简介：摘要目的通过临床药师对1例患有多种基础疾病合并多部位感染患者个体化治疗方案的设计和实施,体现临床药师在临床复杂感染住院患者治疗中的作用。方法结合具体病例,临床药师运用所学知识和经验,并依循证医学证据,参与抗感染治疗方案的制定并实施,为临床抗感染治疗提供参考。结果通过临床药师参与抗感染治疗方案的修订,可提高临床抗感染治疗效果并减少医疗成本。结论临床药师针对患者开展个体化的抗感染药学服务,可临床提供高效的抗感染方案。

简介：IT基础架构是组织机构进行信息化建设的基础,计算机网络是IT基础架构的核心内容,更是其神经中枢。本文结合深圳市疾病预防控制中心IT基础架构建设项目的设计与实践详细介绍了深圳市疾控中心计算机网络基础架构、网络安全基础架构、服务器、存储及相关系统管理软件等方面的建设内容。

简介：摘要目的探讨同伴教育在基础护理学操作技能教学中的应用方法及效果。方法随机抽取2009级护理专业2个班为研究对象，试验组采用同伴教育教学法，对照组采用传统教学法。通过问卷调查和技能操作考试成绩对教学效果进行评价。结果试验组护理操作技能考核总成绩及仪表、实施、终末质量、人文关怀与沟通、相关知识问答部分成绩均优于对照组（P<0.05）；试验组92.8%学生对此教学方式予以肯定。结论同伴教育可激发学生的学习兴趣，强化学生护理操作技能，更有利于学生自身综合素质培养。

简介：摘要目的探讨案例教学法在基础护理学教学中的效果分析和应用价值。方法选择我校护理专业学生90名，将所有学生按照教学方法的不同，分为对照组（45名，采用传统教学法），实验组（45名，采用案例教学法），对两组学生的教学效果进行收集分析。结果实验组学生考核成绩显著高于对照组（P＜0.05）。结论在基础护理学教学中，案例教学法能显著提高学生团队协作能力、临床思维能力以及分析问题能力，同时提高教学质量。

简介：摘要目的探讨在慢性肾脏病(CKD)基础上发生急性肾脏损伤(AKI)的诱发因素。方法将本院2006年1月～2010年12月收住的82例CKD基础上AKI患者的临床资料进行回顾性分析，并对其诱发因素进行分析。结果诱发AKI的最常见因素是恶性高血压、严重感染例以及应用肾损害药物。结论恶性高血压、严重感染例以及应用肾损害药物是CKD基础上AKI的主要诱发因素。

简介：当前基础护理教学中存在着一系列的问题，护理教学需要进行必要的改革，才能提升教学的有效性。而场景模拟法的引入，将能够有效改善基础护理的教学效果，同时对于激发学生学习兴趣，提升学生临床实践能力有着重要的意义。本文以随机对照研究的方式，对比性地探究场景模拟法在基础护理实验教学中的应用效果。

简介：摘要以问题为基础的教学法是一种以自我学习为主，教师引导的新型教学方法，在医学教育中是指以临床问题作为激发学生学习的动力和引导学生把握学习内容的教学方法。与传统的医学教育模式相比，PBL教学模式是以问题为基础、以学生为中心的小组讨论式教学，二者在设计理念、实施方式、评估体系等方面均有着根本的区别。目前PBL已逐渐成为我国医学教育模式改革的趋势。结合PBL应用于中医教学实践的体会，对PBL教学模式在中医教学中的应用进行了初步探索，体会到该方法形式新颖，内容活泼，操作性强，效果显著，达到了教学相长的目的。

简介：摘要 目的：探讨高职院校基础护理课程应用思政教学后的效果研究。方法：通过整群抽样的办法选取本校的两个不同年级的学生作为研究对象，将 2018级学生（ n=125）作为对照组采用传统教学模式， 2019级学生（ n=130）作为观察组采用传统教学与思政教学相结合的模式。课程结束后通过护理专业自我概念量表（ PSCNI），网上评价系统以及学校自制试卷对观察对象进行分析。结果：观察组的理论成绩，专业技术水平，职业素养及网上评分均高于对照组（ P<0.05）。结论：将高职院校基础护理课程与思政教学两者相结合，大幅度提升了学生的专业知识水平与临床操作技能，加强了学生的职业认同感与幸福感，从而为临床培养优秀的护理型人才。

简介：摘要目的探讨社区、家庭高血压病人治疗中存在的问题，开展以社区、家庭为基础的高血压防治模式。方法采用门诊高血压健康挡案，对200例高血压患者采取定期体检、电话随访、集中宣教、发放资料、上门服务等方式，提供定期监测血压、家庭护理、心理、服药护理及健康教育等干预措施，使他们养成良好的生活习惯，进行科学的体育锻炼，并通过家庭随访观察干预效果。结果200例高血压患者接受综合干预措施后，防病意识明显提高，血压明显下降，发病率显著降低。结论以社区、家庭为基础的高血压综合干预措施对减少人群的高血压危险因素，增加高血压患者的治疗率和血压控制率，降低心脑血管急性事件的发生率和死亡率不仅有效，而且是切实可行。

