简介:【摘要】目的:观察互动式健康教育在溃疡性结肠炎护理中的应用效果。方法:选取2020年1月至2021年1月我院收治的60例溃疡性结肠炎患者作为本次的研究对象,按照健康教育方式的不同将其分为对照组30例和观察组30例,对照组行常规健康教育,观察组行互动式健康教育。对比两组患者的知识知晓率和满意度。结果:观察组患者的知识知晓率为96.67%,高于对照组患者的知识知晓率(76.67%),两组对比(P<0.05)差异具统计学意义。对照组患者对护理的满意度为73.33%,低于观察组患者对护理的满意度(100%),两组对比(P<0.05)差异具统计学意义。结论:在溃疡性结肠炎护理中应用互动式健康教育能有效提高患者的临床护理效果,提升患者的知识知晓率和对护理服务的满意度,拉近护患关系,值得全面推广和应用。
简介:[摘要]目的 探析护患互动达标模式在妊娠期糖尿病(GDM)患者自我管理效能及血糖水平控制中的应用价值。方法 选取2018年6月~2019年6月来我院行产前检查并确诊为GDM的102例孕妇作为研究对象,采用随机数字法分为观察组和对照组各51例,其中对照组患者均给予临床常规护理,观察组患者均在对照组基础上采用护患互动达标模式予以干预。测定并比较两组孕妇干预前后的空腹血糖、餐后2h血糖、糖化血红蛋白指标,参照王景璇等人翻译的糖尿病自我管理效能评估量表对两组孕妇干预前后的自我管理效能水平进行评价和比较。结果 观察组孕妇干预后的空腹血糖、餐后2h血糖、糖化血红蛋白指标均明显优于干预前及同期对照组,差异均具有统计学意义(P
简介:【摘要】目的 探讨互动式健康教育对初产妇纯母乳喂养率及产后恢复的影响。方法 选择2021年1月~12月于我院顺产的68例初产妇作为研究对象,以随机数字表法将其分为两组,即对照组与观察组各34例,对照组产妇采用常规产后健康管理,观察组在对照组基础上实施互动式健康教育。对比两组干预效果及产妇产后恢复情况。结果 观察组产后泌乳时间短于对照组(P<0.05),观察组产后24h和48h泌乳量评分高于对照组(P<0.05);观察组产后1月及产后3月纯母乳喂养率高于对照组(P<0.05);观察组产后恶露消退时间和子宫复旧时间短于对照组且乳房肿胀、乳房疼痛评分低于对照组(P<0.05)。结论 互动式健康教育对初产妇纯母乳喂养率及产后恢复有一定的价值,够提高母乳喂养率,缩短产后恢复时间,值得临床推广应用。
简介:【摘要】目的 研究医社互动护理在社区养老院压疮患者中的应用效果及价值,为社区养老院压疮患者提供有效的护理服务。方法 对我院2019年3月~2021年4月收治的100例社区养老院压疮患者进行调查分析,并采用计算机随机分组法进行分组,每组50例。其中对照组采用常规护理,实验组在常规护理上采取医社互动护理模式,观察两组患者护理后压疮愈合评分及满意度。结果 干预后,观察组患者压疮愈合评分明显低于对照组,各项数据均高于常规组(P<0.05);两组患者在压疮分期上,观察组压疮情况明显改善,各项数据均高于常规组(P<0.05);观察组患者的护理满意度达到了96%(48例),而常规组的护理满意度为78%(39例),数据差异存在统计学意义(P<0.05)。结论 对社区养老院压疮患者采取医院社会联合的护理措施,能够有效改善患者压疮情况,有效提高患者护理满意度和生活质量,减少压疮并发症和再次入院率
简介:【摘要】目的:观察溃疡性结肠炎行互动式健康教育联合心理护理的效果。方法:从我院2018年8月至2021年4月期间收治的溃疡性结肠炎患者中随机抽取112例作为研究对象,依据随机数字表分组法分为联合组(n=56)和对比组(n=56),给予对比组常规护理,给予联合组互动式健康教育联合心理护理,对两组患者的各项指标进行对比分析。结果:联合组患者的焦虑评分和抑郁评分与对比组患者相比均更低,而联合组患者健康知识掌握评分和护理满意率相比对比组患者均更高,组间比对差异具统计学意义(P<0.05)。结论:溃疡性结肠炎行互动式健康教育联合心理护理的效果确切,临床推广和应用价值较高。
简介:【摘要】目的:探讨互动沟通教学模式在手术室护理实习生临床带教中的应用效果。方法:将我院2020年6月至2021年6月在手术室实习的护理实习生中选取100名作为试验对象,对照组50名护士实习生进行传统模式教学,实验组50名进行互动沟通教学模式,对比教学效果。结果:实验组在理论知识、实践操作的评估结果明显高于对照组(
简介:摘要:目的:将微信互动教学联合小组教学模式应用在儿科临床护理带教中,探讨分析其临床应用效果。方法:从我院接收的儿科护理实习生中抽取47名作为调查对象,随机分为A组(对照组)24名、B组(观察组)23名;对A组实行传统带教方法,对B组实行微信互动教学联合小组教学模式。结果:B组实习生的基础理论、实操成绩均明显高于A组,P<0.05。结论:
简介:【摘要】目的 对小儿肺炎患者使用互动健康教育对于并发症和退热时间的影响进行分析。方法 观察对象是我院确诊且接受治疗的64例患儿,纳入时间为2021年5月~2022年5月,使用随机、单盲法进行分组,观察组(32例)和参照组(32例),其中参照组患者使用常规护理,观察组使用互动健康教育;对两组患者的并发症发生率和退热时间等指标进行对比。结果 观察组发生率为3.13%,参照组发生率为18.75%;观察组的退热时间短于参照组,差异均有统计学意义(P﹤0.05)。结论 在对小儿肺炎患者进行护理时,应用互动健康教育,可以有效控制并发症的出现,缩短患儿退烧时间,减少患儿的痛苦情况,值得在临床治疗中推广。
简介:【摘要】目的 探究在针对小儿肺炎开展护理的过程中,运用互动健康教育为并发症以及退热时间产生的影响。 方法 2021年8月~2022年2月收治的66例小儿肺炎患儿被当做研究对象,将掷硬币法当做基础开展分组,每组为33例,A组使用常规护理,B组使用互动健康教育,比较两组患儿并发症发生情况以及退热时间。 结果 B组并发症发生率比A组低(P<0.05);
简介:【摘要】目的:分析慢阻肺高危吸烟人群健康管理中智能互动式健康教育模式的作用。方法:2020年1月-2022年7月,将我社区88例慢阻肺高危且吸烟者作为调查对象,随机数字表法将其分为对照组和观察组,每组44例,比较两组受试者尼古丁依赖程度,活动水平,存活质量。结果:干预前,两组受试者肺功能指标差异甚微(P>0.05),干预后,观察组受试者肺功能指标较对照组升高(P<0.05);观察组受试者尼古丁依赖程度较对照组低(P<0.05)。结论:智能互动式健康教育模式对慢阻肺高危吸烟人群健康管理效果显著,值得推广。