简介：摘要爱国主义教育应是贯穿历史课教学的一条主线，是提高学生思想道德素质的有效途径。在新形势下对世界观、人生观正在形成的中学生进行爱国主义教育，有着非常重要的意义。

简介：以实行家庭联产承包责任制为核心的农村生产关系变革是村民自治产生的根本原因。而这种根本原因是通过两个直接原因起作用的：其一,随着农村生产关系的变革,农民在成为相对独立的经济主体后必然要求在政治上享有相应的权利来维护自己的切身经济利益,而日渐式微的人民公社无法维护村民的利益。在这种现实的矛盾面前,农民出于对自身利益的关切,自发地创造了村民自治这种基层管理方式。其二,党和国家基于对社会规律——尤其是生产关系必须要和生产力相适应,上层建筑必须要和经济基础相适应这一根本规律——的科学把握,主动推动我国的民主化进程,对农民的自治行为予以支持,也进一步推动了村民自治的产生及其制度化。

简介：正确地认识社会发展的阶段性，是马克思主义的一个带有全局性的基本理论问题。因而，对资本主义再认识，离不开对资本主义发展历史阶段的再认识。在这一领域，传统理论束缚最强，亟待变革。

简介：尚庆飞在《学术界》2016年第1期撰文认为，就目前毛泽东研究领域历史虚无主义思潮的表现而言，许多讨论都是以所谓客观中立性学术讨论的面貌加以出现的，似乎呈现出所谓的“去政治化”之倾向。我们以为，毛泽东研究中的历史虚无主义思潮的实质绝非是单纯的学术讨论，而在本质上关涉意识形态话语权的争夺。正如习近平总书记所指出的那样，

简介：

简介：社会主义社会基本矛盾学说的历史考察晏冠亮社会主义社会基本矛盾是社会主义社会发展的基本动力和社会主义社会矛盾的总根源。三十多年来，我们党对社会主义社会基本矛盾理论进行了艰辛的探索，继承和发展了历史唯物主义观，在在运用社会主义基本矛盾理论来完善和发展社会...

简介：摘要历史教学在社会主义精神文明中占有重要地位。这对于加强学生思想政治教育，防止道德滑坡，使学生增强识别善与恶、美与丑、荣与辱、先进与落后的能力，使社会主义物质文明和精神文明健康发展都有着特别重要的现实意义。

简介：摘要：随着我们国家的强大与发展，目前我国的整体社会经济已经发展到了十分繁荣的地步，这都是源于我们长时间以来众多先烈以及国民共同努力的结果。因此，我们在具体的教育教学中，应当对于学生的爱国主义情操进行培养，帮助他们了解我们国家的核心价值观，以及我们是一个怎样的民族，我们是如何在历史长河中团结奋进，努力自强不息的实现我们国家的繁荣与富强的。尤其是在中学生教育阶段，正是他们三观以及思想理念形成的阶段。在这个阶段我们要不断地促进他们对于对于国家的情感的萌发，爱国主义思想的提升。这就要求教师在具体教学中一定要特别注意爱国主义情感的不一样。本文针对在历史教学中如何对学生进行爱国主义情感培养展开了阐述，希望能够为相关研究提供借鉴。

简介：摘要：如今，在教学中融入爱国主义教育尤为重要，初中历史教学是培养学生爱国主义情感的重要途径之一，在初中历史教学中融入爱国主义情感教育，不仅可以提高课堂效率，还能让学生们感受到爱国主义情怀的内涵和宝贵精神，树立正确的价值观。文章就如何在初中历史教学中培养学生爱国主义情感提出了策略和具体实施方案。

简介：摘要

简介：摘要：新课程的改革下，初中历史课程的实际教学中，教师会以各种新型的教学形式向学生们传递知识内容，同时将书中知识结合爱国主义精神向同学进行传授。这对学生思维认知及相关行为产生一定影响。学生在日常生活和学习中将爱国主义的情感及精神进一步加深，有助于增强民族间的团结，进一步提升学生自身的素养及道德品质，成为社会主义的接班人。在历史教学中融入爱国主义情感教育内容，促使学生进一步理解历史中发生的事件等，进一步帮助学生塑造内心良好的人品，对其发展产生深远影响。