简介：摘要目的探讨牙周基础治疗对侵袭性牙周炎患者临床疗效。方法回顾性分析我院2011年9月至2012年12月期间收治的侵袭性牙周炎患者66例（患牙214颗）临床资料，经明确诊断和相关检查后，积极给予牙周基础治疗，并对患者牙周基础治疗前后临床指标改善情况和牙齿松动改善情况进行比较和分析。结果与治疗前相比，患者的牙周探诊深度等相关临床指标均明显改善，差异有统计学意义（P＜0.05）。与此同时，与治疗前相比，患者经牙周基础治疗后的牙齿松动程度有所好转，其中无松动的牙齿颗数明显增多，可达58.88%，且松动度为Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ度的牙齿颗数则呈明显减少，仅为30.37%、6.07%、4.67%，与治疗前相比差异有统计学意义（P＜0.05）。讨论牙周基础治疗侵袭性牙周炎，其疗效确切，效果显著，同时对于提高患者的近期临床疗效具有积极的促进作用。

简介：摘要目的探讨分析优质护理服务活动对老年卧床患者基础护理质量的影响。方法选择2016年7月～2017年7月在我院住院治疗60例老年卧床患者为研究对象，随机分成观察组与对照组，每组各30例。对照组患者采用常规护理模式，观察组患者加强基础护理，对两组患者的并发症发生情况及满意度进行分析对比。结果在实施优质护理服务活动后，患者对护理工作满意度为93.33%，明显高于常规护理满意度80%，差异显著（P<0.05）；观察组护理人员的护理工作合格率（96.67%）明显高于对照组（83.33%），差异显著（P<0.05）。结论通过对老年卧床患者开展优质护理服务活动提高了基础护理合格率，提高了患者满意度，值得推广。

简介：

简介：目的：研究和探讨将护理礼仪融入到护理学基础实验教学中的效果。方法：将156名护生随机分为实验组80名和对照组76名,实验组将护理礼仪融入到护理学基础实验教学中;对照组采用传统的教学方法。结果：实验组的操作技能考核成绩明显优于对照组,其差异有统计学意义（x2=10.33,P〈0.05）,在护生实习后期问卷调查显示,实验组护生掌握和运用护理礼仪的能力与对照组比较差异有统计学意义（x2=14.94,P〈0.01）。患者对实验组护生的满意度明显高于对照组,其差异有统计学意义（x2=5.68,P〈0.05）。结论：在护理学基础实验教学中融入护理礼仪,是护生良好护理礼仪习惯形成与培养和提高护生自身综合素质的重要途径。

简介：摘要高等院校优秀教学团队建设在基础医学课程中的应用研究是创新高校基层教学组织、提高教育教学质量、培训教学科研教师、培养高素质医疗卫生人才的有效途径。以教学为中心、以科研为基础、以提高教学质量为目的，科研促进教学、教学带动科研，充分发挥人才梯队合理布局的优势。

简介：摘要在《基础护理学》教学过程中，通过对学生进行“情景角色扮演法”教学，结果显示学生的沟通能力明显提高，提示“情景角色扮演法”在学生沟通能力的培养上具有明确的针对性和可操作性。

简介：摘要目的观察神经刺激器辅助定位，联合基础麻醉下儿童臂丛神经阻滞的麻醉效果。方法上肢手术的患儿56例,术前行基础麻醉,利用神经刺激器辅助定位行臂丛神经阻滞观察臂丛阻滞效果,术中氯胺酮追加量。结果56例小儿臂丛醉,2例阻滞无效，改为全身麻醉,6例加用少量氯胺酮，其余均为一次注药成功,麻醉有效比率为99.6%。结论在小儿上肢术中神经刺激器定位联合基础麻醉，不需要患儿配合，是一种镇痛效果满意，不良反应少，可行性好的方法。值得临床推广。

简介：

简介：摘要目的探讨健康教育路径应用到消化内科优质护理中的效果。方法收集医院102例消化疾病患者，并将其分为观察组和对照组各51例。对两组患者均采取常规的消化内科护理方式，在健康教育中给予对照组常规的健康教育，而给予观察组健康教育路径。分析两组患者镜柜健康教育之后对健康知识的了解率和满意度对比。结果发现观察组患者对健康知识的了解率（96.08%）和患者满意度（94.11%）都明显高于对照组的（76.47%、72.54%）。差异具有统计学意义（P<0.05）。结论在消化内科优质护理中运用健康教育路径能够将患者对健康知识的了解率和满意度有效提升，对提升优质护理质量起到了非常重要的作用。

简介：【摘要】目的：研究儿科重症监护病房基础护理管理中行 PDCA循环的临床效果 。方法：选定 56 例重症监护病房的 患儿，时间选择： 2018 年 3月 ~2019 年 4月，随机电脑排序分组：参 照组与实验 组，其中，参照组实施常规的基础护理 ，实验组行 PDCA循环 。对比和分析 两组基础护理合格率以及不良事件的发生率、护理纠纷。结果：就实验 组而言，基础护理合格率高 于参 照组，且其不良事件的发生率、护理纠纷比参 照组低 ， P＜ 0.05，差异性显著。结论：在儿科重症监护病房基础护理管理中应用 PDCA循环，能够提高整体基础护理的质量，降低不良事件和医疗纠纷的产生，能够积极的配合医生开展治疗，使其尽快的恢复健康 。

简介：摘要目的观察完善基础护理服务对提高优质护理质量的效果。方法选取2014年5月-2016年7月我院收治的住院患者34例作为观察对象，按照抽签法分为对照组（n=17，实施常规护理服务）和实验组（n=17，实施改善基础护理服务），对2组护理满意度进行比较。结果实验组的护理满意度为94.1%，其与对照组护理满意度64.7%间具有显著性统计学差异（P＜0.05）。结论完善基础护理服务对提高患者护理满意度和护理质量具有重要作用，具有积极的临床采纳和推广价值。