简介：摘要：随着我国现代教育理念的不断发展，社会各界对教学提出了更高的要求，在这样的情况下，提质成为减负的一大前提，如何提高小学数学作业的布置质量也成为教师需要思考的问题。基于此，下文将对减负提质背景下小学数学作业布置策略展开详细的分析。

简介：【摘要】深圳市光明区公办园建设，从0到48所公办园，其中有38所民办园转型为公办园，占比达79.1%。转型园普遍存在办园环境不好、队伍建设不规范、专业能力不强、家长科学育儿育儿意识较薄弱等问题。在家长和孩子是原民办园过渡的、教职工也是原民办园过渡的、场地也是原来的情况下，转型园如何实现快速提质，提供优质普惠学前教育服务？本文将以东周幼儿园为例，基于民转公幼儿园提质路径研究进行阐述。

简介：摘要：《普通高中数学课程标准》提出：学生通过高中数学课程的学习，能使学生获得未来发展所必需的数学基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验（四基）；提高从数学角度发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力（四能）；在学习数学和应用数学的过程中，使学生能发展数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算、数据分析等数学学科核心素养（六大核心素养）。在课堂教学中，教师要善设问题促使学生进行思辨 通过师生、生生之间的对话提升学生的数学学科核心素养。

简介：摘要：随着企业竞争的加剧和环境变化的不断发展，传统的经营管理模式已经无法满足企业的发展需求。党建业务作为一种特殊的管理方式，具有独特的优势和功能，可以为企业提供全方位的支持和帮助，促进企业的提质增效。因此，研究党建业务深度融合促进企业提质增效具有重要的理论和实践意义。基于此，本篇文章对党建业务深度融合促进企业提质增效进行研究，以供参考。

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简介：摘 要：本文首先阐述了小学数学课堂教学效率低下的原因，然后讨论了减轻小学数学教学负担和提高教学质量的策略，包括营造学习氛围，减轻学生的负担； 鼓励大胆问题，提高学习效率；优化课堂工作，促进共同发展； 改变评估方法以增强成功经验。

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简介：摘要：党的十九大报告明确提出“优先发展教育事业”，强调“办好学前教育”，并在“坚持在发展中保障和改善民生”这一条基本方略中，提出了“幼有所育”的要求。“幼有所育”，指的是对0—6岁学龄前儿童的保育和教育，包括3—6岁儿童的学前教育和0—3岁婴幼儿的托育服务。发展0—6岁学龄前儿童教育，努力推动“幼有所育”不断取得新进展，既关系到亿万儿童身心健康发展，关系到人民群众切身利益，又关系到国家和民族的未来。也是当前全党、全国贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想，推动学龄前儿童保育和教育快速、健康发展的重要战略举措。

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简介：【摘要】在“双减”这项重大的时代命题面前，永安小学做出有力回应。通过学校行动、教师行动和家长行动，切实减轻学生课业负担，提升学校办学质量，更好实现学校育人目标。

简介：摘要：随着当前新课程改革的进一步深化和素质教育的全面推广，小学语文课堂教学无论从内容上，还是形式上都进行了一定的创新和转变，教学质量、效率和水平也在一定程度上得到了提升与改善，但目前我国小学语文教学中仍存在一些问题和不足，其中最为突出了一点便是“耗时多、成效低”，这便极大地阻滞了语文教学改革的深入开展和推进。纵使语文课程在小学阶段的课程当中占有非常重要的比重，但这并没有成为提高课堂教学质量和效率的一大优势，反而成为了一个阻碍因素。而要想使语文教学尽早走出低效化的边缘，切实提升教学质量和效率，教师就必须对“减负提质”的有效方法与策略进行深入研究和不断探索，使学生在单位时间内尽可能多地掌握知识、提升能力、取得发展，这不仅是全面推进素质教育、深化课程改革的根本要求，同时也是提升学生学习成绩，促进学生全面、和谐、可持续发展的一大有效举措。基于这一点，笔者就根据自身多年教学实践与感悟，从教学情境的创设、教学方法的改革以及多元评价体系的建立三方面着手，就小学语文教学如何做到“减负提质”这一问题进行深入研究。

简介：摘要：数学在小学教育教学中占有重要地位，对培养学生用数学认识世界、解决问题，形成理性思维，发展创造力，促进全面持续发展，有关键的作用。适当的数学训练是达到上述教育目标的重要保障。而近年来，受教育中的盲目攀比、过度拔高等短时化的理念裹挟，过量、过难的数学作业已成为小学生学业负担的主要来源之一。因此，在“双减”背景下，如何结合学科特征，合理设计数学作业，实现减负、增效，就成为广大教师关注的焦点。

简介：摘要：随着素质教学的深入发展，多媒体教学方式成为了教师经常采用的教学方法。因此，身为一名小学数学教师要通过多媒体展开数学的学习，能够为学生营造轻松愉悦地学习氛围，还可以为课堂带来数学学习的乐趣，从而达到良好的教学目的。

简介：摘要：初中校本教研在“双减”政策下，要坚持“立德树人”的根本目标，服务好学生，通过校本转型，实现减负提质的目的。“双减”背景下校本教研期间，作业设计是一项重要工作，需明确作业功能、优化作业设计、合理作业批改、科学作业辅导及强化作业反思，发挥“双减”政策的作用，全面提升初中教学质量。

简介：摘要：目前，初中生学业负担过重，创造力无法得到解放，已经成为一个普遍的社会问题。用技术支持学生学习是解决上述问题的有效途径之一。教育与技术融合的趋势正在向学校和教室走来，这使得个性化学习从理想走向现实。基于此，本文对初中教学管理中的减负提质工作进行了探讨，以供参考。

简介：摘要：“双减”背景下，对于整个小学阶段的教学又有了更多的要求，小学数学学科教师也应该跟随政策的要求，适当调整上课的方式等。重视学生的发展规律，在数学教学课堂上，要注重发展学生的多方面能力和素养，让学生得到完整且有效的学习阶段。提高学生参与数学课堂的兴致，发挥主动性，配合教师的教学进度和安排，提高课堂质量和效率。

简介：摘要：近年来，随着我国人民对教育的重视程度的提高，我国中小学生课后作业负担过重的问题，已经成为阻碍我国基础教育发展和中小学生健康成长的顽疾，引起社会各界关心教育人士的广泛关注，大家都想找到既能提高学习效率，又能减少学生做作业时间的作业设计策略。现在的课后作业的布置很大程度上还停留在传统的随意布置几页练习册或发张试卷的阶段，老师不加选择和设计布置给学生的作业往往存在知识点大量重复、形式单一枯燥等问题。为了能够更好地实行减负提质的政策，本文探究了双减政策下初中数学作业布置的策略。

简介：摘要：国家新的义务教育数学课程标准要求“人人学有用的数学”。什么是有用的数学？怎样进行有用的数学教学？我们从数学“源于生活又高于生活，从生活中来又到生活中去”的本质可以知道学“有用的数学”就是让学生在生活背景下学数学、用数学，发展数学实践能力。

简介：摘要：小学教育则是我国青少年教育之本，是每个青少年教育发展的关键时期。更何况，此时我国正处于建成文化强国的关键时期，教育问题自然要从青少年开始。本文基于新课改背景下的小学教育现状，对当下小学教学管理方法进行分析。