简介：数学是中等职业教育中十分重要的一门课程,如何较好地解决教学难题,教会学生掌握科学、高效的学习方法,这是中职数学教育者一直探索的一个问题.思维导图的引入及推广在我国中职数学教学中取得了比较理想的成果.本文即针对其应用过程中的三种主要教学策略展开了相关分析.

简介：摘要：提到数学复习，很多学生表示自己不会复习，复习方式只是简单地翻阅书本。这种复习方式浮于表面，自主复习效率较低。学生使用思维导图的方法复习，能取得较好的学习效果。思维导图是一种把事物间的关系通过图示表达出来的工具。思维导图具有放射性与发散性，利用思维导图可以引导学生把大脑中抽象的知识构建为系统的体系，从而使知识条理化，使图像与文字间建立联系。学生通过关键词将知识联系起来，从而刺激大脑结构中负责记忆和思考的部位，更好地开发学生大脑潜能。因此，教师在复习过程中借助思维导图，能够开阔学生的数学学习视野，锻炼学生的发散思维，使其更好地把握知识点之间的内在联系，从而快速找到解题思路。

简介：摘要：小学阶段的数学教学目的是为了然给学生初步了解现代数学中的一些最简单的思想，能够具备初步的逻辑思维能力和空间观念。在小学数学的教学实践中，思维导图作为一种辅助教学工具，通过教会学生科学合理的应用思维导图，能发现学生在知识点的记忆方面有显著的提高，并对调动学生的内在学习兴趣有显著的额效果。

简介：摘要：在符合数学思维发展的教学工具中，思维导图的应用效果在近年来逐渐显现，且广受教育者所推及。除此之外，更是有助于学生数学知识的构建与理解掌握。教师在进行数学课堂的教学期间，依据小学生年龄段的认知发展，则可将思维导图适当融入其中，以借此展开教学应用，促进其数学能力的全面提升。

简介：摘要：随着当今时代的飞速发展和新课改教学政策的不断落实，小学数学作为小学教育课程体系中的重要科目，逐渐抛弃了传统的教育理念和落后的教学手法，积极响应国家新课改的教学号召，运用微课这样的现代信息技术教学途径和思维导图的教学方式，来提升小学数学课堂教学的有效性和教学质量，促进小学生数学综合能力的提升。本文将阐述在小学数学微课教学中运用思维导图的重要意义，并提出几点切实可行的教学措施。

简介：　　摘要：在当前阶段，伴随素质教育以及新课程改革的不断推进，对于当前数学课堂教学提出了更高的要求。在具体的课堂教学中合理性应用思维导图，不仅可以培养学生的数学思维，还可以促进数学课堂教学质量提升。文章则是针对思维导图对于数学课堂教学的促进作用进行分析，并提出具体的实施策略，从而引领学生真正地参与到数学课堂学习中去。

简介：摘要：微课形式在当前的小学教学中有着广泛的应用，教师通过微课形式和学生实现进一步沟通，可以有效提升数学教学质量和效率。微课形式本身较为直观，其中的动态表现手法以及科学的教学思维可以让学生在小学阶段具备明朗的思考模式，对数学知识有独特的见解，进而提升自主学习的频率和质量。教师在微课形式的创新引领下也要注重思维导图的应用，实现新时代下教育领域的重要创新。

简介：摘要：思维导图作为一种新的学习模式，它从关键信息出发，根据信息之间的主次联系，按照一定的层次结构将每个要点以直观形象的图标建立起来，使学生对所学知识点及其内在联系产生直观的感受，在小学高年级的数学课堂教学中，如何利用思维导图的优势，使学生在愉悦的氛围中，理清学习思路，轻松掌握重点，高效培养学生的逻辑推理、归纳演绎能力，全面提升数学课堂教学的实效，是小学数学教育应该关注的重难点，也是我们新一代教师坚如磐石的使命。

简介：摘要思维导图可称为“可视化思维”，其特征就是把无形化为有形。在小学数学复习课中，教师要引导学生合理运用思维导图，帮助学生实现思维系统性、独创性、发散性的发展。文章作者对思维导图在复习课中的运用进行了探索，以期促进学生自主学习，并且获取可持续发展。

简介：摘要：在初中数学教学中，思维导图的应用不仅能够有效提高数学教学质量和效率，而且还能够帮助学生更好地整合分散的知识点，建立更为系统、更为完善的数学知识体系。另外，思维导图具有直观性和简洁性，能一目了然地将知识展现给学生，便于学生记忆和理解。在新课程改革背景下，初中数学教师应合理利用思维导图，为自己的课堂教学服务。

