简介：摘要随着我国教育事业的发展，教师在教学方式上有了更多的思考和探索。初中化学是学生在化学学科上的学习起点，提高初中化学课堂的教学效率才能帮助学生打下坚实的化学基础。目前，心理暗示教学法的运用已经成为了初中化学教师普遍使用的一种辅助教学方式，本文简单的探究了在初中化学课堂的教学中如何使用心理暗示教学法来提高初中化学课堂的教学效率，以此来实现真正意义上的提高学生的学习效率。

简介：摘要目的通过小儿心理暗示及捏臀式肌肉注射法的应用提高小儿安全注射质量。方法将2014年7月至8月两个月共计120例在本注射室肌注的患儿分别分为观察组和对照组。7月对照组60例，8月观察组60例。对照组将患儿体位固定后按传统肌肉注射法进行肌注，实验组采用心理暗示注射，采用捏臀法用右手将臀小肌捏住后，左手抽回血，并缓慢推动活塞，将药物注入。比较2组注射法的注射成功率和患儿疼痛程度。结果对照组疼痛程度高于实验组，一次成功率低于实验组。结论在为小儿进行臀部肌肉注射时，采用心理暗示法和捏臀式肌肉注射法明显优于传统臀部肌肉注射法，提高了安全注射质量，降低了疼痛，提升了满意度。

简介：学困生问题是困扰中学英语课堂教学的一个重要因素,教师通过体语暗示、声音暗示和言语暗示等方

简介：摘要目的探讨所谓“环境引导描述心理护理”在6例癔病性呼吸困难患者院外发作抢救中的有效作用及心得体会方法疏散围观群众；取舒适体位；诱导患者共同描述一个平静开阔的景像并同时取得患者信任配合；加之以逐渐好转必要时分散其注意力，直至好转结果6例患者均短时间内恢复正常，方法既安全又效果显著。

简介：摘要目的探讨正性暗示语言干预对手术患者心理状态、疼痛程度及预后的影响。方法选取2016年4月至2018年11月在荆门市中医医院进行手术治疗的100例，将其随机法等分为参照组和研究组，各50例。参照组行常规手术室护理，研究组在常规手术室基础上配合正性暗示语言护理。干预前后两组患者心理状态、疼痛程度及并发症发生情况，并对其进行比较。结果干预后，研究组患者的抑郁自评量表(SDS)、焦虑自评量表(SAS)评分显著低于参照组，视觉模拟评分量表(VAS)评分显著低于参照组，并发症总发生率显著低于参照组，差异有统计学意义(均P<0.05)。结论正性暗示语言配合常规手术室护理改善了患者的不良心理情绪，显著减轻了患者的术后疼痛感，减少了患者并发症的发生率，从而提高了患者的预后效果，值得临床推广。

简介：摘要目的探讨手术室正性暗示对子宫肌瘤剔除术患者应激反应的影响。方法选择我院2014年3月—2017年7月行择期子宫肌瘤剔除术患者91例为研究对象，以随机数字表法分为对照组45例，观察组46例，对照组患者接受常规术中护理，观察组在对照组基础上实施正性暗示，对两组患者应激反应与护理满意情况进行观察。结果两组患者在入室时的血糖值（Glu）、肾上腺皮质激素（Col）、去甲肾上腺素浓度（NE）、肾上肾素浓度（E）无明显差异（P＞0.05），观察组手术30min、术后2h的Glu、Col、NE、E等指标均较对照组低（P＜0.05）；观察组护理满意率为93.48%，明显高于对照组77.78%（P＜0.05）。结论手术室正性暗示可减轻子宫肌瘤剔除术患者应激反应，也能提高患者手术室护理满意率，值得推广。

