简介：摘要：技工院校是培养专业技术型人才的主要阵地，对促进社会发展具有重要意义。近些年，在经济全球化持续发展的背景下，国际化形式越来越明确，这不仅要求学生扎实掌握专业知识，还要求学生具备适应国际化形势的能力，由此才能够提升自身的竞争力。鉴于此，在技工学校的英语教学中不仅要注重学科重要性的凸显，还需要以专业课教学服务为目的提高学生的英语能力，以为后续发展提供助益。

简介：【摘要】在核心素养理念的科学推动下，教师愈加注意高中生的课程能力发展与素养体系优化，以求有序有效地促进学生综合能力提升。高中生已经具有较高的社交能力、课程能力、思维素养以及集体观念，因而为社团课后服务提供了坚实的群众基础与能力保障。因此，教师立足学科社团与课后服务的契合性，深度考虑社团课后服务培养核心素养的开发原则与设计方法，努力为高中生创设一个主体参与、合作探究的实验认知空间，让高中生的实践能力、设计能力以及实验能力得到持续提升，核心素养也获得发展。

简介：摘要：本文旨在探讨以“学雷锋”活动为载体，在幼儿园教育中提高幼儿服务意识的实践效果。通过对幼儿园实施“学雷锋”活动的案例分析，结合相关教育理论，本文提出了三个具体策略，并详细阐述了每个策略的理论依据和实践操作。结果表明，这些策略对提高幼儿服务意识具有积极作用，为幼儿园教育提供了有益的参考。

简介：摘要：课后服务与教学效率联系密切，能实现减负提质的教学目标。在双减教学背景的支持下，小学课后服务教学要做好作业指导，充分发挥出教师的作用，进一步引导学生参与课后服务活动，促使学生在多元化的学习环境中得到成长，提高课后服务的质量与研究。本文针对双减政策下提高农村小学课后服务质量的实践展开分析，并提出一些可参考性的策略。

简介：本文基于公共服务视角,通过理论研究、实践调查和政策导向入手,分析我国农村体育经济发展的主要矛盾为政府职能参与的公共服务与市场经济主导的商业体育发展,主要表现为：体育人口的数量和质量、体育传播途径、体育资源配比、体育竞赛发展以及体育旅游开放等方面存在不同的矛盾,分析发展中矛盾的根源,有助于政府职能和市场经济在公共服务视角下为农村体育经济发展提供帮助。

简介：随着地区农村经济的发展,农村地区急需一批懂得现代农业管理和市场营销的农商管理人才。然而,农林经济管理类本科专业在人才培养和就业需求方面存在较大的背离,社会实践环节薄弱,人才培养的供求矛盾突出。在现有实践教学的基础上,通过建立面向乡镇政府、农业企业、农民专业合作组织和家庭农场的社会实践体系,实施以项目为主导、多维一体的服务农村经济发展的社会实践教学,可实现部分农经本科毕业生选择农村、服务农村经济的目的。

简介：高等农业院校应以党的十七届三中全会精神为指引,深刻认识自身在新农村建设中的地位与功能,努力完善服务于新农村建设的策略与方式,通过积极调整课程体系建设、利用大学生社会实践鼓励其到农村就业相结合、将支持基层扶贫开发与帮扶农民合作社相统一、发挥高校＂高级参谋＂作用、促进县域经济发展为依托等新途径,推动学校科学发展,为建设社会主义新农村贡献更多更大的力量。

简介：摘要：实现金融高质量服务乡村振兴可以从农村金融理论创新和立法完善、农村金融综合服务体系建设、金融科技融合及风险防控、农村金融专业分工与有机合作、农村能人回流和金融人才集聚等方面优化金融服务路径。

简介：摘要：随着“双减”政策的出台，农村小学生课后延时服务也开展得轰轰烈烈，但毕竟这是教育新生事物，服务过程中仍然存在不少问题，为了认真落实“双减”政策，优化中小学课后延时服务质量，提高小学语文课后延时服务效果，因此，教师很有必要进一步探索，这样才能促进学生全面发展。

简介：摘要：本文旨在探究美术生活化教学在农村初中课后服务中的有效实施策略。通过文献综述和案例分析，研究发现美术生活化教学可以促进学生对艺术的兴趣与理解，提高他们的审美能力和创造力，并培养他们的审美情趣和艺术修养。然而，在农村初中课后服务中实施美术生活化教学面临一些挑战，如师资不足、资源匮乏等问题。因此，为了有效实施美术生活化教学，在农村初中课后服务中需要采取一系列策略：加强师资队伍建设、合理规划资源配置、开展多种形式的艺术活动、与社区合作共建等。这些策略有助于提升农村初中课后服务中美术生活化教学的效果。

