简介：摘要：进阶性学业设计强调学生在政治学科学习中的知识、能力、情感和价值观等方面的全面发展，注重培养学生的创新思维、批判性思维和合作学习能力。在设计过程中，高中政治教师要注重培养学生的自主学习能力，激发学生的学习兴趣，促进学生的思考和探究能力的提升。

简介：摘要：高校学业困难学生人数不断增多，为全面落实立德树人根本任务，学业帮扶工作变得越来越重要。本文从分析学业困难学生的几种类型出发，列举了相应的学业帮扶措施，并结合工作实际提出了几点思考和建议，以期给高校学业帮扶工作提供指导，帮助学业困难学生顺利完成学业，推动其成长成才。

简介：摘要目的分析农村订单定向医学生中学业预警学生的学习态度及其学业成绩的影响因素，为有效开展学业预警教育提供依据。方法采用半结构式访谈方法。2021年10至11月，以目的抽样对广西医科大学2020级临床医学专业(农村订单定向医学生)21名学业预警学生进行访谈，运用主题分析法对访谈资料进行分析。结果共提取出3大主题(含10个亚主题)：学业预警学生的学习态度(包括躺平型、空想型、迷茫型、侥幸型)，其中躺平型学生排在第一位[9名(42.9%)]；影响学业成绩的因素(包括缺乏学习动机及其来源、学习的方式方法欠缺、易受同学及环境影响)，其中缺乏学习动机及其来源占比最高[13名(61.9%)]；提升学业成绩的策略(包括制定目标计划、付诸实际行动、开展结对学习),其中15名(71.4%)学生认为结对学习能提升现阶段小测成绩。结论持躺平型学习态度的学业预警学生占比较多，缺乏学习动机及其来源是影响学业成绩的主要因素，结对学习是短期提升学业成绩的有效策略。医学院校教育工作者应当帮助学业预警学生培养人生目标感，提供探寻学习动机来源的途径，创新结对学习方式方法。

简介：摘要：在教育事业不断改革的背景，人们对学业质量的认识也越来越多。因此，学业质量是学生在完成学科课程学习后的学业成就表现，反映了学生能力素养的培养要求。2022年4月，教育部印发《义务教育化学课程标准（2022年版）》，强调化学学业水平考试要以学业质量标准为命题依据，全面、客观地评价学生的化学观念、科学思维、科学探究与实践、科学态度与责任等核心素养培养目标的达成情况。学业质量标准将学科的内容要求和核心素养的质量要求有机结合在一起，起到了连接核心素养和具体考试评价实施的桥梁作用。可以认为，学业质量标准是学生完成课程学习后，应具备的核心素养及其表现特征的具象化表征。

简介：

简介：摘要：本论文在探讨家庭教育与小学生学业表现之间的关联性。通过对小学生及其家庭进行调查和数据分析，我们发现了家庭教育与学业表现之间的重要关系。研究结果表明，家庭教育方式、家庭学习环境和家庭支持都对小学生的学业表现产生了显著影响。良好的家庭教育和支持有助于提高学生的学术成绩，促进他们的学习动机和学习兴趣。此外，研究还发现了一些影响家庭教育与学业表现关联性的因素，如家庭背景和家庭文化。这些发现对于家庭和学校教育的改进以及学生学业表现的提高具有重要意义。

简介：摘要：双减政策背景下的初中面临着新的发展趋势，如何在减轻学生课业负担、增多学生课外自由时间的基础上确保教学质量成为当前研究的重要内容。作业作为一种巩固学生学习效果，帮助学生实现拓展学习的教学重要环节，在新的发展形势下也有了新的含义。传统教育理念中布置作业的目的就是让学生重复性的练习，以确保学生对知识能够牢固掌握。因此很多教师会选择题海战术。对于作业效果的评价也较为简单，主要以学生的记忆效果为主要评价标准。这种作业评价标准缺乏全面性和有效性，只能片面的反映出学生的学习效果。因此，初中作业评价标准必须加以优化，才能实现学生学业质量的进一步提升。本文将就这一方面的内容进行分析研究。

简介：摘要：在当今全球化和信息化的时代背景下，教育领域也正面临着深刻的变革和挑战，小学数学学业评价作为教育评价的重要组成部分，越来越受到教育界的关注。在过去，数学学业评价往往以考试成绩为主，忽略学生的学习态度、解题思路、创新能力等方面的综合发展。这种评价模式对学生学习的全面促进存在一定局限性。因此，开始关注如何运用表现性评价更好地了解学生的学习状况和需求。本文介绍小学数学学业评价现状，并提出小学数学学业评价中表现性评价的运用策略。

简介：摘要：本研究旨在探讨小学数学低段学生的数学兴趣与学业表现之间的关联性。通过调查和分析数百名小学低段学生的数学兴趣水平和数学学业表现，研究发现了两者之间显著的相关性。结果表明，对数学产生浓厚兴趣的学生往往在数学学科上表现更好。此外，研究还发现数学教育中的教学方法和教师的角色对学生的数学兴趣和学业表现有着重要影响。这一研究揭示了数学兴趣与学业表现之间的紧密联系，为教育者提供了重要的参考，以更好地激发学生的数学兴趣，提高他们的数学学业表现。