简介：【摘要】目的：探究基于正性暗示下的家属参与护理在剖宫产初产妇中的应用效果。方法：选择2019年9月至2021年8月于我院产科的84例行剖宫产分娩的初产妇为研究对象，随机分试验组和对照组，各42例。对照组采用常规护理模式，试验组则在对照组基础上实施基于正性暗示下的家属参与护理干预。比较两组两组情况心理状态、母乳喂养依从性及泌乳质量情况的差异。结果：干预后，试验组的HAMA和HAMD评分显著低于对照组（P

简介：摘要：小学教育阶段不仅能让学生掌握丰富的语言和运算知识，并且也是塑造学生积极心理暗示的重要时期，在这一时期每个学科都应渗透积极心理暗示教育，让每个学生快乐健康、茁壮成长。小学语文教材中有许多脍炙人口的优秀作品，都反映了人格魅力和良好心态的重要性，为小学生的心灵健康成长提供了很好的引领作用，默默地滋润着他们的心田。基于此，本篇文章对小议积极心理暗示理念在小学语文课堂教学中的渗透进行研究，以供参考。

简介：【摘要】小班幼儿从入园到适应集体是一个漫长的过程，也是一项十分艰巨的任务，如何帮助幼儿尽快融入集体，让幼儿学会生活自理一直是个难题，本文将从班级环境出发，以环境暗示为切入点，探索在班级中运用标记暗示提升幼儿生活自理能力的途径。

简介：【摘要】小班幼儿从入园到适应集体是一个漫长的过程，也是一项十分艰巨的任务，如何帮助幼儿尽快融入集体，让幼儿学会生活自理一直是个难题，本文将从班级环境出发，以环境暗示为切入点，探索在班级中运用标记暗示提升幼儿生活自理能力的途径。

简介：摘要：目的研究积极正向性质的暗示性语言护理在治疗伤口病人换药疼痛方面的效果。方法选取自2023年1月至2023年11月在医疗中心外科就诊需换药的60位创伤伤口病人作为研究样本，将他们随机分为实验组与对照组，各组各30人。在换药期间，对照组接受标准外科护理，实验组则在此基础上实行积极暗示性语言护理，评估两组在换药时的恐惧感、疼痛程度。结果换药前，两组的疼痛评估差异没有统计学意义（P＞0.05）。在换药时，实验组的疼痛VAS评分低于对照组（P＜0.05）。实验组在换药过程中表现出的恐惧感低于对照组（P＜0.05）。结论对创伤性伤口病人换药期间采用积极正向的暗示性语言护理可以有效减轻患者的换药恐惧和疼痛，提升对护理服务的满意度，应被广泛推广。

简介：

简介：摘要目的探究在接受胃肠外科手术治疗术前胃管留置患者群体中应用正性心理暗示的临床效果。方法择取2016年2月-2016年9月我院收治的接受胃肠外科手术治疗术前胃管留置处置患者40例患者作为本次研究对象，遵照患者接受胃肠外科手术治疗的时间顺序随机将其等分为研究组和参照组，每组各包含20例患者，参照组患者实施常规护理干预和健康教育，研究组患者在常规护理干预和健康教育基础上联合实施正性心理暗示，观察比较两组患者的术前胃管一次留置成功率，以及临床护理服务满意度。结果研究组患者的术前胃管一次留置成功率显著高于参照组患者，组间数据差异具有统计学意义（P＜0.05）。研究组患者的临床护理服务满意度显著高于参照组患者，组间数据差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论针对接受胃肠外科手术治疗术前胃管留置患者群体在常规护理干预和健康教育基础上联合实施正性心理暗示，能够显著提升患者的术前胃管一次留置成功率，以及临床护理服务满意度，值得在临床医学实践过程中加以推广。

简介：摘要：目的：探讨正性暗示对结石性胆囊炎患者的心理弹性造成的影响。方法：选取 2018年 1月 -2020年 1月期间我院收治的 100例 结石性胆囊炎患者，按照随机数字表法分为观察组50例与对照组 50例，给予对照组常规护理，观察组增加正性暗示，观察干预前后患者的心理弹性、病耻感以及主观幸福感。 结果：①干预后，观察组的正性态度、自我决策、缓解加压评分高于对照组，P＜ 0.05；②干预后，观察组的病耻感评分低于对照组，