简介：摘要：为贯彻落实《教育部关于实施全国中农村中小学教师信息技术2.0的意见》，“双减”政策理念的出台和实施，能够看出这是一种对义务教育阶段中学生“内卷”的有效避免，我们能够看出双减背景下，更多的体现出教育资源的合理分配，随着双减政策的推出，各个学校对于各门课程教学的模式都提出了更高的要求，那么农村中小学美术也不例外，作为农村中小学美术教师，需要把握国家教育部颁布的各项政策与规定，这样做的优势之处在于，一方面不给学生增加额外的负担，另一方面能够积极参与到构建农村中小学美术课后服务探究与实践的工作之中来。

简介：摘要：小学阶段学生正处在身心发展的关键时期，教师要通过开展课后服务特色课程，增强语文习作教学质量与水平，帮助农村小学中年级学生提升习作核心素养，教师要借助课后服务特色课程开发过程，拓展小学生语文习作思维，强化习作创作技能，使学生在二者深度融合背景下，增强对知识要点与重点的掌握技能，从而提高课堂学习核心竞争力。本文从多个方面阐述课后服务特色课程与农村小学中年级习作教学的深度融合策略，增强小学生语文习作学习成效。

简介：摘要：《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》中指出：全面压减作业总量和时长，减轻学生过重作业负担。意见中明确了中小学育人中对于课下作业和课后服务的要求，对中小学育人模式的改革和构建提供了详细的工作思路。“双减”政策不仅得到了社会各界的广泛关注和支持，对于小学生课程教学与课后服务安排，也产生了很大的影响。在英语教学中，教师要根据“双减”政策提出的具体要求，科学合理地展开英语的课后服务和作业安排，为学生创设优质的英语教学模式。基于此，本篇文章对“双减”政策下提高农村小学课后服务质量进行研究，以供参考。

简介：【摘要】关爱农村留守儿童身心健康是实现乡村振兴目标的重要工作，也是打赢农村脱贫攻坚战的关键环节。农村留守儿童生活和学习等资源拥有率相对较低，而身心健康问题却日益凸显，完善留守儿童身心健康服务体系并实现有效运行已经成为急需破解的重大难题。本研究在对农村留守儿童身心健康服务体系全面梳理基础上，深度剖析留守儿童身心健康服务体系存在的问题，进而提出建构留守儿童身心健康服务体系的对策和建议，为政府宏观决策，微观操作以及全面启动留守儿童身心健康服务相关政策、制定科学可操作且行之有效的对策和建议提供科学依据。

简介：【摘要】关爱农村留守儿童身心健康是乡村振兴战略的重要指示精神，也是打赢农村脱贫攻坚战的关键环节。农村留守儿童教育资源和身心资源占有率相对薄弱，身心健康问题日益凸显，身心健康服务体系残缺与难以落地运行并达到帮扶实效已经成为亟待破解的严峻课题。本研究针对留守儿童身心健康服务状况展开调查与分析，在此基础上建构涵盖“政府决策主导服务机制”“社会帮扶协同服务机制”“学校阵地主体服务机制”“家庭源头监管服务机制”的农村留守儿童身心健康关爱服务体系，为政府制定科学可操作且行之有效的对策和建议提供科学和实证依据。

简介：摘要：课后服务的出现与落实是双减政策在具体教学活动中的体现和保障，也是时代赋予中小学教育的新要求。那么如何在双减政策的指导下实现课后服务提质增效也是当前中小学一直在研究、探索和实践的课题。在此，文章就阐述了双减政策及课后服务的内涵，分析了课后服务的实施意义及存在的问题，以此为基础探讨了课后服务提质增效的有效策略。

简介：小学生是祖国的花朵和未来,其心理健康必须受到社会各界的广泛关注。在农村家庭教育方式中存在诸多影响农村小学生心理健康发展的因素。探究影响因素并以之为导向,找出促进农村小学生心理健康发展的对策。

简介：在南京众多的学校,尤其是一部分农村学校非常渴望能够把教育科研作为打造学校特色,提升学校品味的重要抓手。

简介：语言的习得是一个循序渐进的过程。语言能力的获取往往与教育环境、认知结构和个人心理，以及教育者的指导有关。农村初中学生的英语语言的学习与这些方面的关系更为密切．教师对教材的把握程度与理解深度，教育理念的更新，以及受教育者的感性和理性的培养等，对农村英语教育的发展起着至关重要的作用。

简介：教科书知识内容如果反映或联系当地题材，则更能为所属地区的儿童接受。革命根据地教科书《初小国语》以其充分适应当地农村生产生活实际为突出特点，为教科书知识联系儿童生活和经验提供了一个绝佳的范例，这在教科书的编写主旨、课本内容、话语和插图等方面均有体现。还原历史上这一段宝贵的实践经验，或许能启发当下的教科书适应农村的探索。