简介:摘要目的观察引导式教育对7岁以下的脑瘫患儿综合能力训练的疗效。方法将符合脑瘫标准的67例患儿,根据参加引导式教育与否分成观察组(35例)和对照组(32例),对照组采用常规康复训练方法,观察组在对照组的基础上增加引导式教育训练。两组治疗前后均采用脑瘫儿童综合功能评定表进行评估。结果经过六个月的康复训练后,观察组中显效10例,有效23例,无效2例,总有效率为94.3%;对照组中显效6例,有效22例,无效4例,总有效率为87.5%;两组比较差异具有统计学意义(P<0.05)。结论引导式教育能有效的提升脑瘫患儿的综合能力。
简介:【摘要】 目的:观察分析对声带小结患者实施嗓音训练与嗓音卫生教育的临床效果和应用价值。方法:选择我院于2022年5月至2023年5月内就诊的60例声带小结患者,通过随即数字法随机分为对照组(30例,嗓音卫生教育)和实验组(30例,嗓音训练),治疗两个月对比治疗前后患者的声带小结消失情况、嗓音障碍指数、动态喉镜检查结果,收集分析治疗效果。结果:两组治疗后嗓音障碍指数、动态喉镜检查结果均出现一定的改善,相比之下实验组治疗后的声门闭合、声带黏膜波、声带运动对称性、声带振动规律性更低,最长发声时间、声带小结消失率更高,嗓音障碍指数更低,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:嗓音训练与嗓音卫生教育可以有效改善声带小结患者动态喉镜检查指标,缓解患者的嗓音障碍,提升声带小结消失率,促进恢复,有较高应用价值。
简介:摘要:目的:为了深入研究对脑瘫患儿实施引导式教育结合悬吊运动训练干预后,患儿临床效果、肌张力、运动评分、CSHQ评分。方法:选取我院2021年8月至2022年8月期间收治的脑瘫患儿共110例,给予引导式教育结合悬吊运动训练干预措施组为研究组,给予常规护理干预措施组为参照组,研究组和参照组各55例患儿。对比两组患儿临床效果、肌张力、运动评分、CSHQ评分。结果:干预期结束后,研究组脑瘫患儿临床效果、肌张力、运动评分、CSHQ评分显著优于参照组。差异均有统计学意义(P<0.05)。结论:临床对脑瘫患儿实施引导式教育结合悬吊运动训练干预,可有效改善患儿临床效果、肌张力、运动评分、CSHQ评分,故方案值得推广。
简介:【摘要】目的 探索结局导向型教育联合强化肌力训练在帕金森病患者中的应用效果。方法 选择2020年1月至2021年
简介:摘要:目的:分析康复训练护理对脑梗塞患者偏瘫肢体训练的应用价值。方法:随机抽取本院2021年2月至2022年5月接诊的脑梗塞患者54例作为本次研究样本,并按抽取顺序将其分为对照组与实验组,每组各27例。对照组进行常规的护理干预,而观察组则在此基础上开展康复训练护理,比较组间病患的康复效果。结果:经护理,观察组患者的神经功能(NIHSS)评分、运动功能(FuglMeyer)评分以及肌力恢复情况较对照组均有显著改善,(P<0.05)结论:在脑梗塞患者的偏瘫肢体训练中采取康复训练护理,有利于其肌力的恢复,同时对患者神经功能和肢体功的改善有明显效果,值得推广。
简介:摘要:目的:研究自我管理健康教育联合呼吸训练在慢性阻塞性肺疾病患者中的应用效果。方法:于2022年11月至2023年11月期间,选择在我院就诊的60例慢性阻塞性肺疾病患者,随机分为两组,每组30例。对照组采用常规健康教育,研究组采用自我管理健康教育联合呼吸训练,比较两组患者的自我管理能力评分和生活质量评分。结果:护理后,与对照组相比,研究组自我管理能力评分高于对照组,且生活质量评分低于对照组(P均<0.05)。结论:慢性阻塞性肺疾病患者实施自我管理健康教育联合呼吸训练干预的应用不仅能有效提高自我管理,改善肺功能,并且能够提高生活质量其在临床护理工作中意义重大,值得推广应用。