简介：

简介：摘要我国的教育水平越来越高，人们开始将教育重点转移到小学生的教育上去，在小学的教学当中，语文这门学科的教育显得极为重要，因为这门学科是我国历史文化的代表性学科，想要和他们进行沟通交流也需要这门学科的支持，这门学科是整个小学教学当中的基础学科，所有的学科都需要通过这门学科的学习对题意进行理解。所以，我们应该将教育的重点放到小学的语文教学当中去，本文主要论述的是如何对小学生们进行语文的教学，通过对因材施教这种教学方式的研究，将这个教学方式科学的合理的应用到教学当中。

简介：摘要：“因材施教”的教育理念早在两千多年以前就被伟大的教育家孔子所提出和实践，对我国基础教育教学的实施起到了重要的指导作用。然而，由于长期受应试教育观念的影响，导致因材施教并没能很好地落实于日常教学中。对此，小学语文教学作为小学教育的领头羊，在新课改的大潮下，要认真贯彻落实“因材施教”这一理念，根据不同学生的实际学情和心理特点等因素才开展差异性教学，真正实现因材施教，最大程度上提高学生的学习效果。

简介：

简介：摘要学生之间的心理差异是客观存在的。教师的教，只有适应了学生学的差异性，实施因材施教，才会取得理想的结果。本文先讨论了影响教学效果的几种重要的心理差异上的变量，然后讨论了优等生与后进生不同的心理特点，最后讨论了针对个体差异的因材施教模式。

简介：面向全体与因材施教,说的是集体教育与个别指导的结合,共性与个性的统一.这个论题虽不新鲜,但绝非陈旧、当今实施素质教育、全面贯彻教育方针,全面提高教育质量,正确认识面向全体与因材施教的关系,有着深刻的现实意义.(一)对“面向全体”与“因材施教”的理解有广义与狭义之分.通常我们说的“面向全体”,是指教师在教育教学时面向一个班的全体学生提出统一要求,按照计划开展集体的教育教学活动,实现共同的目标.这是狭义的理解、广义的“面向全体”则是民主与进步的教育目标和办学思想.我国社会主义教育事业、既是国家的事业,又是人民群众的事业.中央和各级政府、教育行政部门办教育要“面向全体”,就是要真正重视发展教育事业.努力为人民大众,特别是为全体少年儿童,提供平等的受教育的机会.要使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到生动活泼的主动的发展.各级各类学校办学“面向全体”,就是要全面贯彻教育方针,全面提高教育质量、为适应当地经济发展和精神文明建设的需要,多出人才,出好人才.“面向全体”是人民当家作主的社会主

简介：

简介：

简介：摘要分层教学法是根据学生的实际情况，从而采用不同的教学方法，进行对不同层次学生的辅导和检测。在实际的教学过程中致力于实现教学与互动的完美统一，争取最大限度地做到因材施教、使学生作为学习的主体，营造轻松愉悦的课堂氛围，更好地提高课堂的质量。

简介：摘要孔子是中国古代著名的思想家、教育家，热爱教育事业，具有丰富的教学实践经验，重视道德修养，具备作为优秀教师的品质和条件，对当代教师具有很大的借鉴作用。通过对孔子因材施教思想进行回顾，结合当下学校教育中存在的弊端，可以认识到实施因材施教是教育目的的迫切需要，是教育现实的必然要求。为实现因材施教，教师要学会观察，树立学生主体观，激发对学生的热爱、对教育事业的热爱，孜孜不倦地进行教书育人。

简介：

简介：教科研一直是我院的一项重要工作。学院通过项目管理方式给予教改课题经费支持与政策保障,鼓励教师和教育管理人员对人才培养模式、课程体系、教学内容、教学方法与手段、实践与创新能力培养、管理运行机制及评价体系等的改革进行探索和研究。首先,学院鼓励教师申请各级各类高层次课题或项目研究。教师取得的教学成果,包括优秀教改方案、新编教材、优秀课程、自

简介：改变应试教育为素质能力教育,以发展学生智能为出发点,充分发挥教师主导作用,充分调动学生学习积极性,引导学生由苦学变乐学,由学会变会学,重实际应用,把教育工作推向一个新的阶段。

简介：建设高素质的教师队伍是实施素质教育的保证。为了有效提高教师素质我校参与了湖北省九五重点科研滚动课题——小学素质目标管理与评价研究的实验,该实验以《小学教师素质评价方案》为基础,通过一年多来的实践证明:《小学教师素质评价方案》是促进小学教师素质提高的有效途径。

简介：摘要一把钥匙开一把锁，每把锁都代表了一个学生个体，而钥匙就是运用于不同学生的方法，教师好比园丁，只有认识花木的特点，区别不同情况给与施肥、浇水和培养教育，这才是因材施教。现代教育需要创新教育，我们要改变传统的统一规划教育模式，针对学生的不同特点，开展因材施教。

简介：1997年9月,新学期开学,学校接收了一名由外地转来的中度弱智学生孙某,该生被学校安排到了由我担任班主任并任教语文学科的四(1)班。据了解,她转学的原因是在原来的学校得不到长进,她的父母便想通过转学来给她改变一下环境。在获得了上述信息后,开学初面对她时,看着她那痴痴的眼神和傻乎乎的表情,当时我觉得犹如背上了一个包袱,心里压力很大。可后来转念细想,哪个孩子不是父母心中的希望,既然

简介：摘要在新课程改革的大环境下，从初中数学教学的实际情况出发，以学生为本，分层教学，已经成为初中数学教学的一种必然选择。要根据学生的个体差异，在教学过程中采用不同层次的教学目标，实行同班教学、分层提高、共同发展、分层达标的教学策略，实现全面提升学生素质的目的。初中数学积极开展分层教学使每一个学生都能积极主动参与到学习中，促进每一个学生的发展，有利于面向全体学生，大面积提高教学质量，是推进素质教育的重要手段。

简介：摘要：无论是课堂教学还是我们批改作业时，老师们在一起经常会相互地抱怨，“同一个知识，我们讲了成千上百次，有些甚至是原题，但是我们的学生就是不能理解，就是写不出正确的答案。有时候我们强调说这样写是错误的，可他们恰好就写了错误的答案，我们甚至自嘲地说我们是不是应该反面教学生，这样学生就会写出正确的答案了？”为什么这种现象会出现在我们的教学当中呢？教学其实是由教和学两部分构成，但是在教学中我们大部分的时间都只是关注教而忽略了学，这是不正确的做法，因为不是我们老师而是学生去参加考试，所以我们关注的点不仅仅是所教的内容，更应该关注学生的掌握情况以及运用知识的能力，也就是说我们要高效率地教学生，学生也要高效率地学，这样才能让学生在考试中获取高分，因此，本文将从英语学科教师教的层面来探讨有效施教的几个构成要素。

简介：摘要：我爱教书，教书不仅给了我维持生计的工资，给了我教育学生的权利，还给了我爱心。不仅有对一般孩子的爱，还有对“离异家庭”孩子的爱。这些孩子，如同冥顽不灵的泥块，因为接受了老师的炽爱才勃发了生机……

简介：摘要：在小学阶段，一个班中的学生在年龄以及基础知识上所存在的差异并不大，然而因为生活环境、心理素质等多方面因素的综合影响，又使得他们表现出了较大的差异，特别是在知识的学习掌握上差异较大。这就要求教师能够在教学的过程中做到因材施教。只有做到因材施教才能够让每一个学生都能够掌握所学知识，获得长足的进步。