简介：摘要：在高等学校教育领域，转专业是一种常见的现象。随着大学生对个人兴趣和职业发展的认识不断深化，他们可能会选择转入与自己更为匹配的专业。然而，转专业对学生的学业发展是否产生影响，以及转专业前后学业发展的相关性如何，仍然是一个备受关注的话题。本文旨在分析大学生转专业前后学业发展的相关性，探讨转专业对学生学业表现、学习动机和兴趣，以及学业满意度和自我效能感的影响。

简介：摘要：随着时代的发展和社会的进步，教育在人们的生活中占据着极其重要的地位，随着教育的发展和改革，中职院校的学生学业水平测试也成为了可以评估中职院校教学质量评估标准体系是否完善，教学质量是否达标，帮助教师全面提升自我教育能力，维护学校教学管理秩序的有效措施。中职院校的学生学业水平测试不仅仅是教育改革的重要内容，也是一个能够帮助职业教育工作发展的重要渠道。本文就在中职院校开展学生学业水平测试的必要性和有效手段做出讨论和分析。

简介：摘要：中央全面深化改革委员会第十四次会议审议通过的《深化新时代教育评价改革总体方案》中提出，“改进结果评价、强化过程评价、探索增值评价、健全综合评价”，这是我国教育变革的一个重要转向。本文从增值评价的概念和特点出发，对中职院校学生学业增值评价的理论适切性以及中职学生学生学业增值评价的现实路径进行了研究，为中职院校学生学业评价革新提供启发。

简介：摘要：文章旨在探讨小学数学学业评价与课程标准的一致性。首先，本文阐述了小学数学课程标准的基本内容，并介绍了数学学业评价的主要方式，然后从学业评价指标与课程标准的联系出发，分析了小学数学学业评价与课程标准的一致性。研究发现，学业评价指标与课程标准的一致性存在一定的问题，主要表现为学业评价指标的内容不足，评价方法的单一，评价指标时间安排的不合理等。最后，文章提出了相应的改进措施，以提高小学数学学业评价与课程标准的一致性，从而为改进小学数学学业评价提供参考和借鉴。

简介：摘要：本文旨在探讨小学语文阅读能力标准与学业评价的一致性，并通过具体策略的分析，深入剖析其相互关系。在阐述各策略时，力求避免常见的表达套路，提倡灵活多变的文风，以深刻的案例和具体方法为支撑，使论述更为生动有趣。通过对比与结合科目知识点，我们将深入挖掘语文阅读能力标准在学业评价中的重要性，为教育实践提供更为具体的指导。

简介：摘要：本研究旨在探讨小学数学课堂互动性对学生学业成绩的影响。通过分析互动性与学业成绩之间的关系，我们发现积极的课堂互动有助于提高学生的数学学习成绩。研究结果表明，积极的课堂互动能够激发学生的学习兴趣，促进知识的深度理解和记忆。因此，教师应积极倡导和营造互动性强的数学课堂环境，以提高学生的学术表现。这一研究有望为小学数学教育的改进提供重要的指导和启示。

简介：摘要：本论文探讨了小学数学学业评价要倡导评价方式多样，评价主体多元，采用真实性评价、综合性评价，关注学生数学学习全过程，注重数学学习过程与方法的监测，促进学生核心素养的发展。

简介：【摘 要】小学生美术学业评价是美术课程实施系统中的重要环节，也是美术课程评价的重要组成部分。小学美术学业评价是基于现有的美术教学评价，以教师为主，以学生为辅，把评价作为甄别与整合学生美术学业的重要依据，目的在于促进学生的全面发展，改进教师的教学工作,探讨符合小学生心理特点和美术学科特点的美术学业评价理论和方法，建构一种适合小学美术学业评价开展的有效方法。

简介：摘要：在教育领域，小学数学教育起着基础性的作用，为学生打下坚实的数学基础，为今后的学习和发展奠定了重要的基础。然而，当前小学数学教育中存在一些问题，其中之一就是学业测评与课程标准之间的一致性问题。本研究旨在通过分析小学数学学业测评与课程标准的一致性情况，探讨其存在的问题和原因，并提出相应的改进措施，以提高小学数学教育的质量和效果。

简介：摘要：小学数学是一个十分关键的课程，它可以帮助学生训练思维能力和提高几何意识。伴随教改的不断深入，小学数学学业评估也在不断提高，以确保它可以与教学目标相一致。通过对小学数学学业评估与教学目标的分析，我们可以很好地指导教学工作，提高教学质量。这样，我们才能最好地服务于小学数学教学，为孩子提供更优质的教育。

简介：摘要：本文旨在分析初中数学学科中课堂互动性对学业成绩的影响。通过文献综述和实证研究，我们探讨了课堂互动性如何与学业成绩之间存在关联，并对这一关联的机制进行了深入研究。研究结果表明，课堂互动性对学生学业成绩有着积极的影响。互动性可以提高学生的学科理解能力、自信心和参与度，从而促进他们的学习效果。此外，互动性还可以改善师生关系，创造积极的学习环境，有助于学生更好地掌握数学知识。