简介：摘要目的探讨正性暗示护理对外科手术患者术中应激反应的影响，为临床提供参考。方法病例来源为我院2014年2月-2015年7月100例外科手术患者。随机分组，暗示组患者应用正性暗示护理，常规组患者应用常规护理。观察术前、术中患者心率、血压的变化，并对术后12小时、24小时VAS评分进行对比，出院前调查患者满意评分。结果两组术前心率、血压差异不显著（P>0.05）；术中常规组心率、血压变化幅度大于暗示组（P＜0.05）。暗示组术后12小时、24小时VAS评分明显比常规组低（P＜0.05）。暗示组满意评分明显高于常规组（P＜0.05）。结论正性暗示护理对外科手术患者术中应激反应的影响大，有利于减轻术中应激和术后疼痛感，降低对术中心率和血压的影响，稳定患者生命体征，值得推广。

简介：摘要：正所谓润物细无声，在初中阶段的课堂教学中，通过这种教学模式的课堂，同样也是最为容易走进学生内心世界的一种教学方式。因此在展开初中数学的课堂教学过程中，教师可以通过巧妙地使用心理暗示，并且在此基础上建构浸润式数学课堂，不仅可以有效的提升班级整体的数学综合能力，同样也可以提升教师自身的教学效率。为此本文从初中阶段的数学课堂教学实际出发，总结出相关的课堂效率提升策略。

简介：【摘要】目的 分析音乐舒缓联合正性暗示性语言对首次行胃镜检查患者的影响。

简介：【摘要】：目的 探讨自由体位联合无痛暗示护理在足月无痛分娩产妇中的应用效果。方法 采用便利抽样法选取2021年9月～2022年7月云南省某三级综合医院产科收治的40例足月无痛分娩产妇为研究对象，随机分为干预组和对照组，每组各20例。对照组实施传统护理，于对照组基础上观察组实施自由体位联合无痛暗示护理。结果 观察组产妇第二、第三及总产程时间低于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）；观察组转剖宫产率略低于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论 将自由体位联合无痛暗示护理应用于足月无痛分娩产妇，可有效缩短产妇产程，降低转剖宫产率，值得临床推广应用。

简介：摘要：目的：研究分析自身免疫学肝病患者护理中暗示性心理护理的作用。方法：本次实验跨越2020年2月至2022年8月这一时间段，研究人员对50例自身免疫学肝病患者进行研究。将双盲对照原则作为本次实验所选患者的分组依据，在本次实验中，研究人员分别采用一般护理干预、一般护理干预联合暗示性心理护理来完成对照组及实验组患者护理任务，记录对照组及实验组所选患者对护理工作所持态度、干预前后焦虑评分，并实施比较分析。结果：对照组及实验组所选患者中对护理工作持特别认可及一般认可态度的人数分别为19人及24人，护理认可度分别为76.00%及96.00%，组间对应数据之间存在着不容忽视的差异，（p＜0.05）；干预前对照组及实验组所选患者焦虑评分之间无突出的差异，（p＞0.05），干预后两组患者焦虑评分出现了明显的变化，组间数据之间的差异是不容忽视的，（p＜0.05）。结论：在自身免疫学肝病患者护理中暗示性心理护理的应用价值较高。

简介：摘要：积极心理暗示在高中课堂教学中的重要性不言而喻。通过合理运用积极心理暗示，教师可以帮助学生建立自信，激发学习兴趣，提高学习效果。本文基于积极心理暗示在高中课堂教学中的重要性，探究在高中语文课堂教学中应用积极心理暗示的策略，以期为学生构建积极的学习氛围，提升学生的学习能力，培养学生的综合素养。