个由教师、学科内容、教学媒体和学生等要素组成的相互联系的开放系统；并以系统方法分析教学中的问题和需求，确定目标，建立解决问题的步骤，选择相应的教学...

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简介：激发学习兴趣，提高学习能力──导学式教学法初探李钢（三明市第一中学）一、问题的提出目前初中地理教学主要存在两个问题：其一，缺乏兴趣，学习被动；其二，只注重灌输知识．不注重能力培养。心理学告诉我们，学习的积极性是由学习动机决定的，而学习兴趣是动机产生的...