简介：摘要：在历史教学活动中，教师承担的首要使命就是通过历史事件的讲述，进行中华文化的传承，培养学生的国家观念和爱国意识。所以历史教师一定要善于调整自己的教学侧重点，不要一味注重进行历史知识的输出，还要注重影响学生的情感态度。在教学过程中，还要善于利用现代化的教学工具，以各种各样的教学形式培养学生正确的历史观。同时要注重以历史实践活动的形式，让学生亲身经历，亲身感受，从而培养学生的爱国主义精神。只有历史教师在开展知识教学活动的时候，能充分把握历史与爱国主义情怀之间的联系，不断挖掘历史学科中有利于促进学生爱国情怀培养的知识元素，探寻符合现代青年学生知识认知和理解的方式方法，才能最终促进历史教学与学生爱国情怀的培养融合。

简介：摘 要：中国特色社会主义进入新时代以来，历史虚无主义暗流不断，在网络上的突起尤其复杂。由于网络应用已趋向于全民，受众年龄段不再只集中于年轻人，历史虚无主义通过解构、重读、扭曲重要历史事件及历史人物、中华民族传统等方面，来误导和颠覆社会对中国传统、革命、建设和改革的认知与判断。在新媒体时代，认清历史虚无主义的网络表征，并提出应对策略有积极维护政治安全和社会安全的意义。

简介：摘 要：大学生是建设中国特色社会主义新时代的重要力量，他们对中共党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史的正确认识，直接关乎对中国共产党执政和对社会主义建设事业的信心，以及建设国家的内生动力和执行力。因此，帮助大学生形成反对历史虚无主义的鲜明意识、掌握正确的历史知识、学会判断和斗争的方法、具备独立的思考能力具有重要现实意义。

简介：摘要：历史教师在开展初中教学工作时，不能只注重进行知识元素的输出，挖掘历史事件中的民族精神和民族文化，以及培养学生的民族文化认同感和爱国主义情怀，也是当代历史教师所需要承担的重要历史使命。爱国情怀是每个学生都必须具备的，将历史学科作为媒介，建立学生的爱国主义情怀，是非常有效的教学方式。本文将分析初中历史教学中培养学生爱国主义的必要性，进一步探究在历史教学工作中存在的现实问题，分析如何在历史教学中培养学生的爱国主义情感。

简介：【摘要】在如今初中课程教学中，历史教育教学的地位逐渐高，加强历史教育有利于培养学生的历史感，增强文化自信。而随着时代发展，爱国主义情感培养变成了初中历史教育教学的重要一环。增强学生的爱国主义情感不仅有利于提高学生对历史学习的兴趣，还有利于学生提高自身青年使命的责任感和爱国热情，对于“百年树人”的教育目标起着奠基的重要作用，有利于学生成为一个完整意义上的青年人。本文就初中历史教育的现状以及初中历史教育教学与爱国主义情感的培养如何结合展开论述。

简介：【摘要】思想影响行为，文化塑造人生。教育具有教化育人的功能。爱国主义教育可以让学生获得情感体验，增加对国家的感情，露出爱护国家的行为。历史包含了一个国家发展的方方面面，凝结了一个国家劳动人民的智慧，体现了一个国家和民族的先辈对于这个国家和文明的守护与热爱，为学生爱国主义教育提供了丰富的素材。学生在学习历史的过程中，加深了对国家和民族的认同感自豪感，提高了自身素质，增强了国家的凝聚力，增加了学生的道德体验，有利于培养优秀的社会主义接班人。

简介：摘要：中学历史教材思想教育性强,是进行爱国主义教育的极好材料,具有其它学科难以比拟的自身优势。青少年时期对于学生而言是一个至关重要的时期,一个人的人生观,价值观以及世界观都在这个时期形成,初中历史教学就是要把爱国主义贯穿与整个教学活动之中,充分调动学生的情感因素,激发学生的爱国情感,体现爱国主义精神,突出爱国主义主题。

简介：摘要：意识形态不只是一个复杂的理论议题，更是一个敏感的实际问题，贯穿在中国的发展历程中。自新中国建立以来，我国始终面临着各种来自意识形态的挑战和威胁。正确理解新中国成立以来的意识形态难题，准确把握不同时期意识形态建设的阶段性特征，对于维护马克思主义在中国意识形态领域的主导地位，推动中国特色社会主义向前发展具有重大意义。

简介：摘要：在现代主义设计发展当中，包豪斯占据着至关重要的地位，其不仅是现代设计的起源，同时也对后期现代主义设计的发展有着直接且重大的影响。了解包豪斯是正确认识现代主义设计的根本前提，在这一背景下，本文将从简单说明现代主义设计与包豪斯设计体系入手，重点围绕包豪斯对现代主义设计发展的历史影响进行简要分析研究。