简介：摘要：目前在我国小学数学课堂教育当中思维导图这种教学模式已经被广泛运用，而且在课堂上也扮演了极为重要的角色，已经成为我国小学数学课堂教学中的一部分。将国内外的思维导图教学模式进行对比的话，能够发现很多小学生在学习上存在的不足之处，那么如何才能将思维导图融合到小学数学课堂之中并严格按照新课程标准教育制度体系为中心，建立全新的教学模式，这是每一名小学数学教育工作者需要重视的任务。本文从巧用思维导图，培养学生学习兴趣、利用思维导图培养学生的自主学习能力、利用思维导图培养学生形象思维这几个方面展开讨论，并对思维导图在小学数学教学中的应用提出个人的见解。

简介：摘要：在当前阶段，伴随素质教育以及新课程改革的不断推进，对于当前数学课堂教学提出了更高的要求。在具体的课堂教学中合理性应用思维导图，不仅可以培养学生的数学思维，还可以促进数学课堂教学质量提升。文章则是针对思维导图对于数学课堂教学的促进作用进行分析，并提出具体的实施策略，从而引领学生真正地参与到数学课堂学习中去。

简介：摘要：当今社会，素质教育已经全面铺开，小学数学课程改革不断深入，小学数学课程教学方法的多样化和个性化呼声日益强烈，广大群众对小学数学教学任务有了新的看法。小学数学是未来很长一个阶段内数学学习的基础，是利用基础公式、知识点进行逻辑推理的起始点。因此，小学数学教师在教学中，可以借助思维导图这一工具，利用形象具体的图文来创造课堂上的人文情景，使抽象的数学内容能以直观的形式展现的学生眼前，利用充满逻辑的图文，激发小学生思维活跃性，主动参与数学教学活动，促使其积极思考，以达到小学数学教学质量、教学过程的提高与优化、增强教学的目的。

简介：

简介：摘要：在初中数学复习时，为提高复习课教学效率，教师需对复习教学策略进行合理创新，如应用思维导图，建构初中数学复习课，以达到初中数学复习课教学效果。本文就运用思维导图教学提高初中数学复习课效率进行分析探讨。

简介：摘要相比于新授课，复习课包含很大的知识量，而且知识密度非常大。实际上，开展复习教学最找的原因就是为让学生通过复习实现温故知新这一效果，对其知识记忆时间进行有效延长，促使学生站在宏观角度对单元知识加以认识，帮助其对所学知识进行有效串联，进而形成相对完善的知识体系。而在复习教学当中对思维导图加以运用，可以帮助学生对所学知识进行梳理，并且帮助其对知识间的具体联系加以认识，进而促使其复习效果进行提高。本文旨在对小学数学学科复习教学当中思维导图的具体应用加以探究，希望能给数学教学提供相应参考。

简介：摘要：微课是一种新型的教学方式，教师在数学课堂教学中运用微课教学，能提高数学教学质量，起到事半功倍的效果。运用思维导图可以提升学习效率，熟练利用知识解决问题，同时对学习者的逻辑思维能力、创新思维能力等发展起到助推作用。

简介：【摘要】思维导图是表达发散性思维的有效图形的思维工具，通过简单的文字、符号、图画等形式将分散的数学知识点整合成完整的数学知识体系。以一些复习课为例，分析在复习中存在的问题，探讨如何运用思维导图提高小学数学复习效率的策略与方法。

简介：摘要：思维导图最初是由英国著名的“大脑先生”东尼·博赞率先提出并发明的，其是以特有的树形结构来培养人的发散性思维而闻名，是一种简单而又有实效的思维工具。自从上世纪八十年代传入我国发展至今，思维导图已经在我国的学校教育、企业发展中得到了广泛推广。微课则是由我国飞速发展的信息技术所衍生出来的新型教学方式，其主要作用是能够帮助教师整合教学内容、突出教学重难点、通过创设教学情景的方式来减缓学生学习难度等等。

简介：摘要：巧用思维导图提高小学数学教学效率，在于教师在具体的教学中，能否善于运用思维导图教学方式。如果教师在数和代数、图形与几何和统计等数学知识教学中运用思维导图教学方式，则会提高小学数学教学效率。